9岁儿童智力低下怎么训练，我们都知道，小孩子身体素质和思想上是不如成年人那么成熟的，这是因为小孩子年龄尚小，所以身体发育程度和思想境界远不及成年人。以下分享9岁儿童智力低下怎么训练？
九岁智力低下的康复训练
首先，用“感知”刺激儿童智力发育。要提高孩子的智力水平，训练孩子的感知觉是不可忽视的一环。新生儿已经有了视觉、听觉和触觉反应，家长可以通过让孩子观察、注视，追踪彩色、运动的物体来训练孩子的视觉;通过让孩子寻找能发出声响的玩具，听音乐，给孩子读故事等来训练孩子的听觉;
通过和孩子拥抱，用粗毛巾擦身体，让孩子翻跟头、玩沙土、游泳等来训练孩子的触觉。有的智障儿感官灵敏度差，感受外界的能力不足，不能正确地区分颜色、声音
家长可以多带孩子上动物园或外出郊游，不断地讲述在动物园中或野外看到的各种动物的形状、声音、生活习惯，结合图片向孩子讲述，反复的刺激可以加深孩子对外界事物的了解。当再次出现上述情景时，就会使他有反应，增强识别的能力。
其次，日常生活中，要注意训练孩子的认知能力。教孩子认识日常用品，掌握它们的名称，并且要多教孩子一些常识，例如一星期有几天，太阳从哪边出来和落下，教孩子认识时间、认路和乘车，等等。
再次，在孩子还不会说话的时候，就要多和孩子说话、交流感情，在娱乐中教孩子发出简单的声音，直到教会孩子简单的字词句子。当有语言障碍的孩子不能正确表达自己的意思时，必须不断地引导孩子用语言表达，并可购买一些学语言的光碟，使孩子受到反复的刺激，然后学习光碟中的儿歌，提高语言能力。
最后，提高智力的营养保障。多数专家认为，只靠以上的训练仍不能很好地全面提高智力，充足的营养也是不可或缺的。在婴幼儿期，必须提倡母乳喂养，合理添加辅食。在正常的饮食结构中，还必须根据智障儿的具体情况及时添加一些微量元素，包括铁、锌、硒、钙，这样对患儿身高、智力、运动的发育都有较好的改善作用。
智力低下日常训练方法
1、语言能力训练：在孩子还小的时候，就要跟孩子说话，不管孩子是否能回应你，多让孩子听听音乐、故事等，增强儿童的语言感知与理解能力，并在娱乐中教会儿童发出单音，直到教会儿童简单的字词句子。语言能力的培养是一个有步骤、有顺序的过程，不可操之过急。
2、运动能力训练：要多训练孩子爬行、走路、起身、坐、跑、条等日常基本动作，还要训练孩子肢体的`灵活性和准确性，从训练儿童能抓住大的、近距离的东西，能摆弄物品，到解钮扣、穿针线等精细动作，可以让孩子玩一些拆装类的玩具。
3、感知能力和认知能力训练：新生儿已经有了视觉、听觉和触觉反应，家长可以通过让儿童看、注视、追踪彩色的、运动的物体来训练儿童的视觉;通过让儿童寻找能发出声响的玩具、听音乐、给孩子读故事等来训练儿童的听觉;
通过和儿童拥抱或抚摸等来训练儿童的触觉。家长要多拥抱、抚摸和逗引儿童，来训练儿童的交往能力。随着儿童年龄的增长，应该进一步加强感知综合能力的训练。
4、记忆力、数字计算能力训练：可以让孩子被一些电话号，智力低吸下孩子记忆力肯定不能和正常的孩子相比较，所以家长要反复的教孩子，直至背诵。平时教孩子一些简单的加减法或者叫孩子买一些东西来训练孩子的计算能力。
5、理解能力、推理判断能力训练：这一部分是智力中至为重要的。常见的理解能力异常表现为：不会使用人称代词、词语颠倒、混乱使用、重复性语言多、不会使用情景语言、声音奇特、表现在音量、语速、节奏、音调上与常人明显不同、形式简单、刻板造作、没有主动语言，他说什么他就说什么。
9岁儿童智力低下症状
注意力完全不能够集中到一件事情上。9岁儿童已经能够正常表达自己的意愿，而且已经开始上小学。能够很好的控制自己的情绪行为，也能够在学校中学习到很多知识，但是智力偏低下的儿童一般不会在一件事情上集中精力，而且上课的时候经常在座位上扭来扭去、碎碎念等。
面对任何事情，任何人的时候都会有退缩的行为出现。这种儿童平时跟同班的同学以及跟老师说话的时候，声音都比较小，而且眼睛不敢直视，在遇到陌生人的时候特别的胆怯害怕，而且过分的依恋自己的亲人。会有反社会行为出现。
