孩子不会表达与人沟通怎么办，性格内向的孩子一般不直露自己的想法和愿望，不大引人注意，这就更需要我们细心地观察孩子的行为表现，以下分享孩子不会表达与人沟通怎么办
孩子不会表达与人沟通怎么办1
性格
性格跟遗传或者孩子自身有关系，有的孩子天生内向，不愿意跟人接触，反而喜欢自己玩或者喜欢跟动物玩。对于这种孩子家长要循序渐进的引导，尽量带孩子与其他孩子接触。
根据孩子的成长阶段，孩子在3岁以前，有不愿意与其他小朋友来往也是属于比较正常的现象。孩子在3岁以后，会慢慢表现出想要与别人交往的需要。如果孩子一直不愿意与别人交往，家长应该考虑孩子有没有自闭症的可能。
环境
环境因素对孩子的影响也是很大的，比如家庭环境。孩子接触最早的教育就是家庭教育。孩子在家里很少与家人说话，或者尝试跟家长沟通，家长表现的敷衍，不在乎或者直接不理睬孩子，自己想要说话却得不到回应，时间久了就不愿意说话了。
所以当孩子要跟你说话时，要认真的去倾听，给孩子一些回应。当说话时也不要去训斥，小孩子语言表达能力没那么好，假如孩子说错话，可以适当的纠正，告诉宝宝怎么说才是合适的。
家长正确引导，以身作则
有些孩子害羞、胆子小，想要跟其他小朋友接触却不敢主动，想要一起玩玩具也不敢说，有时候会拉着大人一起。孩子缺少交往经验，这时候家长应该引导孩子，第一次的时候家长可以做个示范，让孩子慢慢尝试与别人交往。
假如孩子因为被欺负不敢与别人交往，家长可以鼓励孩子对欺负孩子的人说“我不喜欢你这样做”“你再这样，我就不客气了”等等，孩子被欺负应该让孩子自己处理，在反击中积累与人交往的经验。
拓展孩子的视野
让孩子多与其他孩子一起玩，同龄的孩子之间更有话题。平时可以给他多看一些书，让孩子多学习一些词汇，帮助他提高语言能力。家长多带孩子散步，孩子不会感觉沉闷，也就不会觉得无话可说。可以给孩子讲一些故事，令孩子记忆深刻的'故事，孩子会更愿意分享给其他人。
孩子不会表达与人沟通怎么办2
与青春期性格内向的孩子沟通的方法
1、我们首先要教给孩子，怎样表达自己的感受和想法。
内向的孩子常常在心里说话，以为别人都知道了，实际他并没有说出来。提醒孩子，必须说出来，别人才能知道。(说出自己的感受)
2、鼓励内向孩子交少数几个好朋友，而不是强迫他们跟所有的孩子都要成为朋友。
内向的孩子更珍惜友谊，他们也通常在少数朋友面前可以更放松更开心。不必强迫内向孩子一定要在众人面前做什么样的表演，这是他们最讨厌的事情。但是可以适当组织小规模的聚会，给他们机会在小群人中间表现。
对于家长我们要沟通，多带孩子走出家门，给孩子创造多与小朋友见面、交往的机会，扩大孩子的人际交往圈，增加宝宝的社交经验。帮助孩子选择合适的小伙伴。经常带孩子出去和小朋友玩或者请小朋友来家里玩，引导孩子与人交往，使孩子体验到人际交往的乐趣。
3、帮助内向的孩子动起来。
内向的小孩爱静不爱动，所以很多时候需要大人提醒他们去行动，需要大人帮助他们走出内心世界，跟外面世界沟通互动。
内向的孩子也更喜欢生活有规律，不喜欢过多的变化和刺激。所以，平时我们保持有规律的生活，当必须有变化时，我们要提早跟孩子讲清楚，给他更多的时间做心理准备，这样他能更好地调整自己、应对变化。
4、为宝宝酿造自信
