大家都经常看到作文的身影吧，尤其是在作文中有重要意义的记叙文，记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。那么写这类作文时还应注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的我的故事五年级记叙文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第一部分执教者案例
我的故事——卡通特殊表现手法的运用
一、基本说明
本课是绘画表现课，选自由湖南美术出版社出版的湘版美术教材七年级第2课《我的故事》。第2课共设计4课时，每课时45分钟。本节课是第1课时，45分钟，以体验表现为主。
二、教学设计
1、教学目标：《我的故事》一课是以卡通为表现形式，培养学生观察生活，表现生活，感悟生活的能力。通过本课的学习提高学生画卡通的能力，主要是对卡通特殊表现手法的掌握，使学生能运用这些卡通中的特殊表现手法，表现故事的趣味性。
重点：卡通的特殊表现手法
难点：表现手法运用合适且夸张
2、内容分析：卡通是学生非常喜欢的艺术形式之一，学生学习兴趣很高。七年级的学生十二、三岁，正是爱看卡通的年纪。本课要将学生看卡通的兴趣转化为画卡通的兴趣，所以将本课的重点放在特殊表现手法的学习上，引导学生关注卡通里一些夸张有趣的表现手法，并将之运用到自己想表现的故事中来。
3、学情分析：七年级的学生表现欲望强，表现方法还需学习和提高。虽然爱看卡通，但对于画卡通，不论从卡通形象设计到卡通故事构成，并没有系统的认识。所以，还是要从最简单的地方入手，保持学生的表现欲望，学习卡通的特殊表现手法。
4、设计思路：先由学生的兴趣入手，谈谈他们喜爱的卡通，再引导学生留意卡通的表现形式。看图片，交流有趣的地方，再画画，自己体会一下。通过欣赏、交流、画画使学生对卡通的特殊表现形式有深刻的了解。最后以编故事、画故事的形式，让学生进一步熟悉和巩固卡通的特殊表现手法，并让学生讲述他们画的故事，巩固学生对卡通课堂的兴趣。
三、教学过程描述
四、教学反思
本课是学生很感兴趣的内容。学生的学习积极性高，学习效果较好。整堂课，学生踊跃发言，积极动手，能够在老师的`引导下完成学习内容，气氛轻松，达到了教学目标。从学生的作业来看，卡通的特殊表现手法都得到了很好的运用，有些甚至还用的很夸张。唯一的不足是学生编的故事还不够夸张精彩。还要多注意开发学生的想象力。
第二部分评价内容
1、“教学目标”应细分目标，进行校准：根据“造型。表现”学习领域的明确指向，“学习特殊手法”这种造型手段是紧紧围绕表现“自己身边的趣味故事”，接下来的课堂活动似乎不应始终指向《猫和老鼠》。另外，第一节单位课应以角色和动态夸张为主，而非多格形式的情节演绎，那是第二、三节课的高阶
内容。教学反思中所述，“故事编写不够夸张和精彩”是学生经验被《猫和老鼠》的故事所代替，没有定位于自身的故事和趣味体验。
2、“学情分析”定位较准，诸如“保持学生的表现欲望，学习卡通的特殊表现手法”；学生对于卡通故事和角色的认知积累较为广泛，但缺乏认知到表现的深入，因此使他们在夸张等表现手法的实践中获得成功感是最重要的，是写实瓶颈期的一种应对策略。
3、本课缺乏教师原创性的提问设计或情境或评价等，因此计分略低于《梅竹精神》。
书，是一盏黑夜里的启明灯；也是沙漠里的一片绿洲；是一位知识渊博的智者；也是一把打开智慧大门的钥匙……书是人类进步的阶梯。在书中，有许多的故事教导我们做一个善良、正直、有担当的人，当然书中也有许多丰富多彩的故事为我们增添生活的情趣。
我第一次接触书籍是在上幼儿园的时候，那时我只要手里一有彩图绘本，就会有模有样的看起来。
后来我成为了一名小学生，我慢慢的懂得了一些字词的含义。那时的我迷恋上了童话类的书籍。
再后来我读了《安徒生童话》，里面有个故事我至今还记忆犹新：《丑小鸭》。从这个故事中我明白了一个道理：是金子总会发光的，你现在做的一切努力都是在为你未来的辉煌打“地基”，不要觉得累，因为你在走上坡路，努力后的胜利远比一帆风顺来得更为珍贵！
随着时光的流逝，我长大了，字词认识的越来越多，看的书也越来越有深奥的道理。读了《假如给我三天光明》，我对海伦凯勒的敬佩之情发自内心的油然而生。她使我明白，倘若一个人在艰苦逆境中还能的顽强活下去，而且活的精彩快乐，那么那个人的生命之花一定，比没有为自己生命努力过的人的生命之花要更众人瞩目。
书里有趣的故事还有很多很多，我们应用心的去感悟每个故事中的道理，因为生活中的每一天都是在为自己而活！
