孩子犯错也是一种进步

孩子犯错也是一种进步，孩子的性格和思想受家庭的影响很大，面对难题，家长要与孩子一起面对，父母对于孩子不必急于求成，培养孩子的这种能力是非常关键的，孩子犯错也是一种进步教你如何教育孩子。

孩子犯错也是一种进步1

孩子所犯的错误大致可分为两种

一种是需要长辈强制予以纠正的坏习惯，如不讲卫生，不爱护公物等；另一种是孩子在成长过程中可以自己纠正的错误，如何适应环境、生活、挫折等，对于这样的“错误”，父母应该鼓励孩子多去犯，只有在 “犯错”的经历中，孩子才可以不断地改正自己所犯的错误，这其实是孩子自我完善、自我修炼的过程。假如不给孩子提供这样的机会，他们就会变得安于现状，不敢尝试，过于依赖父母。更为重要的一点是，孩子只有犯错了才会知道什么才是错的，才会知道改正错误的方法，以及为什么错的道理。

犯错其实是孩子在尝试做事情，是进步的表现

对于孩子犯的错误，父母要做的一方面是尽量地接受，另一方面则要尽量地帮助孩子克服和纠正。但是这种克服不是给孩子包办一切，而是要客观地看待孩子所犯的错误，允许孩子把事情做得一团糟。如果因为害怕孩子犯错，就什么都替孩子考虑周全，一切包办，从眼前来看，这样做是帮助孩子，使孩子减少了很多的麻烦，但是从长远来看，这是在帮孩子的倒忙，如果孩子好父母，可以这样教育孩子毛病。就像我的父母，如果当年只是-一味地帮我送东西，估计到现在我还会犯丢三落四的毛病；如果当年他们对我一味地责骂，也许我也不会养成用笔记录的习惯。

孩子犯错也是一种进步2

第一个问题是：“发生什么事情了？”

这个问题看起来不起眼，但是非常重要。许多成人碰到突发状况时，会习惯性的太快下判断：“一定是你先打他，他才会打你。”“一定是你做错事，老师才会处罚你。”如果我们不让孩子从他的角度说说事情的经过，很可能冤枉孩子。况且，让孩子有机会说话，即使真的是他的错，他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。

第二个问题是：“你的感觉如何？”

事情经过是客观事实，当事人心里受到的冲击纯然是主观的感受，无所谓是非对错。很多时候，我们只是需要把自己的感受说出来而已。一旦说出来，哭一哭，骂一骂，心情就会好多了。脑科学研究表明，当一个人情绪强烈的时候，外在刺激不容易被脑部吸收。也就是说，当一个人还有情绪的时候，别人说什么他都会听不进去。总要等到他心情平静下来，才可能冷静思考。所以如果我们希望孩子能够听得进去我们的意见，我们就需要先同理他的感情，让他的情绪有个出口。

孩子够冷静之后，可以问他 第三个问题：“你想要怎样？”

这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着教训他，而是冷静的接着问他

第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”

在这个阶段，不妨跟孩子一起做脑力激荡，想各种点子，合理的、不合理的、荒唐的.、可笑的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么，都暂时不要做批评或判断。

等到再也想不出任何点子的时候，就可以问他

第五个问题：“这些方法的后果会怎样？”

让孩子自己一一检视，每个方法的后果会是什么？你可能会很讶异的发现，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的认知有差距，这时候就可以跟他好好讨论，让他明白现实真相。这是一个很好的亲子沟通机会，但是要避免说教，只要陈述事实就可以了（ 一起过)。

然后问他：“你决定怎么做？”

孩子一定会选择对自己最有利的状况，如果他了解后果，通常会做出最合理、最明智的选择。即使他的抉择不是成人期望的结果，也要尊重孩子的决定。成人一定要言而有信，不能先问他怎么决定，然后又告诉他不可以这么决定。这样子，他以后再也不敢信任你了。何况，就算他选择错误，他从这个错误中也可以学习到更珍贵难忘的教训。

接着问 第七个问题：“你希望我做什么？” 并且表示支持。

等到事情过去之后，问他最后

第八个问题：“结果怎样？有没有如你所料？”

或是“下次碰见相似的情形，你会怎么选择？”

让他有机会检视自己的判断。

如此练习几次，孩子就会有自己解决问题的能力，不需要我们操心了