儿童生活常识教育，对于孩子的这种行为家长绝对不能忽视，孩子在不同阶段会出现不同的问题，解决问题、培养能力，是很多孩子的发展目标，宝宝的情感认知还处在一个初级的阶段，下面跟大家分享儿童生活常识教育。
儿童生活常识教育1
生活常识的内容
1、认识常见动物：家禽、野兽、昆虫、水中动物、两栖动物、爬行动物、鸟类以及小动物的饲养。
2、认识常见植物：常见水果、蔬菜、农作物、花草树木及花草树木的种植。
3、认识天气与四季：观察天气状况、四季变化、天气冷热变化。
4、认识地理环境：各种自然环境、周围环境、知道我国基本的地理概括、知道地理的基本概况。
5、其他有关自然知识：了解水、火、光、电、热。
6、习俗传统：常见的节日、风俗、文化。
7、权利与义务：了解相关法律法规、能做好社会角色。
8、国情：具备基本国情知识、具有爱国行为。
我们生活在这个世界上，在生活中展开自己的生命活动，体验着自己的生存状态和生命力。我们进行特殊教育的目的是为了让特殊儿童可以更好的融入到社会中。
生活常识的作用
1、有助于较熟练地解决生活中经常出现地困难
2、有助于掌握基本地生活技能和劳动技能
3、有助于培养个体责任感、自信心及处理问题的能力
根据特殊儿童的身心发展特点以及他们的个体差异性，从生活中着力开展生活常识的有效教学，制定不同的.个别教学计划，在生活化教学中渗透各科知识。对于其以后的生活有着深远的影响。
在训练中我们要注意哪些要点呢？
1、演示法
就是教师在教学时，把实物或直观教育展示给特殊儿童看，通过实际观察获得感性知识，从而理解教学主要内容和方法。这样的方法能让特殊儿童生动且直观的感受到，从而加深对学习对象的印象。
2、练习法
就是特殊儿童在教师的指导下，依靠自觉地控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
此外，讲授法、情境教学等都是生活常识教学中常用的方法，尤其是讲授法，贯穿生活常识教学的整个过程。教师应用语简单、通俗、抓住关键概念和字词，针对特殊儿童自己探索和思考而未果的问题进行讲解，并通过情境教学让特殊儿童参与活动，在实际操作中将教与学做到自然和快乐。
生活常识教育的相关服务
在生活常识的教育中，除了课程教学中的演示和练习以外，这些日常生活无处不在的潜在意识应该放入生活中的各个环节，即从改变特殊儿童生活环境入手，以机构化与视觉化的方式呈现。
儿童生活常识教育2
一：日常卫生教育
日常卫生教育是帮助儿童了解日常生活中必备的卫生知识，培养儿童的生活习惯，以健康的方式去生活，例如平时日常生活中，教导儿童饭前洗手，不能吃生辣冷等食物或饮品，自己可以独立穿衣，吃饭等日常生活。若这一步没有教导好，可能会影响孩子一生的生活习惯，儿童长大独立后很有可能没有良好健康的生活状况，例如现如今社会中，很多人生活得特别邋遢，不洗澡不洗衣物，垃圾随手丢弃在房内等等情况这很有可能就是因为童年时期，没有受到良好的日常卫生教育。
二：人身安全意识教育
帮助儿童知道了解最基本的安全知识技能，引导式教育儿童逐渐懂得保护自己。例如遇见危险情况知道找警察，远离电源电器，独自在家不要给陌生人开门，不要单独外出家门等行为。
三：健康锻炼教育
儿童懂得了日常卫生和基础的安全教育意识后，就可以让儿童进行身体健康锻炼等事件。例如公园嘻戏，跟同龄的小朋友捉迷藏，玩游戏等，既能增强儿童的体质，也能提高儿童适应自然的能力。
四：心理健康教育
以上三点过后，家长就可以注重儿童的心理健康教育，培养幼儿良好的品质，例如不撒谎懂礼貌，遇见人打招呼，把控自己的脾气，尊重他人，礼让他人等等。这样才能在心，智，体三方位全面培养孩子。
