青春期孩子心理发展六大特点，每一个孩子都会有青春期的这么一个阶段，而且很多的孩子在此阶段会比较的叛逆，孩子的情绪比较波动，脾气暴躁，这让很多家长感到苦恼，以下分享青春期孩子心理发展六大特点。
青春期孩子心理发展的六大特点主要包括自我意识高涨、认知功能快速发展、情绪波动大、两极化明显、性心理开始成熟，以及容易产生逆反心理等。
1、自我意识高涨：青春期是人类自我意识飞速发展的第二个关键期，孩子开始出现强烈的自我意识，开始要求独立、获得尊重、反对权威、追求自由等；
2、认知功能快速发展：青春期孩子的形象思维发展迅速，抽象思维如概括能力、想象力不断发展，具有记忆力好、接受新鲜事物快、学习能力强、思维敏锐、想象活跃等特点，是学习的黄金时期；
3、情绪波动大：青春期孩子由于大脑神经功能发育仍不成熟，心理尤其是第二性征的快速发展，造成身体、心理发展不协调，神经功能的兴奋和抑制能力不平衡，导致青春期孩子情感丰富，但不稳定，往往容易动感情、遇事容易冲动、情感体验深刻而又强烈；
4、两极化明显：青春期孩子容易出现两极化，有时候骄傲自大、要求别人的尊重，有时候又看到自己的不足与缺陷、非常自卑；有时候高兴快乐、无忧无虑，有时候悲伤难过、忧心忡忡；有时候对未来充满希望，有时候对未来感到灰心丧气；
5、性心理开始成熟：随着青春期第二性征的快速发展，青春期的性心理开始发展并开始走向成熟。这个时期的孩子从对性的朦胧欲望，到开始渴望与异性交往，同时存在对异性交往既好奇又惊惧、既渴望又羞怯等矛盾心理；
6、容易产生逆反心理：逆反心理是青春期孩子比较突出的心理特点，原因是他们希望获得大人的身份、追求独立人格，反抗的主要对象是父母和老师。
了解青春期孩子的心理特点可以帮助我们理解和尊重孩子，并与他们建立良好的关系，从而让孩子们度过一个快乐的青春期。
自我意识的觉醒
这阶段的孩子介于儿童和成人之间，他有自我意识的觉醒，希望能够独立的进行一些事情的执行，希望通过自己的判断得到一些认可
但是他又没有完全发育到成人阶段，所以经常和成人会有一些冲突，这个时候就显示出叛逆性。孩子可能和成人的观念会有很多的差异性，极其容易和成人进行叛逆，达到自我意识的觉醒。
独立意识的增强
青春期孩子的身体快速成长，性机能快速成熟，这就使他们从心理上认为自己已经是成人了，有了成人感，希望在精神生活方面摆脱家长的约束，认为自己应该有独立的决定权。孩子这个时期可能会有一些独立性的增强，希望能够自己独立进行一些操作，独立进行一些判断和决定。
内心情感细腻
情感相对来说比较细腻，而且也复杂，和成人、儿童的感情都有所差异。这个时期的.孩子，往往会将自己的内心世界封闭起来，不向外袒露，尤其是不向父母袒露，认为爸妈不理解他们，从而对父母产生不满和不信任。
然而孩子们还是有许多苦恼的，特别是面对复杂的矛盾和困惑时，他们依然需要得到家长在精神上的理解、支持和保护。有时孩子会感到孤独和寂寞，希望与可信任的成年人交流、沟通。
青春期孩子对自己成长的认识超前，家长对他们的成长认识则是滞后，由此产生了矛盾。在这个时期家长无法再把子女作为支配的对象，子女也不可能再依赖于家长，他们已经成长为独立的自己了。
社会的快速发展，家长对孩子的教育模式也应该试着更新，不能用一成不变的教育方法套在孩子身上，这阶段的家长除了多与孩子沟通外，还应该适当放手，给孩子自主权，适时引导，帮助孩子走出叛逆期。
青春期心理发展的特点
“成人感”促使孩子们有了独立意识
青春期孩子的身体快速成长和性（成）熟，使他们在心理上认为自己是成年人，有了 "成人感"，希望在精神生活中摆脱父母的束缚，认为自己应该有独立决定的权利。这一时期的儿童倾向于将自己的内心世界与外界隔离，尤其是与父母隔离，认为爸爸妈妈不理解他们
从而对父母产生怨恨和不信任。然而，孩子们仍然有许多挣扎，特别是在面临复杂的冲突和困惑时，他们仍然需要得到父母精神上的理解、支持和保护。有时孩子们感到孤独和寂寞，希望与值得信赖的成年人沟通。
一旦他们获得他人的理解，就会享受到超越常人的优越感和成就感。相反，一旦他们遇到损失或失败，他们就会产生一种自我挫败感和挫折感。这两个极端是比较明显的。
自我意识的发展
在这一时期，孩子们非常关注自己的外表和身体特征，关注自己的学习能力和在团队中的地位，关注自己的个性特征和情绪特征。
情绪变化特点一青春期躁动
就是孩子不能自我控制情绪波动，时而激情满怀，时而低沉沮丧，变化无常。
叛逆期的主要表现形式（正常现象）
硬抵抗：表现为态度强硬、举止粗暴。
软抵抗：表现为漠不关心、冷淡相对。
反抗迁移：迁怒于其他人，特别是家长成了孩子们情绪发泄的对象。
人际关系的发展
孩子成长到一定阶段，他们的相处对象就会从父母转向同学，与能理解自己的人关系特别密切，但他们的经验和孩子自己不能很好地处理各种人际关系，同学之间容易产生矛盾，导致孩子心理焦虑，封闭自己，或者早恋，因为与爱人相处就是要找一个能理解自己、倾听自己内心的人。
--这个阶段孩子们各种人际关系的特点是：
「同伴关系」：是指志趣相同、烦恼相似、性格相近、能相互理解。
「与父母关系的变化特点」：就是从以父母为榜样，转为看到父母也有很多缺点。
「与老师关系的变化特点」：就是不再盲目接受任何一位老师，并开始对老师品头论足。
矛盾产生于这样一个事实：青春期的孩子走在自己成长的前面，而父母对他们成长的理解却落后于他们。在这个时期，父母不能再把孩子当作支配的对象，孩子也不能再依赖父母；
他们已经成长为独立的自我。这时候许多家长会感觉无奈。“我到底做错了什么？”然而孩子也无奈地对父母说：“你们怎么就不能理解我呢？”
