作为一名教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班数学教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动意图
在日常活动中，我发现我们班孩子对于各种图形的认识还比较模糊，对图形的理解仅仅停留在平面的、感性的层面上，因此他们在活动中无法正确表现出图形的主要特征。为了让孩子们对图形有一个进一步的认识，我设计了这个活动，以游戏的形式引导幼儿在动手尝试操作中，加深对长方形的主要特征的理解。
活动目标
1、通过动手操作，了解长方形的主要特征，提高图形识别能力。
2、在活动中发展扩散性思维，培养观察力。
3、体验与同伴合作游戏的乐趣，培养对数学的兴趣和探索精神。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备
1、幼儿操作学具:不同长度的管子若干。
2、长方形图形教具。
活动过程
一、比较管子的长短
1、“今天，管子宝宝要和小朋友玩一个有趣的游戏:比长短。请小朋友拿起你身后的一根管子宝宝，然后和你旁边的小朋友比一比，看谁手里的管子长？谁的管子短？”
2、幼儿两两进行比较活动。
3、教师鼓励幼儿大胆说出游戏结果:谁的管子长？然后把管子按长短分类放到前面的筐里。
二、自由探索活动:尝试用不同长度的管子在地面上拼出长方形。
1、幼儿自由探索活动。
请小朋友把你身后的袋子取过来，看看里面有什么？袋子里有许多管子宝宝想和小朋友一起玩游戏，我们先来数一数，你的袋子里有几根管子？这些管子都一样吗？请小朋友用你的管子宝宝在地上拼一拼，看看谁的管子宝宝拼出的图形多？请幼儿介绍自己拼的是什么，重点引导幼儿拼长方形。
2、小结长方形的主要特征。
瞧！这个小朋友拼出的是什么形状的图形宝宝？
(教师出示长方形教具，幼儿仔细观察比较)。
3、幼儿进行有目的地探索活动:尝试用管子拼出长方形。
我们一起学着他的样子也来拼一个这样的长方形。
幼儿操作，老师观察。
三、小组合作探索活动:用多根相同长度的管子组成长方形。
1、刚才你们真棒，能用不同长短的管子变出小长方形，现在我们试试看，要用几根一样长的管子拼出一个大的长方形！请五个小朋友为一组，自己拿管子宝宝在地面拼一个长方形，比一比哪组拼的长方形最大？”
2、幼儿5人一组合作进行地面拼图活动:根据已有经验，尝试用几根相同长度的管子拼放大小不一的长方形。
3、教师有针对性地分别加以指导。
带领孩子一起看自己拼的长方形，体验成功的快乐。
活动延伸
今天小朋友用不一样长的管子宝宝拼出了小长方形，又用一样长的管子宝宝拼出了大的长方形，以后还要请小朋友用这些管子宝宝拼出更多的图形呢！
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
活动目标
1、会认读数字3和4，知道数的形成和所表示的数量。
2、培养幼儿的观察力和动手能力。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备
1、红黄色气球各1只，统计表一张。
2、数量1～4的点子卡片若干，彩色笔若干3、《数学》上P。2。
活动过程
一、游戏数气球教师出示气球，让幼儿分别说出其颜色。
教师拿出气球，让幼儿说出其数量。
提问：想一想，怎样才能变成2只气球？
启发幼儿说出；一只气球再添上1只气球，就是2只气球。
引导幼儿说出这2只气球分别是什么颜色。再观察中让幼儿发现2里面有两个1。
二、观察画册《气球飞了》
看一看，画面上有谁？他们在做什么？
说一说，天空有几只绿气球？奇奇手里拿着几只绿气球？一共有几只绿气球？幼儿点数后知道：2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。
教师分别出示点子卡片和数字卡片3，幼儿认读。
引导幼儿点数红气球的数量，并说出用数字几表示，然后拿出相应的点子卡片和数字数一数，黄气球和蓝气球各有几只？幼儿说出其数量后，教师出示数字卡片4，使幼儿知道：4只气球可以用数字4来表示。
找一找，数字3和4分别隐藏再哪里？
引导幼儿根据气球的数量圈出相应的点子。
三、讨论交流想一想，数字3和4还可以表示哪些物体？
教师引导幼儿从活动室找出数量是3或4的物品，并在统计表中用绘画等形式记录下来。
四、活动结束
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
活动设计：
教幼儿辩认平面几何图形是中班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。
活动目标：
1、认识图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。
2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
PPT课件、小鸭子头饰、图形卡片实物、用各种几何图形拼成的小路、五角星。
活动过程：
中班数学详案教案及教学反思《铺小路》含PPT课件
讨论两个半圆形该放在什么地方，归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。
三、游戏：踩石头
教师手中随机出示图形卡片，请幼儿迅速站到地板相同图形的旁边，看谁找得又对又快。
四、游戏结束
小朋友一起送小鸭子回家。
