找寻合适自身孩子的家庭教育方法，因为教育孩子的方式是各种各样，因此父母和老师务必融合自身孩子的性格和特征，找寻合适自身孩子的家庭教育方法。这样才能有效教育孩子。
找寻合适自身孩子的家庭教育方法1
望子成龙，望女成凤是天下父母相互的愿望。殊不知，孩子的将来可否使父母的心愿最后得偿所愿，却与孩子自小接纳的亲子教育拥有必定的联络。自古以来就会有“子不教父之过”，但凡取得成功的孩子背后必有一位或多名取得成功的教育工作者。可以说，得偿所愿的父母多是亲子教育取得成功的父母。
现如今，我的孩子还小，我都不可以超越自己的亲子教育一定是取得成功的，但认真的教育过程使我得到了许多的工作经验和经验教训，我觉得找寻一种合适自身孩子的家庭教育方法是十分关键的。
每一个孩子都带著自身特有的特性出世到这世界，他（她）们另外有着了自身不一样与他人的优势与劣势，适当的教育理念能使孩子较大水平地充分发挥个人优点，另外推动他（她）摆脱自身的先天发育不足，变成优异的优秀人才；相反，不善的教育理念会扼杀孩子的技能，使孩子丧失信心和期待，越来越碌碌无为，苟且偷安。
人们作为父母，塑造教育好自身的孩子是人们的天职，为文化教育孩子找寻一条取得成功的方式也是人们责无旁贷的义务。回望自身这些年，将一个咿呀学语的儿童，历经一天一天的'关爱，养育成一个十岁小女孩的亲身经历，简直具有成功的喜悦，也是不成功的经验教训，我的感受是：
一、掌握孩子、认同孩子，不断加强孩子的主动性。
孩子出世时除非是有天生的不够，一般来说在智商和主题活动工作能力上沒有很大的区别。长出一定的年纪后所反映出的不一样，是因为后天性的文化教育結果。孩子最先接纳的是亲子教育，他（她）的性格的培养彻底在于与他最亲近的人，因而父母通常在不经意间中来教了孩子很多物品。
咿呀学语时，一切只作为好玩儿、讨人喜欢，慢慢长大之后，当大大家意识到该给孩子教点专业知识的情况下，才发觉孩子的身上已培养了一些优势的另外，也是让大大家不期待有的问题，这时候最重要的是千万别责怪孩子，由于义务本就没有孩子，只是父母应当好好地反思自己在照顾孩子的全过程中是否有不善的作法，给孩子的成才导致了不好的危害，因此这时关键的是掌握孩子的所有，认同他（她）的优势的另外，接纳他（她）的缺陷，采用合适自身孩子的方式 诱发他（她）成材。
公共性自然环境必须人们每一个人的维护保养，公共财物必须人们每一个人的爱惜，社会秩序必须人们每一个人去遵循，它是一切一个国家的发展趋势都不可或缺的社会公德观念。自小重视塑造孩子的公共性价值观念，是在我国社会经济发展的必须，也是保证孩子快乐成长必不可少的标准。
我对孩子公共性价值观念的塑造就是说从来不随意乱扔垃圾，公共场所不乱喊乱叫，讲文明、讲礼貌，尊重别人，助人为乐，爱惜身旁的一草一木刚开始的。闺女的社会公德观念提高了，团体意识也明显起來，班集体的事她可积极主动了，基本上每一星期常有一项班集体事情让她忙得乐不可支，办板报、排演歌舞表演，做监督岗。也有一天，她回家了后对我说：“母亲，我觉得给班级捐个水槽，行么？”我讲行。第二天回到家，她神密地对我说：“母亲，我将盆偷偷放在教室里，谁也没看见。”看见闺女讨人喜欢的模样，我高兴地笑了。
伴随着孩子的成才和智能化生活习惯的渗入，她与外部的触碰方法愈来愈多，触碰范畴也越来越大，老师和父母给孩子的很多正面教育，在所难免有时候会遭受一些冲击性。这实际上不是什么坏事儿，我认为要是人们能立即给与正确引导，使孩子辨别是非，它是孩子自小增加抵抗力的绝佳机遇。因此，我经常与孩子沟通思想，多用心听她的爱情，掌握她的兴趣爱好、念头，而且耐下心来，做孩子的盆友。它是一件要我十分引以为豪的事儿。
