19岁孩子的心理特点是什么，在青春期的孩子生活上渐渐地不愿受父母过多的照顾或干预，而且这个阶段的孩子开始有独立思考的能力，意识也在不断地增强。以下分析19岁孩子的心理特点是什么？
忧郁自卑倾向。走进青春期，也就渐渐走进了社会成长期，周围的人、事、环境、氛围都会影响和决定着一个女孩子的成长与成熟。这时的少女，不再是天真烂漫的小女孩， 无忧无虑的自然成长期已经渐渐过去。
尤其是当她们迈进了中学的大门，集体的生疏、环境的变化，学业的压力，竞争的氛围，都促使她们在未走入社会之前，就感 受到了独自面对人生的体验，这些都会在他们心里掀起巨大的波澜，这些因素在促其成长、成熟的同时，也会使有些女孩子产生忧郁、自卑的倾向。
十九岁女孩，这个阶段正处于一个女孩最好的青春年华，一般也就是刚上大学，这个阶段的女孩在心理方面是比较爱美，爱展现自己的个性，因此是比较喜欢化妆和打扮
同时这个阶段的女孩子在追求个性之余也一样具有从众心理，喜欢和身边同龄人一样追星、喜欢参与一些当下流行的娱乐活动，同样这个阶段的女孩子涉世未深，心理层面来说，心智也算不上成熟，还是比较单纯，太过理想主义和完美主义。
一、青春期孩子的心理特点
进入青春期的时候，孩子的生理特征会发生一些变化，无论是男孩还是女孩都会出现一些第二性征，他们逐渐在身体上开始向成人去过渡，逐渐发育成熟。
那么同样地，他们在心理上也会逐渐的发育，同时他们会认为自己什么都懂了，所以在进入青春期的时候，会非常渴望独立的空间，自我意识加强，感觉自己长大了，对成年人说的东西开始质疑，不太相信。
当然，毕竟他们因为生活经验不足，所以会经常碰壁，他们又不得不从父母那里寻找方法途径或者帮助，再加上在青春期，经济上也不能够完全独立于父母。
所以在这个过程当中，孩子会出现独立性和依赖性的矛盾，看起来表面上他们什么都不在乎，天不怕地不怕。
但是从众心理很强，特别在意身边的伙伴同学老师对自己的评价，于是他们喜欢标新立异，用特立独行、奇装异服、独树一帜的发型等方式来宣告自己的独一无二性，但内心又担心脱离集体，内心诸多的冲突也会产生。
所以在进入青春期的时候，我们父母应该随时接纳孩子出现的各种各样的情绪。有的孩子会紧张、焦虑、自卑，有的孩子会叛逆、抵抗也会回避，其实这些也都是成长过程当中非常正常的现象。
听到这儿你可能会有一些担忧，到了这个时候，我到底应该怎么样去跟孩子去相处？
我常常在讲述当中讲一句话，亲子关系先于教育，其实只要父母和孩子之间的爱是足够的，你和他之间是彼此信任、彼此尊重、相互理解的。那么，即便在青春期的时候，孩子出现一些这样的心理的变化，你也不会太过焦虑。
所以爱是解决一切问题的源头，有了这份爱的基石在，你就可以陪伴孩子走过青春期。
二、青春期时会出现的主要问题
著名的心理学家埃里克森定位人生的12—20岁左右为青春期，我们在这个时期最重要的心理发展任务，就是形成“自我同一性”。
所谓“自我同一性”，指一个人能统合自身的各个方面，形成了一个协调一致、稳定的自我。
简单来说，就是对于“我是谁”有了一个相对确定的答案。
在人生发展的这个阶段，要整理出关于“我是谁”这个问题的答案，就变得分外困难了。
可是， 只有对这个问题有了一个初步的解答，孩子才能获得真正的成长，否则就会一直是一个长不大的孩子。
每一个人要顺利的完成青春期的蜕变、建立起自我同一性，首先要了解和克服的，是这个时期特有的心理现象：过度的自我关注。
正在经历青春期的大部分人，都非常关注自我形象，用一个形象的比喻来说，大家就好像生活在舞台的聚光灯下，觉得自己的一举一动都在受到别人的关注和评价。
曾经有一个老师给我分享她的学生的故事，因为学业压力大，每次考试前总会紧张的满身冒汗，甚至不愿参加考试。我问他为什么不愿意，他说担心如果成绩不好，别人就会觉得他笨，看不起他。当问到“究竟谁会说你笨”时，他愣了一下，说：“所有人，所有人都会说。”
这个学生的问题就在于，一方面，他生活在别人的目光里，觉得别人都在评价自己，可另一方面，这个“别人”是非常笼统的，是自己假想出来的。
他看似很在乎他人的评价，可实际上，他对他人真实的想法根本不在意，他内心中最关注的，还是他自己。
处于青春期的孩子，经常会有这种特别的自恋。
因为我们不知道自己是谁，所以需要从他人的评价中，拼凑出自我的形象和概念。
越是找不到“我是谁”这个问题的答案，我们就越关注自我。
这种过度的自我关注心理，会带来两种典型的反应：
一种：是对外界标准非常的顺从
既然别人的评价很重要，那我就按别人的评价来。别的同学都在网络游戏中厮杀，那我也要想方设法的参与其中；别的同学都在穿名牌，那我也得绞尽脑汁亮出衣服和鞋上的大LOGO。
