怎样鼓励孩子干好工作，孩子在小的时候是很渴望得到鼓励的，尤其是家长，家长的鼓励对于孩子来很重要，要让孩子对自我良好的认知,让他建立自信心，那么怎样鼓励孩子干好工作？
怎样鼓励孩子干好工作1
1、鼓励有方法，不要用敷衍句式，让语言发挥魔力，让语言成为一种正性的力量。
同样说一句话，不同的说话方式，说话的语气，带来的效果也会迥然不同。
当孩子取得一些成果，或者有良好表现的时候，家长要进行积极的响应，在鼓励孩子同时，家长切记千万不要用敷衍句式。
一些典型的敷衍句式，就是诸如“你真棒”、“非常好”等等之类简短的话，这种结果式的语言结构，让孩子听上去，就会感觉家长的鼓励很敷衍，并且，这种简单笼统的表达，也没有让孩子明白，自己在哪方面做的很好，得到了家长的认可。
孩子兴冲冲地希望家长给予表扬、给予更多的关注，家长如果是敷衍式随口回复，而没有真正了解事情的真正原因，孩子兴冲冲的原因，如果总是这样的沟通模式，长此以往，就很难得到孩子的认可和信任。
所以，鼓励、夸赞孩子的时候，家长们一定要走心，要用心。可以是这样的鼓励：“哦，我知道了，我知道你近期在某某方面进行了努力，我也看到了你努力的行动。通过你自己的努力，你取得了现在的成绩，如果你还能像现在这样坚持下，一定可以发现更好的自己。”
这样鼓励的方式，这样和孩子沟通的方式，不只是让孩子体会到通过努力取得了成绩，不只是让孩子从中汲取自信心和满足感，同时也指导了孩子，现在的这种美好状态，是需要他以后继续持之以恒地坚持。
2、当孩子面对失败时，更多是要理解孩子，更要鼓励孩子。
但是在现实中，当孩子面临困境或失败的时候，家长就会吝于鼓励，或者是不分青红皂白的批评，甚至是部分时间不分场合的批评。
这种做法显然是非常错误的，当孩子失败的时候，孩子的情绪是低落的，是消极的，这种情况下更需要家长的鼓励，更需要来自于家长的心理支持，更需要知道家长能够理解自己的处境，能理解体会自己的痛苦。
所以，作为父母我们，在孩子失败时更要鼓励孩子，需要家长保持稳定的情绪，冷静的头脑，要放下自己心中的怨怼，俯下身去，认真的倾听孩子的想法，真正去了解孩子痛苦的根源，进步解析根源的内在原因，切身体会孩子的失落失意，一起去协商，去寻找解决问题的办法方法。
如果是这样做的话，如此一来，孩子一定能够更快地走出失败的阴影，也一定能够积极地去进行改变，从而能够身心健康的学习和生活。
3、鼓励孩子进行自我评价，自我判断，自我改变。
我们对孩子的教育和引导，最终极的目标，是希望孩子长大以后，成为一个有责任感，有目标，有自信的人，同时，也希望孩子能够独立地面对工作和生活。
在成长的过程之中，一定会碰到许多坎坎坷坷，也一定会碰到许多困难，所以，当孩子不管是一路高歌时，还是面对困难的时候，我们在鼓励孩子的同时，也要启发他主动地去探索，自己对这件事情的看法，自己在这个事情之中应该吸取的经验教训。
在以后碰到相似情况的时候，如何进行去判断，如何进行去实现，如何不再犯同样的错误，这更是需要家长去引导指导，鼓励孩子去做的重中之重的事情。
所以，鼓励孩子要讲究方式方法，不管是孩子取得成绩时，还是孩子面临挫折的时候，适当的鼓励，会促进孩子的自我成长。
只有这样，孩子才可以不断地成长；也只有这样，孩子才可以成长为你所想象的样子；也只有这样，孩子才可以发现和看到更好的自己。
怎样鼓励孩子干好工作2
一、鼓励是关注积极的方面。
在孩子做的好的时候，鼓励孩子做的好的地方，这个大部分家长应该都会，这里就不多说了。其中，要注意一点，不要让鼓励变成要求，举个例子，孩子今天作业完成得很及时很认真，你对孩子说，孩子，今天作业做得很认真，效率也很高，妈妈很高兴，以后都要按照这样去做。