总而言之，文化教育孩子的方式 各种各样，人们务必融合自身孩子的特性，选用合适自身孩子的方式 来执行文化教育，千万别拿他人孩子的优势与自身孩子的缺陷开展较为，那样会损害孩子的虚荣心和信心。发觉孩子的不够，人们只有一个方法，那便是给孩子出示立即的协助，他会加倍努力发展的。由于，他小，他有梦，他爱逐梦。
找寻合适自身孩子的家庭教育方法2
不同父母有着不同的育儿理念，或是宽松的——给孩子足够大的自由发挥的空间，让孩子在自然环境中发展成有创造性、有个性的时代新人；或是权威的——孩子是无知的，父母教育他向哪个方向发展，他就会发展成什么样子，离开父母的管教，孩子则不成器、不能成为社会需要的人。
刁蛮小公主
可可打小是个聪明漂亮的女孩，口齿伶俐，能歌善舞，幼儿园的老师和亲朋好友都喜欢她，在一片赞扬声中，家人更是视她为掌上明珠，呵护有加。对。于可可的坏脾气和坏习惯，比如挑食，饭菜稍不合口就大哭大闹；浪费，不节约，看到自己喜欢的东西就一定要买，过不了几天就扔在一边，家人也就睁一只眼，闭一只眼，将“功”抵过了。时间长了，可可变得听不得一丁点的批评，越来越刁蛮。
案例中的小可可，犹如温室里的花朵，一直生活在家人的过度呵护中，以自我为中心，任性且脆弱，是难以接受条件的变化和适应新环境的，一旦遇到不顺心的事就会难以忍受。此外，像可可这样生活在过度赞赏环境中的孩子，往往很难认识到自己还有不足的地方，若不加以纠正，对她个性的形成和人生观的培养无疑都是不利的。
磨叽小儿
西子是个慢性子。妈妈去幼儿园接她的时候，其他小朋友们都把画画好，洗干净小手扑到妈妈怀里跟老师说再见了，可她还在精雕细琢似地画几个小点点。回家的路上，妈妈越想越生气：“西子，你怎么那么慢？！刚才人家别的小朋友都画得那么快，画得很好。你就不能快点啊？！上次做算术题也是，还有……”西子低着头，沮丧地听着。父母对孩子比其他人是领先还是落后的攀比心理是很常见也是可以理解的，但以别的儿童为标准来要求自己的孩子是违背教育规律的。
对孩子的成长来说，有进取心固然是对的，但并不是最重要的，重要的是孩子有没有从中学到承担任务、参加活动的技能和习惯，是否在参加活动的过程中发挥创造力、建立自信心。做父母的不必为孩子的领先而欣喜异常，也不要为他们的失败而大发雷霆或失去信心，应该意识到孩子从中获得了经验就是一种成长的进步。父母对孩子的期望太高，甚至要求苛刻，对孩子往往是一种压力，会引发孩子的紧张情绪。作为父母，要对孩子的个性、身心发展阶段有所了解，能理解孩子容易犯的错误，能对孩子的进步给予适时、恰当的鼓励，而非一味的责难。
小小两面派
在家人的眼里，小强是个活泼、机智的孩子，简直就是天下无人能比，经常得到亲朋好友的吹捧。可是在幼儿园里，小强沉默、迟缓，容易被人忽略。在父母眼里，孩子一直是前进着的，这种纵向发展是值得赞许的，孩子也深切感受到来自多方的赞许和呵护。但在幼儿园里，孩子们是分享老师的爱，找不到自我中心的感觉，易产生被忽视感。另外，孩子们在幼儿园群体生活中，有了比较的对象，各自的优劣很明显凸现出来，有的孩子容易产生自卑感、孤独感等不良情绪，这对孩子来说，是一种内隐的惩罚。
孩子在家和在幼儿园往往表现不一致，这就需要父母主动和老师多沟通、交流。父母从老师那了解到孩子的在园表现，就可以在家对孩子表现不好的方面有针对性地配合老师改进；让老师了解孩子在家的表现，老师也可以协助父母在幼儿园鼓励孩子发扬优点，改正缺点。
其实家有“难缠头”并不难办，难办的是父母爱意太盛，夸坏了孩子，或是恨铁不成钢，责罚过了头，都得到适得其反的结果。只要父母及日寸与孩子及幼儿园老师沟通，耐心深入地分析孩子的问题所在，对症下药，绽放每个孩子的光辉皆有可能！