这样一来，他人的评价就变成了自我评价的标准。如果我得到了他人的认同和赞扬，我就很有融入感，得意骄傲。如果得不到，我就会陷入不被认可的自卑之中。
如果孩子日常的行为模式就是顺从他人的评价，那这将很难发展出坚定的自我认同，只会失去自我，变得没有主见。
另一种：是对外界标准非常反抗
想想我们自己的成长经历，我们中的很多人，都是通过反抗父母，来宣示自己的独立。
父母觉得应该好好学习，我偏觉得学习无用；父母让我少玩手机，我偏将手机视为挚爱……父母越是批判，我们就越是反抗。
因为我们就是想要通过坚持特立独行的行为，来告诉他人：“我与你不同”，从而确认“我是谁”。
可是，刻意的反抗也是另一种的在乎，因为我们要确认的价值，还是建立在我们所反对的东西的基础上。
因此顺从和反抗其实是同一种东西，只是表现出来的面目不同而已。在这两者之上都很难建立起自我同一性。
三、如何才能获得自我同一性呢？
电影《无问西东》给出了答案，清华学生吴岭澜文科成绩全部满分，而理科却都不及格，这让专业是理科的他深受打击。
在和老师梅贻琦谈话时，梅老师问他为什么不转到文科，他坦言道：因为当时最好的学生都会选择读理科。
梅老师便问他求学的目的是什么，问他对自己是否真实。吴岭澜不解地说，我不关心是否对自己真实，每天我把自己交给书本就够了。
面对这样的回答，梅老师告诉他：“人把自己置身于忙碌之中，有一种盲目的踏实，但却丧失了真实。什么是真实？你看到什么，听到什么，和谁在一起，有一种从内心深处洋溢出来的不懊悔、也不羞耻的平和和喜悦，这就是真实。”
所以从这里我们得到了自我同一性获得的标志，是对自己的真实在自我统一性探索完成后，我们的关注点就会慢慢的从外部转移到内部，也就是从关注周围人对自己的看法和意见，转变为形成相对稳定的自我评价和自我认可。
这时候的我们，既不会盲目的顺从他人，也不会刻意的叛逆，我们学会了为自己的选择负责，能够接受不同、容纳矛盾，形成对自己的忠诚。
要达到这样的发展目标，着实不易，其实我们现在很多的成年人都还没有完成自我统一性的探索。
进入青春期后，大家会面临很多新的挑战和机遇，不可避免的会感到困惑和烦恼。
事实上，在人生的重要转折面前，你们所产生的种种喜忧参半、患得患失的想法都是可以理解的。
从人生发展的角度来看，这些担心和疑虑体现了你在寻找自我同一性道路上所付出的努力。
你不必因此而感到焦虑，因为这是我们必经的人生发展阶段，也唯有经过这样的探索，我们才能建立好自我同一性，找到真实的自己。
在最后我要提及在青春期的时候，或者说在成年之后，如果我们想要去建立好自我同一性，有一条最为简便的途径——阅读。
在这里要提到的阅读，它并不是说阅读某些工具书，而是真正的'去阅读世界文学名著，用文学作品来构建自己的价值观。
尤其是在青春期的时候，我们都是通过一本又一本的世界文学名著来建立起来自己的三观的。
所以如果作为一个成年人，你没有在青春期的时候进行过这样的探索，那么你可以在之后成为父母的时候，陪伴孩子一起去阅读，而这也是我们每个人在探索我是谁的过程当中可以去采用的一个方法和途径。
青春期孩子怎么教育与管理
1、教育青春期孩子应该要与孩子平等交流
现在,关于青春期教育的话题越来越引起家长的关注。令人尴尬的是,虽然太多的父母明白了要给予青春期的孩子更多的关怀,却苦于无法与孩子进行正常交流。
2、家长要有青春期意识
许多家长对孩子的青春期变化感到突然,没有思想准备,更不必说有预先干预的理念和调整自己的教育方式了。这些家长由于没有青春期意识,对孩子的心理发展后知后觉,看到孩子不同以往的表现,只是一味强调孩子“不乖了”、“逆反了”等,情绪就会烦躁不安,进而直接影响对孩子无端干涉的频率、范围和方式,引起进入人生第二加速发展期孩子的强烈不满。
3、教育孩子要实现好两个过渡
青春期是人生旅途中一个非常美妙、奇异、灿烂的时期,进入青春期的孩子正欣喜地体验着自我意识的觉醒和性意识的觉醒,体验着自己的长大,他们“变得有主意了”,就是因为他们自觉长大了,成人心态在他们内心正迅速膨胀。面对他们,父母必须逐渐实现从父母心态向成人心态的过渡。
4、教育孩子要从生活入手去改变
青春期孩子由于生理上的急剧变化,出现各种各样的心理反应,大部分是自我意识觉醒的表现形式。他们试图冲破约束和管教是正常的,甚至犯一些错误也是成长需要付出的代价。
对于青春期的孩子,生活上父母注意让孩子独立,充分挖掘孩子的自理能力,让孩子养成处理自己生活琐事的习惯,否则事事代劳,反而会与他自我意识的觉醒增强相矛盾。
5、教育孩子要让孩子学会承担责任
处在青春期的孩子有了对事物的自我辨知能力,做父母的如果没有注意到孩子的变化,而是一味地像以往一样,牵着孩子按自己设计的路线走,自然就会引起孩子不满,有意跟家长对着干。要与孩子融洽相处,父母就得正确认识孩子,让孩子学会承担责任。
