宝宝的艺术潜能千万别给扼杀了

宝宝的艺术潜能需要挖掘的，其实，人类在出生的时候或多或少对于某一方面都是有着自己的独特的感悟的，也就是我们常常所说的天赋，这些天赋的表现方式有时候显的。下面带你一起来看看这篇文章吧。

思想家弗洛姆曾说，“诸如艺术天才等这类更特殊的潜能，它们是种子，如果给予适当的发展条件，这些种子就会生长、并有所展现；但如果缺乏条件，它们就会夭折。这些条件中，最重要的一个条件是，对宝宝生活有重大意义的人要信任宝宝的这些潜能。”因此，家长们不要把宝宝的艺术潜能简单定位

很多家长发现自己的孩子会表现出喜欢乱写乱画，就会简单地认为宝宝的艺术兴趣点就在画画或唱歌上。在宝宝的早期发展中，可以说对任何事物都是感兴趣的。因此，过早地、简单地把宝宝的艺术表现定位在某个方面，往往会造成宝宝片面发展，对大多数宝宝来说，对某个方面的爱好并不能就是兴趣。

大多数宝宝在早期的艺术爱好是多种多样的，这也正是有的父母常常抱怨自己的宝宝一会儿喜欢唱歌，一会儿又喜欢画画的缘故。父母要多给宝宝一点时间和耐心去慢慢观察，找出他的艺术敏感点，然后创设相应的环境，为宝宝艺术发展的潜在可能向现实转化提供条件。

发展艺术潜能不能不讲技巧：

可怜天下父母心，大多数父母希望自己的宝宝能够成为艺术家，或至少有点艺术气质，所以必须给予宝宝艺术方面的刺激，让宝宝的艺术潜能表露出来。这是对儿童潜能不信任的.一种表现。因此，父母切莫追求单纯的技能刺激，不要以为使用什么教材机械的训练就能使宝宝的艺术潜能得以发展。与其揠苗助长还不如顺从孩子的个人爱好让其顺气自然的发展。

潜能发展重在艺术的审美体验

有的父母往往追求宝宝艺术成果的体现，如会弹几首曲子，会画几幅画等；有的甚至过早追求过级考证。这些不仅不利于宝宝艺术潜能的发展，而且使宝宝失去了对艺术的兴趣。 发展儿童的艺术潜能，关键在于培养宝宝对审美的感悟。可以有意识地创设环境，或带宝宝到大自然中感受现实生活中的美好。试想，如果没有生动的、活的审美源泉，何以激发宝宝内在的艺术潜能呢？

我们认为，父母要审慎对待宝宝的艺术潜能，对宝宝艺术潜能的发展切莫盲目跟风，以免宝宝的艺术幼芽在尚未绽放之前就已经枯萎。无论如何，兴趣是宝宝最好的老师，是汲取知识，提高能力，感受快乐的前提，所以对于宝宝的艺术潜能，还是顺其自然的好。给予艺术发张更多的空间和土壤!

总结：每一个家长都希望自己的宝宝能够是今后的艺术家或者成人成才，其实，对于艺术细胞来说稍加培养都是有的，最重要是不是如何勤学苦练去训练出这种天赋，而是要耐心的发现孩子的天赋，并将这种天赋表现出来，你可以参考我们以上介绍的几种发掘宝宝才艺潜能的方法，希望对您有用！

在幼儿园全托读大班的丹丹，经常将小朋友或老师的东西往家拿，妈妈看见后，问丹丹东西是从哪来的，丹丹给妈妈说是小朋友送的。最后妈妈到幼儿园了解发现并非如此，是丹丹私下拿别人的。最初妈妈就对丹丹进行教育，但丹丹总是不改正，最后妈妈就打骂，可丹丹依然往家里拿东西。

欧医生：在和这个孩子的语言沟通中，了解到孩子过去并没在幼儿园全托，因为最近孩子的妈妈生了妹妹后，没有时间照顾孩子，才将她送去全托幼儿园。周末丹丹回到家里，妈妈因要看护妹妹，也没有过多的时间和丹丹谈心，陪丹丹玩，关注丹丹心里的想法。丹丹这样的现象是属于缺少沟通，认为妈妈不爱自己造成的。欧医生向记者指出，要想医治丹丹这样的不良行为，需要根据儿童心理“对症下药”。

首先，全托的孩子周末从幼儿园回到家，父母要多关心，多关注，多用语言和孩子沟通，给予更多的时间陪孩子玩，多向孩子了解学校的生活环境，让孩子感受到家长的爱。

其次，父母要教孩子学会发泄自己的感情。幼儿园的孩子太小，还不会用熟练的语言表达自己的情感，也不会像成人一样用日记等方式宣泄，家长可请老师配合让孩子通过画画来发泄自己的情感，把自己不喜欢的人，不开心的事画出来，心里不高兴的时候也可在纸上乱涂乱画，将自己的情绪发泄出来。

再次，家长要善于和孩子用语言沟通，了解孩子的心事。孩子全托，学校老师要照顾的孩子很多，没有充足的时间和每个孩子进行沟通，家长可让孩子带一个小公仔类的玩具，每天晚上睡觉时将自己的开心或不开心向小公仔诉说。最后，家长要注意孩子的自尊心。孩子发生上述行为，家长不要随便下定义说偷，孩子拿了别人的东西可陪同孩子退还，已弄坏了的可买来还给小朋友。

还需注意的是，有个别孩子喜欢拿同学东西，是出于报复心理。这样的小孩子由于不高兴别人有的玩具自己没有，或是和小朋友有矛盾，就故意将其玩具拿走。