劳动教育与高素质劳动者培养，家长们对于孩子的培养总是非常慎重，努力帮助孩子解决成长的烦恼，孩子最开心的事情莫过于得到父母的认可，所有父母应当重视起对孩子的教育。以下是劳动教育与高素质劳动者培养方法。
劳动教育与高素质劳动者培养1
劳动是一切幸福的源泉。党的十八大以来，习近平总书记高度重视青少年劳动教育，强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”。习近平总书记的重要论述为新时代加强劳动教育提供了根本遵循。
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。大力开展劳动教育，一方面要教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，增强对劳动创造幸福的理性认知和实践自觉。另一方面，要创造机会和条件、创新内容和形式，通过丰富多样的劳动实践，教育引导广大青少年牢固树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，大力弘扬崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神。
遵循教育规律，纳入人才培养全过程。劳动习惯的养成、劳动技能的培养，是一个持续积累的过程。在青少年不同年龄阶段，劳动教育的内容、任务各有侧重。要坚持德智体美劳五育并举，紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，深刻把握劳动教育与德育、智育、体育、美育的内在关系和互动规律，全面彰显劳动教育的基础性作用，切实做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。坚持改革创新，将劳动教育融入学校教育教学和人才培养之中，贯穿教学设计、教材建设和教法改革之中，以更加切实的举措全面提升劳动教育的地位。特别是要根据不同学段、不同类型学生特点，有针对性地加强劳动教育。具体来说，小学阶段应注重启蒙学生劳动意识，培养学生劳动习惯；初中阶段应注重劳动知识传输、劳动技能训练和劳动品质塑造；高中阶段应注重丰富学生对多种职业的.劳动体验，使其树立劳动自立意识和服务他人、服务社会的情怀；大学阶段应注重培养学生的创新意识、创造能力和创业素养，引导学生运用新知识、新技术、新工艺、新方法创造性地解决实际问题，为未来职业发展积累经验、储备能力。
体现时代特征，创新内容形式。当前，以人工智能、大数据、量子信息、生物技术为代表的新一轮科技革命和产业变革，正在深刻改变人类劳动的组织方式和实践形态，使创新成为经济社会发展的主要驱动力，使知识和信息成为重要的生产要素。在这样的背景下，劳动教育必须着眼经济社会发展的现实需要，紧密结合新产业、新业态、新工艺、新技术，不断更新和丰富教育内容和形式。要提高劳动教育的针对性，合理配置日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三类教育内容，让学生充分利用新的知识、技能、工具、设备等为他人和社会提供服务，特别是在公益劳动、志愿服务中强化社会责任，培养良好的社会公德。探索构建更具开放性的劳动教育实践体系，引导学生积极参与智能化背景下的劳动实践，有效掌握最新劳动科技成果，增强独立生活、智慧生活的能力。
坚持综合实施，形成协同育人格局。家庭是实施劳动教育的重要场所，要充分发挥家长作为孩子第一任老师的重要作用，加强家庭劳动教育，倡导崇尚劳动的优良家风，让孩子从小养成热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯。学校是实施劳动教育的主体力量，要开好劳动教育课程，统筹安排课内外劳动实践时间，结合学段特点和所在地区实际切实规划好劳动教育课程内容，不断改进劳动教育方法和组织形式，激发学生内在需要和动力，提高教育效果。积极发挥社会各方面在劳动教育中的支持作用，利用各类资源为劳动教育提供必要保障，搭建多样化劳动实践平台，营造良好舆论氛围，形成协同育人格局。
劳动教育与高素质劳动者培养2
近年来，职业技术教育迎来了快速发展的新机遇，同时也面临改革突破的重大挑战。如何培养出实用型、技能型、复合型的高素质劳动者和技术技能人才，值得我们深思。
坚持以服务企业、提高技能、促进就业为理念，在职业技术教育改革上不断探索新途径。强化引导，要建立健全政府引导、行业指导、企业参与的职业技术教育发展机制，推进校企合作常态化。扩大对外开放，不断拓展与企业合作得广度和深度，切实提高在校学生的实践性、适用性和实用性，培养学生技能，促进就业。深入探索“产学融合”“工学结合”“定向培养”“订单培养”等新型合作模式，提升人才培养的精准度，对标产业需求培养人才、输出人才。
我们要不断探索建立多层次教育交流机制，加强不同地区的职业教育交流，共同参与职业教育课程标准制定和行业企业技术标准制定，创新技术技能人才培养模式，共建开放互通的职业教育合作框架和更宽广的职业教育交流合作平台。专业设置是教育的核心，要根据新形势下的产业结构调整，要适时调整优化专业设置，通过科学系统的专业调整、师资强化、人才培养、技能培训，不断培育出适应经济社会发展要求的高素质技能人才。
坚持以道德、品质、法治素养教育为引领，培育出服务经济社会发展的高素质技能人才。通过开展爱国主义教育、国防教育、理想道德教育，树立正确的世界观、人生观、价值观；通过行为规范教育，树立规矩意识。通过诚信教育，塑造诚信品质；通过心理健康教育，化解心理障碍，消除不良情绪。坚持丰富知识储备，涵养精神积淀，锤炼道德品质，把核心职业素养融入教学中