那孩子会认为，将来如果做不到，妈妈就会不高兴，就会遭到批评，那孩子就不乐意了，因为你的鼓励变成了期望和要求，给孩子造成了压力。那么，在孩子做的不好的时候，我们如何鼓励呢？
我们可以去挖掘出好的一面，鸡蛋里面挑骨头，把孩子的关注点引导到积极的一面。在现实生活中呢，在孩子做的不好的时候，大部分家长就会批评孩子，认为指出他的问题，孩子就知道下次应该如何做好了。
其实，批评往往是把孩子的关注点引到了消极的事情上，孩子就会越来越做不好。举个例子，我现在说，请大家不要想象一头大象，请问你们的大脑中想的是什么？
是不是一头大象？
大家可以体会一下。比如我家孩子，上小学时写作业字迹很马虎，我就一直说他作业马虎，写字不认真，说了好多年，也没见他有改进。到了初中，我不再说了，他的作业本上的字反而写得很认真很漂亮。
这个例子说明，越盯着孩子的问题，孩子就会一直改不掉，当你不再关注时，没有了负向的强化，孩子就自己改了。当然，这里更好的做法可以去肯定孩子哪些字写的好，哪门作业完成的认真，从正面引导，这样，慢慢他就会越来越关注自己写的好的地方，这个问题也就解决了。
其实，这就是贾老师经常说的“扶正大于驱邪”。
再比如，有的人做事比较迂，会想来想去考虑半天，就连请客吃饭定个地点也纠结好久，其实，我们可以从另一个方面看到，优柔寡断的人也是重感情的人，他为什么请个客都这么纠结呢？是因为他想让所有人都吃得满意。
在教育孩子的时候，可以利用这个思维，从不好的方面转换成好的方面来鼓励孩子，因为任何事都有两面性，缺点有时就是优点，优点有时也是缺点，在家庭教育中，我们要有哲学的思维，擅于辩证地看问题。
二、鼓励是让孩子相信他自己。
家长在鼓励孩子时，经常会说一句话，孩子，我相信你。那么，首先，你说这句话的时候，问一下自己，是不是发自内心地真正相信孩子，如果你的心里并不相信孩子，就不要这样说，因为你做出来的行为会暴露你内心的真实想法，比如，你刚说了相信孩子会自己认真完成好作业，过了一会，就去问孩子，作业做得怎么样啊，还有多少啊。这样，孩子就会感受到你的虚伪和不信任。你哪怕不说，也比说了之后又做不到信任强。
其次，你相信孩子，不代表孩子就相信他自己，但是孩子相信他自己的前提是你相信孩子，因为你的相信给了孩子相信他自己的力量。那么，如何让孩子相信他自己呢？父母要帮助孩子去看到他自己内在的.力量，帮助孩子感受到或体验到自己是可以的。举个例子，我家孩子一个半学期没去上学了，尽管他内心有很多恐惧担心，但是他打算去参加期末考试，这时我们应该如何鼓励孩子呢？
可以这样说，孩子，这么久没去上学，你担心去学校考试结果不好，被同学和老师笑话，妈妈特别理解你的感受。但是，不论结果如何，你愿意去面对这些，单单这份勇气就很了不起了，你突破了自己，有几个人能做到呢？相信你自己，你是最棒的。
三、鼓励关注的是过程而不是结果。
这点涉及到价值观的问题，爱中管教的理论告诉我们，能控制的只有过程，而非结果，这个过程就是对孩子品格的教育，比如孩子的努力、勇气、责任心、诚实等等品格，是需要我们引导教育的。
而结果是控制不了的，一味追求结果就会有功利思想，并且孩子的成绩、排名等这些结果谁都控制不了，如果把孩子的关注点引到了对结果的控制上，那这个价值观是不正确的。
同样，在鼓励孩子时，我们应该注重鼓励孩子努力的过程，而非强调结果，举个例子，比如，孩子考试没考好，成绩不理想，你说，孩子没关系，再努力一点，下次一定能比这次好。
这种说法就是把孩子的关注点引到了结果的控制层面，如果下次孩子考得还没这次好，那么他就会很沮丧，认为妈妈会批评他，会不喜欢他，这样的鼓励不但没起作用，还给孩子造成了压力。
