有效提高孩子智力的讲故事的技巧，孩子的成长是每个父母都非常关心的问题，现在的家长也越来越重视孩子各个方面的发育，不同年龄段孩子的大脑智力开发的方法也是不一样的，以下来了解有效提高孩子智力的讲故事的技巧。
具体地说，一是时间短，故事内容集中。孩子好动，坐不住，因而每次讲故事的时间应掌握在十几分钟到二十分钟内。同时，故事内容要集中，让人物形象突出，尽量不描写或少描写景物，以便把孩子紧紧地吸引住。
第二是注意儿童的年龄特征和个性差异。男孩子一般爱听打仗的故事，女孩子却爱听童话故事；大孩子一般爱听历史故事，小孩子却爱听神话。平时可以多搜集一些适合自己孩子年龄和特点的故事材料，如果能针对自己孩子的缺点，编小故事讲给他听，就更好了。比如，发现孩子自私可以讲“小白兔把好东西分给大家吃”的故事；发现孩子说谎，可以讲“小猴子说谎骗人，害了别人又害了自己”的故事。
第三是尽量使用明白，准确，生动的语言。讲故事的时候要尽量使用儿童语言，比如：“此时”，你就得说“这时候”；“似乎”，你就得说“好象是”；“一天”，最好讲“有这么一天”。为了讲得更形象，更有趣，你可以多用些形象化的语言，加点象声词。例如，“刮风了，下雨了，树枝断了”，可以说成“呜呜．刮风了，哗哗，下雨了，咔嚓一声——树枝断了。”你最好还要“进入角色”，有时学老虎叫，学老人走路，学黄牛耕田。在学小孩和小鸟讲话时，声音要细一点；学好人时，要让孩子觉得可敬可爱。这样，孩子一定会瞪着小眼睛，津津有味地听你讲故事。
最后，要有意识地提出问题。因为孩子求知欲旺盛．又容易分散注意力，所以讲故事时可启发孩子问些为什么，或自己提出问题让他思考。例如，在讲《冰上的伙伴》这本书时，讲到小兔掉进冰窟窿，小熊和小松鼠赶忙来救时，你可以提出这样的问题：“小熊和小松鼠用什么办法救兔子呢？”故事结束时，又可以问孩子：“小黄鸭滑雪得了第一名以后．为什么要把奖品送给小灰鸭呢？”这样提问既能集中孩子的注意力，又能启发他们积极思考。
1、讲故事要用孩子能听懂的语言，不要用成人语言，或照本宣科地用书面语言。
2、讲故事时还要注意声调的变化，要绘声绘色，但也不宜过分夸张，这是因为一方面绘声绘色更能表现故事的思想感情，帮助孩子领会。另一方面，可以影响孩子的语言表情，他会模仿着成人的样子，提高语言的表现力。
3、讲故事的时候还要注意把故事中孩子不明白的事情，没有见过的物体，不懂的词汇，一一给孩子解释，使孩子真正理解故事的内容，同时又能获得知识，学习语言。
4、要掌握好讲故事的时间，不要过短，也不可以过长，2——3岁的孩子注意力开始发展，但很容易转移和分散，保持集中的时间很短。讲故事时间过短，无益于注意力的培养，讲故事时间过长，孩子容易疲劳，2岁孩子，一般在5———10分钟左右，3岁孩子在10———15分钟左右。
另注意：不要在孩子吃饭时或睡觉前讲，会影响消化和睡眠；一次不要讲几个故事，这样不利于孩子对故事的理解和记忆；讲完故事后，要问一问孩子故事的内容，要对故事中的人和事给予评价，以加深他对故事的印象和理解。
1．孩子多大就可以给他讲故事？
从他还是一颗胚胎开始。当孩子还在肚子里，你就可以告诉他一些新奇的事，讲多少、怎么讲，这随你。等孩子出生之后，每天花点时间，跟他沟通，温柔地告诉他爸爸妈妈今天做了什么，这世界发生了什么，或者讲一点童话故事—别以为这时候的小婴儿混沌无知，他是高等动物，不是草履虫。
等孩子5个月，就可以借助各种儿童读物来讲故事了，直到孩子上小学之前，每天亲子阅读的时间可以递增，2岁以前每天15分钟左右，2岁以后每天半小时左右，4岁以后可以变成45分钟，甚至更多。
2．故事书如何选择？
布书、塑料书、玩偶书、立体书、儿童绘本……总有一款能勾引到你的`小孩。其实，每次看到市面上那些千奇百怪的儿童读物，我都很想重新活一遍，有很脏很脏的科学书，有可以拉扯和挖掘的玩具书，有可以泡在水里的布书，有长得像汽车的立体书……2岁以下的宝宝可以多买一些布书玩偶书，2岁以上的宝宝就以儿童绘本和立体书为主。
