三年级孩子的性格特征，三年级是孩子从低年级逐渐发展到高年级的阶段，因此孩子进入三年级，通常会有较大变化，作为老师和家长都要掌握这些情况，以下分享三年级孩子的性格特征。
1、越来越有主意。对于反感的事可以发表自己的意见，对于自己的诉求也能表达的十分清楚。不愿意就是不愿意，而且还能在一定程度上，引用大人曾经说过的话来反驳家长。心里也会有自己的小算盘，特别是会想尽一切办法来达到自己的目的。
2、越来越有脾气。喜怒会第一时间传达给家长，或许这是威胁的一种办法，也是他的一种方式。他要告诉你，他现在的心里特征是什么，或是高兴，或是喜悦，或是苦恼，让家长更多来的重视他。更为有意思的是，孩子竟然会假装高兴，或是假装忧郁，这些表现往往都是引起大人重视自己存在的手段。
3、越来越有自尊。喜欢听更多的表扬和赞美之辞，这是自尊心在形成，如果孩子确实有不尽如人意的地方，也多鼓励孩子然后指出孩子的不足。要先赞扬孩子，然后再批评孩子的缺点，这既是对孩子的尊重，也是孩子自我意识的培养。
4、越来越有习惯。日常的行为习惯不是一天就能培养起来的，我们在前几年时间里，仿佛看不到孩子习惯养成方面的优势。
5、越来越爱表现。积极的讲，主动热情的参与学校组织的各项活动，愿意登台露脸，展示自己的才艺。但是从平时学习生活来看，表现自己如果过度，就会有违反纪律，爱淘气的现象发生。
6、越来越爱提问。这与爱回答老师的问题也是相辅相承的.事情。爱回答问题就自然有意犹未尽的时候，每当这个时候就会提出更多的问题。
7、越来越爱偷懒。人可能就是懒得要命的一种动物。而且儿子仿佛意识到了，有事情，有些工作，有些作业是可以偷懒也能办得到的。偷懒省下的时间可以去干爱干的事情，比如游戏，比如画画，比如下棋，比如电脑等等。而且他也知道了偷懒的基本途径。
8、越来越爱美。知道脏衣服不能继续穿，知道吃饭要注意保持卫生，这些习惯都是平时养成的。他也会注重自己的个人形象，会主动要求买新衣服，会知道哪种式样的鞋子比较适合自己，哪种书包背起来更好看。
9、越来越有责任。他会知道家庭对于他的重要性，知道家庭里谁最疼爱他，以及疼爱他的方式是什么。在他觉得要挨批或是要挨打的时候，知道在家庭里谁会第一时间保护他。而且在外出的时候，他会知道照看自己家的东西，过马路会以妈妈怕过马路为由，紧紧抓住妈妈的手。他会知道，妈妈是家里唯一的女性，他会提出在我值班的时候，担当起保护妈妈的责任。
10、越来越有思想。孩子已经懂得品味生活的各种滋味。
1、他们性格活泼外向
与二年级的孩子相比，三年级的孩子往往有更广泛的朋友，可能是因为他们的兴趣和爱好，或者因为他们的学习兴趣和爱好。
2、容易自大：
在此期间，孩子正处于发展自信的关键阶段，性格差异显著。
他们可以通过接受他人的评价来发现自己的价值，产生兴奋、自豪和对自己的信心；有些人还表现出强烈的自我决定、自我主张和高估自己，有时甚至“傲慢”，这很容易导致傲慢感。
3、不报仇就被骂：这个时候，孩子很好奇，愿意摸家里的一切。
这个时候，家人可能会站出来停下来骂几句。
但这种训斥只是暂时的，孩子不会把它放在心上，过一段时间还是一样。
针对三年级儿童心理特点的对策：
1、三年级孩子的心理特点和对策
在这个阶段应该给孩子们正确的指导。
渐渐地，应该引导他们对表扬和鼓励有正确的理解。
只有这样，他们才能在任何环境中保持学习动机，不容易受到环境的影响。
父母应该主动确保孩子正确处理鼓励引导和转化工作的主要任务，因为父母有更多的时间和机会与孩子亲密接触。
我们应该更多地与他们的孩子沟通，理性和感性，通过日常生活经验，让他们明白鼓励和批评是为了他们的进步和成长。
2、小学三年级是培养学生意志力和性格的关键时期。
因此，意志力的培养已成为现阶段心理发展咨询的重要内容之一。
一旦孩子有了良好的意志力，有利于帮助他们克服这个阶段面临的各种困难，也可以帮助团队成员提高注意力控制水平，减少多动的发生。
3、帮助孩子一起解决问题不应该轻易改变他们现有的`行为。
当孩子遇到困难时，站在他们的角度，从他们的心理角度帮助他们解决问题，鼓励他们自己思考和探索问题。
同时，父母可以适当鼓励孩子做一些家务，让孩子明白有些事情是自己做不到的，只能做力所能及的小事，让孩子了解自己的实际能力。
1、个性差别大
三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的`心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2、情绪不稳定
三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3、自控力不强
孩子控制自己情绪的能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级孩子相比，其适宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。但此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