那么，可以这样说，孩子，虽然你对这次的成绩不满意，但是这是你努力的结果，最近你上课那么认真，做作业也特别专心，已经很了不起了，那我们看看有什么地方可以改进的，也许下次会有更大的提升呢。这两种说法看上去差不多，其实区别还是蛮大的。
怎样鼓励孩子干好工作3
什么样的鼓励方式最管用，这四种方式相当重要，家长必读。
一、描述式鼓励。
把孩子的具体行为描述出来，给予肯定或加上父母自身的感受。语言要客观清晰具体，让孩子从父母的语言中看到自己的行为和能力。
比方说，一年级的孩子能够自主阅读了。这时可以说“妈妈注意到你从原先的静不下心来到今天可以独自安静地看1小时的书了。”
当看到孩子吃饭很乖，就可以鼓励说“宝宝，你今天把米饭、鸡肉和蔬菜全吃完了，一点食物也没有浪费哦！”。这种鼓励的重点是强调孩子的具体行为，而不用任何评价的字眼。这会让孩子把注意力放到自己的行为上，而不是在意是否收获大人的好评。
父母自己的感受也可以加上去。比如说孩子今天把书桌收拾得很整齐，就可以说“宝贝，我看到你今天把笔都放在笔盒里了，书本都按大小排放好，桌面上一点垃圾也没有。书桌特别干净整洁！”。这里的重点是把整齐的细节具体描述出来，而不是笼统的说一句“收拾得很整齐”。
家长要注意尽量不要用抽象的表扬，比如“妈妈很高兴”之类的话，它和鼓励是不同的。
以下描述鼓励的句式家长可以学学：
1、妈妈注意到，这一周不用反复催，你就能自己按时起床了。
2、妈妈看到，你每次做完作业都主动把书桌和书包整理好了。
3、妈妈注意到你写字的时候不用提醒就坐得很端正。
二、感谢式鼓励。
用致谢式语言把客观事实描述出来，使孩子的内在动能被激发出来，让他乐意去做更多。比如说孩子帮你按摩肩膀，可以这样鼓励：“谢谢你给妈妈按摩肩膀，让我的肩膀感到特别轻松舒服。”
很多妈妈都希望孩子能养成“今日事今日毕”的好习惯，为什么有些孩子就拖拖拉拉做不到呢？这很有可能和家长的鼓励方式错误有关。
比如，家长通常会这样表扬按计划完成任务的孩子：“你真是个好孩子!”其实这样的鼓励非常不合适,因为仅仅一天就已经达到了好孩子的标准,是不是后面做不到也不要紧了呢。
所以，家长们应该换种方式，用感谢式鼓励来肯定孩子：“孩子，谢谢你按照计划表完成了今天的学习任务。”与其被监督，不如被鼓励。鼓励会让孩子获得“受到尊重”的存在感和“有能力做到”的力量感。
三、赋能式鼓励。
把信任的力量赋与孩子，用“我相信你……”之类的语言增强孩子对自己能力的认可在孩子面对困难时，这种鼓励能让他建立信心，克服畏难情绪，鼓励孩子达到目标。
比如小孩子去攀高，最后一层始终不敢爬上去，就可以这样鼓励孩子：“妈妈相信你一定行，只要再爬一层就胜利了”。比如在孩子面临考试信心不足时可以说：“你准备得很充分了，尽力做，妈妈相信你一定能考好！”
需要注意的是，赋能式鼓励是家长真正的相信孩子能做到，否则最好不要用。另外，也要考虑孩子的实际能力的高低，水平相差太远的话也不要用。
四、启发式鼓励。
孩子的感受和想法会在启发式提问中被挖掘出来，正确的行为得到强化。提问的内容包括孩子的感受，完成的过程和方法以及接下来的行动。比如，当孩子跑步拿到第一名时，可以问他“你这次跑了第一名感觉怎么样？”
“你是怎么跑得这么快的呀？”。话虽简单，用意颇深。问到感觉怎样时，孩子会回答“开心”“快乐”，这种开心快乐的感觉会让孩子内心很满足。为了再次获得这种感受，他下次会同样努力去做。
当问孩子原因时，能让孩子自己主动思考分析好成绩背后的原因，之后会按照同样的成功之路去实践。
有个常见的误区，不少家长在孩子取得好成绩时给予单纯的物质奖励，不关注过程中的感受和想法。这种奖励的有效期很短。当孩子的成绩不稳定时，会选择轻松的放弃物质奖励，不会去总结经验继续努力。
