胎教的发展历程，是什么样的呢？胎教是对怀胎的母亲进行教育，并通过母亲的素养来影响胎儿的发育。从古至今胎教都是看重以母体的素养来影响胎儿发育。下面具体了解一下胎教的发展历程。
胎教的发展历程1
胎教的原意是指为了保证孕妇和胎儿的健康，对孕妇的摄生给予一定的指导和调护。换句话来说，胎教是对怀胎的母亲进行教育，并通过母亲的素养来影响胎儿的发育。所以中医也叫做“妊娠调理”或“胎前摄养”。当然，现代人所提出的胎教，不少是对古代胎教的发展，并已着手实施直接对胎儿进行教育。
我国胎教学说的最早记载，大多认为出自《烈女传》。其实在此之前的《大戴礼记保傅篇》就已明确提出了胎教一词，并较为详细地记载了胎教理论及施行胎教的措施。“古者胎教，王后腹之七月而就宴室，……所求声音者，非礼乐则太师绍瑟而称不习，所求滋味者，非正味则太宰倚斗而言日敢以待王太子”。“立而不跂，坐而不差，独自而不倨，虽怒而不骂，胎教之谓也。”意思是在妊娠期间不听奏淫声，不吃非正味的食物，站时端庄，坐时端正，一个人独居也不傲慢，即使生气也不吵骂。这就是胎儿受到的.教育。
古之胎教看重以母体的素养来影响胎儿发育。《大生要旨》中写道：“胎之肥瘦，气通于母。”认为胎气的盛衰与其母体脏气的虚实密切相关。《女科证治约旨》中说得更为明确：“凡妇人自有妊娠，即应注重胎教，讲究卫生，内无七情之伤，外无六淫之感，保重强健、何疾病之有？惟妊娠期内，不讲胎教卫生，七情六淫，任意伤犯，于是疾病丛生。”这里七情是指喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种情志的变化，在中医学“致病之因”中属于内因的范畴。在一定的情况下，七情是人体对客观外界事物的不同反应，属正常的精神活动范围，并不致病。只有突然、强烈或长期、持久的情志刺激，才能影响人的生理，使脏腑气血功能紊乱，而导致疾病的发生。女人怀孕后，情志这一内因的异常变化常会伤及内脏，必然会影响胎儿的正常发育。六淫是指风、寒、暑、湿、燥、火六气淫胜，习惯上泛指外感的致病因素，除了寒冷、炎热等物理性的因素之外，还包括一切传染性的致病因素在内。像今天我们熟知的病毒感染，如麻疹、破伤风、伤寒等都属于六淫之列。孕妇如果感染上这些疾病，不仅母体素质下降，还可能影响甚至伤害胎儿。因此，女人怀孕后，对其摄生给予一定的指导和调护，实施胎教，是非常重要的。
胎教的发展历程2
一、日本
是世界各国最关注胎教的国家。已故医学教授室冈一先生，原是东京日本医科大学的教授，最早通过实验，发现婴儿听到母亲的心音和血液流动声音后会感到安心而停止哭泣，于是就专门录制了这样的声音放在婴儿的枕边，在婴儿哭泣时给予安慰；接着日本厚生省（相当于我国卫生部）成立了“母子相互作用研究班”由医生和学者组成研究小组来进行，负责人是国立小儿医院小儿医疗研究中心主任小林登先生。在他们的实验中，发现婴儿对不同搭话人所作的反应不同。而原索尼创始人井深大先生更是对胎教“情有独钟”，不仅亲自参加胎教的科学实验，而且还著书《零岁—教育的最佳时期》来说明胎教的重要性。
2、美国
1977年加州大学医学院的妇产科专家凡德卡教授，创办了一所专门对孕妇进行胎教指导的学校。采用有系统的对胎儿讲话，放音乐、在孕妇腹部适当的抚摩拍打肚皮上的一定部位等方式，促进胎儿听觉和触觉的神经发育。这位专家介绍说，接受过他胎教指导而出生的孩子大多与众不同，有的婴儿刚出生时，就会用手轻轻拍打母亲的脸，有的孩子长到四个月时就已经会说简单的句子。美国北卡罗来纳大学的狄加斯帕通过实验证明了胎儿有记忆影响的现象。
3、英国
心理学研究员奥德斯从胎儿能够分辨不同的音乐这个角度做了实验，发现一些胎儿明显觉得华尔兹悦耳好听，因而心跳随音乐加快，另一些胎儿并不如此。研究人员的结论是胎儿对某种音乐会产生喜欢或讨厌的感觉。两年后，胎儿对华尔兹乐曲有反应的那些孩子的母亲报告说，她们的孩子很柔和。
法国：巴黎的生殖健康中心，在80年代也做了胎教方面的实验。1985年3月，应法国政府的邀请，中国医学代表团到法国访问期间，代表团成员北京医科大学胚胎学教授试管婴儿专家刘斌教授参观了那里的胎教实验：一位叫爱丽斯的二十八岁孕妇，孕期8个月开始，隔日来该中心做一次音乐胎教，具体做法是用一个耳机放在孕妇腹壁上，孕妇本人耳朵用耳塞堵严，这样就听不见腹壁上放置耳机的声音。眼睛也闭上，处于安静平卧的状态，每次给胎儿放15分钟同样的音乐，一直坚持到分娩。孩子出生第三天，检查孩子出生前对所听的音乐有无记忆的情况。结果发现，当放孩子听惯了的音乐时，孩子有节律地吮吸奶嘴，双手也随音乐有节奏地摆动；当停放音乐或改放其他音乐时，就哭叫、不再吸奶嘴、双手也不再摆动。