课后反思：
首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后，“踩石头”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。
从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。
图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合中班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。
【活动目标】
1、在看看、说说、玩玩中，尝试按要求（大小、颜色和形状）帮助小兔找萝卜。
2、体验游戏的快乐。
【活动准备】
前期经验：认识各种颜色形状和大小
各种大小颜色形状不一样的萝卜
【活动重点】尝试按一维特征找萝卜
【活动难点】尝试按二维特征找萝卜
【活动过程】
一、参观小兔的萝卜园——了解萝卜的不同特征
（在参观小兔萝卜园的情境中，引导幼儿发现萝卜的颜色、大小和形状都是不一样的。）
1、看看谁来了？
2、小兔在萝卜园里种的萝卜都丰收了，它去拔了好多萝卜。
3、你们发现这些萝卜有什么不一样的地方吗？
小结：原来这些萝卜的大小、颜色、形状都不一样。
二、运萝卜——尝试按一种特征运萝卜
（在运萝卜的过程中，引导幼儿尝试按颜色和大小一种特征帮助小兔找相应的萝卜。）
1、小兔子种了这么多萝卜，要请你们一起帮它来运萝卜，你们要按照小兔子的要求运萝卜。
2、小兔子要请你们运一个大萝卜和一个小萝卜。
3、小兔子还要请你们运两个颜色不一样的萝卜。
4、说说你帮小兔子运了什么颜色的萝卜？
小结：你们都帮小兔子运了大小和颜色都不一样的萝卜，谢谢你们。
三、送萝卜——按二种特征送萝卜
（在送萝卜的过程中，引导幼儿尝试按颜色和形状二种特征找萝卜，发展幼儿二维思考能力。）
1、我们帮小兔子运了这么多萝卜，现在小兔子要把萝卜送给其他小兔子。我们帮她一起送吧。
2、请你们送两个颜色和形状都不一样的萝卜给其他小兔子。
小结：你们不但送给了其他小兔子不一样颜色的萝卜，而且这些萝卜的形状也是不同的。
活动目标
1、认识图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。
2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备
1、图片
2、用各种几何图形拼成的小路；五角星。
活动过程
一、观看情景表演
小鸭子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。
提问：小鸭子你为什么摔跤啊？
教师：请小朋友们帮助它把路铺好。
二、铺小路
1.观察小路中土坑的形状。
提问：土坑有那些形状的？
教师：请你把和土坑相同形状的石头填进去，然后检查是否填平，大小正好。
2.教师指导幼儿进行操作活动，把图形一一对应的填好，
3.出示两个半圆形讨论该放在什么地方，归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形，
同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。
三、游戏：踩石头
教师出示一个图形，请幼儿迅速站到这种图形的旁边，看谁找得又对又快。
四、游戏结束
小朋友一起送小鸭子回家。
活动目标
1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。
2、培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。
活动准备
1、图形拼图一幅，标记卡、数字卡若干，各种图形若干。
2、数字印章，印泥、操作用纸若干。
活动过程
一、集体教学活动。
1、学习用两个特征标记记录图形。
（1）出示图形一。
师：图上有什么？（房子、小桥、蝴蝶）
师：用什么图形拼搭成的？（长方形、三角形）
师：每个三角形都一样吗？什么地方不一样？
（2）出示图二（颜色标记、形状标记、大小标记）
师：用哪些标记来表示大三角形？小三角形？
师：用哪些标记来表示红三角形？黄三角形？
幼儿先相互讨论、交流。
教师小结。
（3）按照标记记录。
师：这儿这么多的图形，每种图形各有几个呢？请幼儿报数字老师记录。
（4）小结。
请幼儿一起说说这幅图里面有几个什么样的图形？
二、幼儿操作活动。
1、分类游戏。
（幼儿分别取自己的图形卡片）看一看，说一说，你的图形是什么颜色的什么形状的。
看教师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。送图形回家，要求图形必须符合门牌号。
2、记数活动看图按标记记录。
学习记录后，说说这幅图里有几个什么样的图形。
三、活动评价。
请个别幼儿上来说说你们是怎么做的，讨论做的是否正确。
反思
此次活动，以“幼儿的`发展为本”精心设计，抓住幼儿好动的天性，巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识，使儿真正成为学习的主人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。
活动目标：
1、感知6以内的基数和序数。
