阅读优秀的文学作品，不仅可以培养学生的良好的学习和生活习惯，还能提高学生对阅读的兴趣和态度，使学生开阔视野，练就独到的思维和眼光，以下是小编为大家整理教师如何引导学生正确阅读相关内容，文章希望大家喜欢！
明确要求，避免随意性和重复性
小学语文课程标准明确规定，小学生的课外阅读总量应达到145万字，其目的就是为了培养学生具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法，有比较丰富的积累和良好的语感，能够初步的赏析文学作品，丰富自己的精神世界。
提升自身阅读素养
努力提升自身的文学素养，使自己能够更加地了解学生熟悉一些儿童文学作品，张口即来，具有一定的`文学分析能力和儿童沟通能力，得到学生的信任和崇拜，提升个人魅力，以利于对学生科学合理地进行指导。
学习阅读教学方法以及活动设计，能够保证阅读指导活动的持续稳定进行和设计有趣的活动来吸引学生，提高阅读兴趣。
做好阅读计划
阅读的作品种类众多，许多不同的题材和体裁的作品，又由于不同班级的差异性，以及不同年龄学生的差异性，教师要根据学生的实际情况来设计，不同的阅读活动和方案，保证学生有所收获和体验。
在了解学生的阅读能力和已有的阅读量后，合理地安排阅读内容和阅读的进度，找准课外与课内的阅读的平衡点，做好长期和短期的计划，还有助于学科教学的进行。
强调阅读过程的体验
我们说阅读课外作品，不是过分强调阅读作品当中的词句段的分析，也不是强调阅读完后感受作者情感，而是在阅读过程当中学生自身在阅读过程当中的感受，自己所体会的作品美感，以及阅读过程中的收获和思考。
在阅读指导课当中，要给学生充足的时间，让学生自己阅读，避免因过多的教学活动而打乱学生欣赏作品的过程。
尊重学生的需要，激发阅读信心
在上阅读指导课时，教师要对学生的情况进行分析，根据学生的年龄阶段、生活环境、兴趣爱好、阅读量等来选择阅读素材。适合学生的阅读材料，更容易被学生接受，更容易激发学生的阅读兴趣，以主动阅读，提高阅读能力。
在阅读过程当中，教师要鼓励学生来表达对作品的体会，鼓励学生对作品进行自我启示，甚至是续写，加以展示，帮助学生建立阅读和写作自信心。
适当变换形式
学生的注意力是有限的，所以在阅读课上，可以适当的配合一些辅助措施，如音乐、配合电影片段、模仿表演、绘画等形式，来体会文学艺术之间的变换，加深作品的理解，同时提高阅读效率，还可以引导学生对作品进行改写、假设、仿写和续写，增加体验感。