对于害羞、内向的孩子，家长老师要多鼓励孩子，允许他的探索行为，引导他与周围不同年龄人的接触、交往。如见到邻居家的奶奶、爷爷主动打招呼，看到邻居家的小姐姐在骑车，鼓励宝宝也去试试。对孩子要尊重，关爱而不溺爱;多鼓励和表扬，但不过分夸耀。
孩子不会表达与人沟通怎么办3
自闭症沟通的技巧：提高语言沟通能力
1、接受性语言训练
积累词汇，在日常生活中，各种场所为我们给孩子积累词汇提供了丰富的资源，如：带孩子去超市认一认超市里的各种物品，去菜市认一认各种蔬菜，去家电城认一认各种家用电器，去家具城认一认各种家具，去游乐城认一认各种玩具，去公园认一认各种花草树木等等，只要努力去思考挖掘，到处都是我们教孩子的资源。
2、给孩子多讲、多说
抓住机会、随时随地给孩子说话。
例如：(1)对着孩子感兴趣的人物或事物说话，告诉他“这是什么”“这是谁”。
(2)对着现实的情境。告诉他看见什么，这里有什么，正在发生什么事。
(3)对着成人及儿童正在进行的活动说话。告诉他在做什么。
(4)给儿童讲小画册、卡片上的内容。告诉他这上面有什么。
(5)给儿童说儿歌、歌谣，使其对语言感兴趣并记住部分内容。
3、日常语言的理解
如：把杯子去给妈妈拿来;
给爸爸送一块糖;
去厕所把小手洗一洗;
把遥控器放到电视上去;
把衣服扔到洗衣服机里面去。
指令可以逐渐变复杂。
4、表达性语言训练
表达性语言，即为孩子可以正确说出符合当时情景的语言。
孩子的理解能力得到一步步的提高，最重要的外在表现就是功能性语言的表达，功能性语言大概分一下八种：
(1)表达自我的需求
孩子的自我需求分为两种，物质需求的精神需求。物质需求包括吃的、喝的、玩的、精神需求包括语言的和非语言的，如夸奖、拥抱、亲吻等。我们的孩子一般能够表达物质需求，而及那身需求却很少。
(2)表达自我的状态
自我状态包括内脏觉、皮肤觉、情绪觉等，如：饥饿、渴、疼、痒、尿、高兴、伤心、生气、、、、、、此类语言的表达可在真实情景下教孩子表达，一般孩子学会就能正确使用。
(3)使用一般的礼貌用语
孤独症的孩子可以说很多礼貌用语，就是难以恰当的运用，总是一股脑把自己和别人的话全部说完。所以抽象的礼貌用语对他们来说像是无意义语言。只有当孩子具备深层次的社交能力时(能体验交往带的欢乐和喜悦)，才能真正的理解、使用。
(4)描述一般的事物
描述事物包括直观性描述和内在性描述及扩展性描述。例如，西瓜是绿色的圆圆的水果(直观性描述)，西瓜是吃起来沙有甜的水果(内在性描述);西瓜是夏天经常吃的水果(扩展性描述)。孤独症的孩子表达此类句式从简带的直观性的描述开始，逐渐随着理解能力的提高和词汇的积累过渡到内在性描述，扩展性描述。
(5)对动词的正确使用
这项表达训练时要注意“一次多用”和“相似动作不同词”。列入，打电话、打雨伞、推车、拉车。
(6)回答社交性的问题
这一项是孤独症孩子家庭训练的重点，也是最有用的一想表达。内容包括孤独症孩子对自我的认识、对家庭的认识以及对周边社区的认识和使用。问题例如，你叫什么名字?今年几岁了?爸爸是谁?家在哪住?去哪里买东西?等等。
(7)对不知道的事物回答不知道
做此项训练要先了解孩子的基础，让孩子体验动脑思考的过程，根据思考后的反应引导其表达“不知道”。
(8)呼其名征求他人的意见，寻求他人的帮助
此项表达训练时需注意孩子是否有眼神接触，是否等待他人应答。