2、通过编小书的活动，发展幼儿思维的联想力，创造力，观察力。
活动准备：教师制作图片4张，各种图形若干，胶水，白书人手一本，笔，数字卡片
活动过程：
（一）引题
谈话：
——孩子们好，你们都进来了吗？我们和各位老师打个招呼。找个位置坐下来。
——我们刚认识，是新朋友，我们来互相介绍一下。我是从三幼凯祥园区来的陈老师，今天由我一个人和大家学习，和我一道来的还有几位老师，请他们站起来和我们认识一下。和我一道来的有几位老师？
——现在请小朋友也做个介绍，从右边开始数第3位孩子你叫什么名字？从右边开始数第4位孩子你来介绍一下。从右边开始数第五位孩子是谁？从左边开始数第2位是谁？……
还有很多小朋友一会儿我们再来认识。
（二）感知序数与基数
1、出示图片
——小朋友们，陈老师为大家带来了一些图片，数一数有几张？
——你最喜欢哪张图片？集体回答你看到了什么？（引导幼儿说出图片上有几个什么形状，可以用数字几表示？你认为他像什么？）
——你还喜欢哪张图片？上面有什么？像什么？
——这张图片上有几个什么形状？可以用数字几来表示？它像什么？
——请个小朋友上来介绍一下这张图片。
2、编制空白的图片
——这里有两张图片怎么什么图形也没有呢？你想在上面贴几个什么形状？（教师贴）他像什么？
——这张图片你想贴几个什么形状？图形数量不能超过六个，请一幼儿操作。
3、订书
刚刚有很多小朋友都发现了这个小数字，大数字与小数字一样吗？大数字表是什么意思？（大数字表示图形的数量）小数字到底是什么意思呢？哦，我知道了，我在看书的时候，都会发现很多书本每一页的右下角都有个数字，我们可不可以把它订成一本书呢？
——按照什么顺序来订呢？那一张放在最前面好？
小结：现在我们明白了，这个1表示一个圆形，右下角的1表示第一页，原来第几和几个是有区别的，第几表示位置，几个表示数量。
——给书装上封面封底
——给书取个名字
（三）动手制作
1、幼儿操作
——小朋友们，你们想不想用各种图形编一本属于自己的书？我早就猜到了，所以我为你们准备好了好了编书的材料。不过在编书之前要听好我的要求。第一要按照从第1页到第六页的顺序来给书一页一页地编。第二每页上的图形数量不能超过六个。第三编好之后马上做到位置上，如果还有时间和旁边的朋友说一说你的第一页贴了几个图形，它像什么。当听到我的铃铛信号马上回到位置上。听明白了吗？
2、请个小朋友为我们介绍一下他的书。说清楚你用几个图形编了什么。
（四）活动结束
我们的小朋友编的书也相当的精彩，我们回教室互相介绍介绍，还要给书取个名字，回家们的爸爸妈妈帮忙写上。
活动目标：
1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。
2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。
活动准备：
1、多媒体教具、课件。
2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。
活动过程：
1、认识一周日及排列的顺序。
多媒体画面（一）
（1）、认识一周日
（1）星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？
（幼儿讲述）
（2）星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？”
小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。
（2）、学习正确排列一周日
a、教师导语：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮
他们排队呢？谁排第一个？ 幼儿讨论）
多媒体画面（二）
b、多媒体演示一周日的排列
（1）传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗？接下来怎
“一周日的由来”么排呢？星期一排在第几天？（幼儿讲述）
小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期
二......
（2）星期宝宝们c、幼儿为星期宝宝们排队
d、游戏“开火车”
幼儿带上“星期”头饰。
玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。
延伸：“你是星期几？”（星期六）
“星期六后面是星期几？”（星期日）
（小结：星期是循环的。）
2、认识今天、昨天和明天。
多媒体画面（三）
（1）、教师导语：谁来告诉大家，今天是星期几？（幼儿讲述）
按顺序排好的星“再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？”
期宝宝们（多媒体演示――相应的星期宝宝会向前走出来）
（2）、小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
（3）、游戏“找朋友”
幼儿带上“星期”头饰。
玩法：先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友―― 昨天和明天。
（延伸：“今天”的内容可假设。如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )
3、小结幼儿活动。