所谓的反社会行为就是逃学撒谎、故意捣乱或者是欺骗等，这样的事情多发生于男孩身上，如果说家长没有正确的引导，后来有可能会出现严重的反社会人格。无法正常的融入社会生活，还会损害他人以及社会的公共安全。
主要表现为粗大运动和精细动作发育落后，比如4-5个月不能竖头，5-6个月不会翻，身手不能抓物、7-8个月不能独坐、10个月还不会爬。另外表现为应人能力差，表情发呆，舌头经常伸在口外，3-4个月不会逗笑、不认人，7-8个月叫名没反应，不跟人有目光的对视、不交流，8-9个月不会发音。
2-3岁智力落后的主要表现在运动方面，不会独走和跑、或者走不稳，语言能力差、不会说话，或者主动表达的少，流口水，不能与人进行情感和目光交流。学龄前期和学龄期的患儿，学习困难、多动、注意力不集中、交流困难、依从性和动手能力差、生活不能自理、学习成绩很差。
如果发现孩子有上述表现，或者与其他同龄儿童，有明显的异常行为，要引起重视，尽快找专业医生就诊，明确诊断、及早采取干预措施，帮助患儿取得最好的康复效果。
儿童智力低下怎么办
第一，已经查明病因者，如慢性疾病、中毒、长期营养不良、听力及视力障碍，则应尽可能设法去除病因，使其智力部分或完全恢复。社会心理文化原因造成的智力低下，改变环境条件，让其生活在友好和睦的家庭中，加强教养，则可使其智力取得圈套进步。
第二，训练和康复，配合应用医学、社会、教育和职业训练等措施，按年龄大小和智力低下的严重程度对患者进行训练，使其达到尽可能高的智力水平。
第三，饮食治疗，多喝牛奶，孩子每天早晨喝1杯牛奶，有利于改善认知能力，提高大脑高效地工作。有些事情我们无法避免，在这种情况下，我们只能勇敢地、平静地面对他们，父母会对孩子智力迟钝的现象感到非常难过，这是人的天性。然而，也有必要善待孩子，带孩子去看心理医生。孩子的成长不仅是先天性的，后天的培养也很重要。
9岁儿童智力低下的表现是哪些？
多动、注意力缺陷
智力低下儿童的异常行为大脑发育迟滞，自控能力差，大部分都表现有注意力缺陷，也有部分伴有多动，男孩多见。主要表现为不能长时间地将注意力指向某一事物，特别是需要意志努力的注意;
容易分心，注意力容易受外界的干扰，做事不能坚持始终，有的智力低下儿童的异常行为甚至连3、5分钟的不开小差也难以做到。伴有多动行为者，则上课时在椅子上扭来扭去，手脚不停，不能静坐，喜欢多嘴，常常还会影响其他学生的课堂学习。
性行为异常
从正常儿童心理发展看，一般3~5岁的儿童开始注意两性之间的差别， 3~5岁的正常男孩会表现出对自己的外生殖器特别感兴趣，好奇，时常拿手去玩，但随年龄的增长，道德、社会行为规范意识增强，此种行为会逐渐消失。而弱智学生由于道德行为规范意识低，自控力差，特别是年龄较小或重度以上弱智男孩大部分都有玩弄外生殖器的行为，甚至不管场地、时间。
弱智女孩中则发现有"夹腿综合征"的行为异常，表现为两腿用力夹紧摩擦以刺激外生殖器，但较男孩少见。喜欢抚摸、亲近异性同学或教师在弱智学生中也较常见。
退缩行为
退缩行为在学龄前期正常儿童中也较为常见，但随年龄的增长而好转。而较大年龄智力低下儿童的异常行为特别是程度较重学生也常表现有退缩行为，如胆小、害羞、低头、说话声音小、不敢与人交往、害怕见陌生人、害怕去生疏的地方、过分依恋亲人等，有的则采取面墙独处、躲避等方式。
反社会行为
反社会行为主要是指不符合道德规范及社会准则的行为，如说谎、逃学、偷窃、欺骗、故意捣乱等，这一般在轻度弱智学生中可见，男孩较多。如果不注意正确引导，成年后很容易发展成为反社会人格，行为与整个社会行为规范相背离，甚至做出损害他人生命、财产或社会治安等的违法行为，后果严重。
异食行为
异食行为表现为吞食非食物性物质如咬吃玩具上的油漆、灰泥、头发、污物等，由于吞食的异物不同导致不同消化系统的问题。
以上行为就是智力低下的孩子的常见表现，如果您的孩子有上述表现，那么您最好及时带着孩子去医院做智力评估，便于早发现疾病。如果孩子被确诊为智力低下，家长们一定要控制自己的情绪，尽快的给孩子开始治疗和训练。