最近我给唯唐买了30多本立体书，每次我都和他抢着看，每本书都是一堂生动的生物课、物理课、化学课，如果我小时候家长陪我看了这样的绘本，现在老子都能拿诺贝尔化学奖物理奖了！
3．家长得先爱上你要讲的故事，别把这个当政治任务。
有的家长把亲子阅读当成一项枯燥的任务，板着个脸，命令孩子，过来，现在开始听我讲故事……然后喜怒不形于色地照本宣科。孩子不愿意听还跟人家翻脸，你好意思吗？把讲故事当成和孩子一起的有趣历险，大家一起去探索一个未知的异次元世界，你得先自high，才能带动孩子。什么？你对儿童书丝毫不感兴趣？那好办啊，就接受自己的孩子跟你一样无趣呗。
4．不同家长、不同故事，可以有不同的风格。
央视儿童台式的装嫩卖萌风、《动物世界》解说式的深沉科普风、购物台式的高亢鸡血风、小S式的乱来耍贱风，可以根据你自己的特点、你孩子的特点、所要讲的故事的特点，灵活选择。但总的来说，大部分孩子都倾向于喜欢表演感更强、情绪更饱满、语调上更抑扬顿挫、更故弄玄虚大惊小怪的讲法。
5．悬念式讲法：针对孩子的兴趣，挑出故事的卖点和悬念，勾引孩子。
有时候孩子总爱反复听同一个故事，不愿意尝试新的故事，这就需要家长先找出你要讲的故事里孩子会感兴趣的点。比如你的孩子喜欢动物，那就说，你知道为什么动物都不能穿衣服吗？小刺猬穿毛衣的话会发生什么事呢？好奇心是孩子的天然配备，接下来他会非常投入地听你讲《动物绝不应该穿衣服》。
6．表演式讲法：根据故事，跟孩子一起玩角色扮演的游戏。
如何把同一个故事讲十遍几十遍还能讲出新意？这要动用很多技巧，角色扮演是比较常见的一种。你可以一人分饰几角，念不同人物的台词时，用不同的腔调。还可以分配好角色，把故事演一遍，你和孩子就是演员，家里就是话剧现场。随时动用身边所有道具，还可以发动家里其他人一起参与。孩子演小红帽，你演大灰狼，张牙舞爪地吃了他，然后恶趣味地等待他的惊恐和尖叫！
7．提问式讲法：讲故事的过程中，家长要围绕故事来提问。
现在的绘本所涉及的知识，有些是高中、大学才学的。我就是在跟孩子讲故事的过程中，知道了很多从未接触过的知识。即使我们什么都知道，也要装无知，比如问孩子，你要是小红帽，会怎么办呢？小灰狼化装术为什么那么高明？吃进去的外婆不会被胃液消化掉吗？这样就让孩子随时参与了故事过程，不是一个被动的听众，可以调动兴趣，强化记忆。
8．引申讨论式讲法：从故事里的某个点出发，和孩子一起开一场即兴主题研讨会。
比如讲美人鱼的故事，可以主动问孩子，美人鱼是不是鱼呢？真的有美人鱼吗？娃娃鱼是不是鱼呢？鲸鱼是不是鱼呢？然后和孩子一起上网，或者查资料书，去寻找答案。关于鱼类，就可以讨论上1小时了。讨论方向可以是随机的，或者有所设计的，都行。龙应台就说过，两个孩子小时候，她每晚都给他们讲故事，从《西游记》第一篇讲到第一百篇，或者《三国演义》，或者德国童话。
与孩子讨论孙悟空为什么被装上紧箍、武松为什么打人时，就已经开始了一种知性的对话了。讲白雪公主跟七个小矮人，然后问，你觉得毒苹果会不会特别红，因此特别有吸引力？把野狼开肠破肚救小羊─狼有那么可恶、羊有那么可爱吗？在这个过程中，知性的思辨就已经开始了。
9．实验式讲法，把故事里的一些情景拿来试一试，看是否可行。
最近唯唐特别喜欢《奥莉薇》系列童书，讲到奥莉薇自称医生，非要给朋友治疗脚痒痒的病，治疗方法是让朋友把脚放进一杯酸奶里……这一段唯唐听得笑翻了，笑岔气了，笑到呕吐了，他外婆在旁边完全崩溃了，刚换上的干净床单啊。而我则没心没肺地提议，我们把冰箱里那杯过期酸奶拿来，试试看脚放进去是什么感觉？然后我和唯唐两个科学家欢快地做实验去了，身后是仰天长叹的外婆。
10．胡编乱造式讲法：家长可以是原创派故事大王，给孩子量身定做全新的故事。
坦白说，这方面我的能力真的一般，顶多就是利用家里的玩具啊，家具啊，乱编了一些小故事讲给孩子，比如沙发的10个烦恼、玩具小熊开帆船周游世界之类，不太有新意。我认识的一些妈妈是创作型选手，给自家孩子编了一些故事人物，发展出一系列故事，还是长篇连载型，太牛了。
最后我想说，给孩子讲个故事，都得学习并且自主研发至少5种技巧，家长这行当，还真不好混哪。
