婴幼儿粗大动作发展的规律，粗大动作，包括颈肌和腰肌的平衡动作以及爬行走、跑掷跳等动作。儿童的运动能力是反映神经系统成熟水平的重要指标。下面就来看看婴幼儿粗大动作发展的规律。
3岁时，孩子几乎不能单脚站立，他们利用腿部肌肉骑三轮脚踏车，他们必须更好地控制所有大肌肉才能获得骑两轮脚踏车所需的平衡。随着孩子平衡能力增强，他们的运动技能，或者说移动技能，如走路、跑步、攀爬，也得到了提高。
幼童走路时步子很小，左右摇晃，他们的腿和胳膊也很僵硬。4岁时，走路步幅变大，运动轻松，胳膊更加有节奏地摆动以加强平衡。
5岁时，大部分孩子都能单脚保持平衡长达数秒，跑步频率变快，可跳约0.3米高，单脚跳8～10次，并能双脚跳跃。
在粗大动作方面，孩子也能通过扔、踢等运动提高其控制较大物体的能力。随着孩子不断提高的平衡能力和协调能力，会分别摆动单臂或单腿，上述技能都会相应提高。
但是，孩子在运动发展方面的进步速度因人而异，身体发育和协调的速度部分由基因控制，但也受其他因素的影响，如家长和他人的教导和鼓励，以及孩子练习特定运动技能的机会。即使是针对同一个儿童，也会在不同技能上发展不均衡。如某个孩子可能可以很轻松地跳跃，但是在投接物体时不够协调，而另外一个孩子可能恰恰相反。
孩子选择的游戏活动可能是一个重要影响因素，喜欢跳绳的孩子和喜欢投篮的孩子发展的运动技能会有差异。家长要给孩子提供各种运动的机会、活动空间、玩具；活动本身应鼓励孩子奔跑、跳跃、攀爬、高举、抓握、扔投和保持平衡，或者应帮助他们加强并协调身体的大肌肉。
大动作发展时刻表
第1个月
俯卧、握拳、蹬腿、挥动手臂、听声音有反应、感官敏锐、视力比较模糊
第2个月
开始学习抬头，发现自己的手，偶尔会露出笑容，会有各种情绪的反应
“一举头，二举胸”意味着满1个月时，孩子在俯卧的情况下可以有抬头的动作；满两个月时，不仅可以抬头，而且抬头时胸部也可以离开床面。
趴着不仅可促进颈背部肌肉的发育，利于抬头，而且通过刺激全身肌肉协调，促进大脑对运动功能的控制。
婴儿常趴着，还会缓解肠绞痛症状。如果孩子满3个月，俯卧位时还不能抬头。
可能有两种原因，一种是家长从未让孩子尝试过“趴着”的姿势，还可能是孩子神经发育存在问题，与喝配方粉和是否补过钙、补过维生素A+D等无关。
第3个月
俯卧可以撑起上身，头可以抬45度，开始把看和做联系到起。
一般来说，如果婴儿的发育正常，从3个月开始有翻身动作，甚至可翻身。
而有的家长反应孩子已经3个多月了，竖抱时头还会后仰。竖抱孩子时出现后仰现象，说明孩子的颈部肌肉发育还不能承受竖立的头。
遇到这种情况，停止竖抱。让孩子尽可能多地趴在床上。通过抬头动作逐渐锻炼孩子的颈背部肌肉。
只有颈背部肌肉“结实”了，竖抱时才可能承受头部。婴儿在6个月以内，不鼓励竖抱。
第4-5个月
会翻身，会大笑，喜欢注视镜子中的自己
第5-6个月
有支撑能够独立坐一会，会喃喃自语引起别人注意，躺着的时候可以用不同的方式滚动身体
一般来说，孩子满5个月后就不满足于继续躺着了，总想自己坐着。这时家长不要为了满足孩子，而让他靠着沙发等支撑物独自坐，这样对脊柱的发育不利。
此时，仍然应该多让孩子趴着，趴着既利于腰背肌肉和大脑的发育，又可缓解“想坐”的欲望。
当孩子能够独立坐在床面并能平衡自己身体的晃动时，就是孩子已经有了独坐的能力，只要是在满9个月前完成，孩子的发育就是正常的。
如果在应该独坐的阶段孩子做不到，一定鼓励孩子多趴着。趴着可以锻炼孩子的腰背部肌肉，以及肢体的协调。趴着也有利于控制体重增长。
运动能力发展阶段
第一阶段：出生到两岁半在这一阶段，孩子的神经系统正在发育，一些基本的运动机能正在形成。如:爬、走、抓、打、推、眨眼、摇头、说话、做出各种表情等等。所有这些最基本的.能力都将成为孩子今后智能，体能的发展基础。
第二阶段：两岁半到五岁半在这个阶段里，正常的孩子应该具备一组最基础的运动机能。这些能力包括:跳、跑、踢、抛、接、滑动、转动等等。这些看似很简单的动作，却是孩子今后运动能力和智力能否进一步正常发展的重要基础。
第三阶段：从六岁到九岁半，当孩子六岁时，一般来说，他们的这些基础的运动机能应该让他们能够正常地进入第三个阶段。这个阶段也就是传统意义上的儿童体育运动阶段。孩子参加到各种儿童体育运动中去，如儿童足球、儿童篮球等等。儿童的体育运动项目同成人的项目不同，其竞争性，激烈性都不很强。
但儿童运动项目，却为孩子运动机能的全面发展提供了机会。比如，在足球运动中，孩子的跳、跑、踢、抛、接、滑动、转动等能力，可以得到综合的运用和发展。使手、眼、脑、四肢、肌肉、神经、心理得到平衡的发展。
第四阶段：十岁以后这个阶段的正常发育水平应该是走向“特殊运动机能发育"的阶段，即培育特殊运动才能阶段。在儿童动作发展的过程中，虽存在个体差异，有早有晚，但重复、变化和练习能提供经验的联结和巩固，使得他们在某个时刻突然发现了自己的能力，进而有练习的动机。
