作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的幼儿园中班社会教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
核心导读:
【活动目标】
1、感受主人公胖胖对角色扮演活动的认真与投入。
2、知道无论是主角、配角,认真努力地表现都值得肯定。
【活动准备】
故事PPT,角色头饰:白雪公主、王子、王后、小矮人,一块地
【活动目标】
1、感受主人公胖胖对角色扮演活动的认真与投入。
2、知道无论是主角、配角,认真努力地表现都值得肯定。
【活动准备】
故事PPT,角色头饰:白雪公主、王子、王后、小矮人,一块地垫,一篮苹果。
【活动过程】
一、导入。
1、师:小朋友听过《白雪公主》的故事,故事里有谁?
2、师:你能把话说清楚、说完整吗?
3、师:如果让你表演故事,你想演哪个角色?为什么?
4、师:在故事中,主要的人物叫主角,次要的人物叫配角,在《白雪公主》的故事中,谁是主角?
5、师:有一个幼儿园,今天晚上要演《白雪公主》的故事,有个小朋友叫胖胖,你们猜他演了什么角色?
6、师:他到底演了什么角色呢?我们一起来听一听故事。
二、倾听、理解故事,感受主人公胖胖对角色的认真与投入。
1、教师讲述故事《胖石头》,讲到“当然演了!你们没有看见吗?”时引导幼儿观察画面。
2、师:你们知道,胖胖演的是谁吗?
3、师:胖胖到底演的是谁?我们继续往下听。
4、故事讲完后提问:
胖胖演了一个什么角色?
为什么其他小朋友都不愿意演?
你觉得胖胖演得好不好?为什么?
5、教师总结:大家都不愿意演的角色,胖胖却愿意,而且演得非常好,告诉我们,不管是主角还是配角,只要我们认真去做,都会值得别人的肯定。
6、师:如果让你来演,你能演好大石头吗?
7、师:让我们一起扮大石头试一试。大石头从故事的什么地方开始扮演呢?(故事一开始,就要扮演好大石头不能动了)
8、师:故事结束了,请你谈谈你扮演大石头的感受。
9、教师小结:胖胖能够认真、坚持做好一件事,是一种很好的品质,我们要向胖胖学习。
三、联系幼儿生活。
1、师:小朋友在平时活动或游戏中,哪些地方也可以向胖胖学习?
2、师:在游戏中,有的角色没有人扮演,只要你能认真做好,也会得到别人的表扬与肯定。我要表扬我们这些小朋友。别人在回答问题的时都能认真地听。回答问题的孩子是主角,其他小朋友就是配角,能认真听,也是值得我们表扬的。
四、扮演角色,体验角色的认真与投入。
1、师:我请几个小朋友也来演一演这个故事,谁愿意来表演呢?
2、请五个孩子上来,请他们自己商量自己要演什么角色。
师:给你们10秒,商量一下你要演什么角色?
3、师:老师给大石头准备了一块垫子,大石头可以怎么扮演呢?
4、师:当我们在看表演的时候,我们小朋友应该怎样看?(保持安静,不能讲话。)
5、教师讲述故事的大概内容,演员按照老师说的顺序出场。
6、师:你们觉得大石头演得怎么样?
7、师:我们为他们精彩的演出鼓掌。
活动目标:
1、知道厨师的工作特点和职业装扮。
2、尝试画出厨师的工作特征。
活动准备:
教学资源、《你好、厨师》、画笔,画纸
活动过程:
一、运用教学电子资源中的相关照片,引导幼儿展开谈论,加强对厨师这个职业的了解。
1、你们知道厨师是干什么的?
2、他们会在哪里工作?
3、你身边有从事厨师这个职业的人吗?
4、厨师的工作服是什么样的?
5、为什么头上要戴帽子呢?
6、他们的工作内容包括哪些?
7、你觉得什么样的厨师是一个好厨师呢?
8、你感觉他们的工作有什么比较难的地方?
二、请幼儿画一个厨师的形象,可以想象这为厨师正在做什么菜?糕点等。
三、将幼儿完成分享的作品进行分享,看一看画面上的这些厨师都在忙着做什么?教师再分享幼儿的作品时,可以进行简单的遐想游戏。
1、朵朵画的厨师正在做西红柿汤,哪位客人想要点那道菜?
2、点点画的厨师在做包子,谁想要吃包子?请问这个什么掐儿的包子?
一、活动目标
1、初步培养幼儿与人交往的能力。
2、培养幼儿大胆说话的能力,并通过此活动激发幼儿热爱幼儿园工作人员的情感。
二、活动准备
1.活动前要求家长配合了解一些电台、电视台、报纸的名称,有目的地观察或了解记者的工作。
2.收集本园部分工作人员的照片并对他们发出邀请,自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等,“会议”场地及布置物品。
三、活动过程
1.谈话活动,引入主题。“小朋友,你们听说过记者吗?”(引导幼儿回忆日常经验)“你们知道记者有什么本领吗?他们去采访的时候,通常要带上什么用具?”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。“你们想当小记者吗?”
2.“今天。老师带来了一些照片,你们去看看他们是谁?在干什么?”让幼儿自由观看。
3.提问: “小朋友,你们都看到了谁呀?在干什么?谁先来说说?”
4.“小朋友,你们看,今天我把照片上的一些园长、老师、阿姨请来了,你们都想当小记者,那么想问些什么问题呢?”让幼儿自由说一说。
5.“哦!小记者,你们想采访的事可真多呀,这样吧,等一下,你们商量决定,愿意采访谁,就和他说说,问问你们想知道的事。不过,怎样才能让别人愿意接受我们的采访呢?”请幼儿学习记者使用礼貌用语:我可以问你问题吗?你能接受我的采访吗?谢谢你的合作。
6.“如果你真的是一位记者,你喜欢在什么电台、电视台或报社工作呢?等一会儿,有礼貌地告诉你要采访的人。”
7.“采访完后,我们开个‘新闻发布会’把采访到的事告诉大家。小记者们记住啦:主办单位是 ,地点是 ,时间是 ,请准时参加。”
8.“为了工作和联系方便,麻烦各位记者先登记一下单位,再带上采访用具去采访。”请幼儿自报自己的服务单位,工作人员即时登记,****。老师和幼儿一起,自由去找自己的采访对象谈话。
9.师生共同采访时,“工作人员”布置会议场地,音乐响后,集中幼儿开“新闻发布会”。
(1)开场白:老师代表“主办单位”欢迎各位的到来并宣布“新闻发布会”开始。
(2)请幼儿自由发言,把采访的事告诉大家。
(3)老师小结。
10.请幼儿代表“主办单位”向幼儿园工作人员送上一份简单的
礼物,谢谢他们对采访工作的支持,并对他们的辛勤工作表示敬意。
11.让小记者们与各位“大合照”结束。
四、各领域渗透
语言:开展多种语言游戏,游戏中重点加强礼貌用语的训练并提高小朋友大胆说话的能力。
健康:通过让幼儿玩一些体育游戏,向幼儿渗透不怕累,不怕苦的精神,懂得我们的工作人员、社会上真正的记者为了工作都在辛勤劳动。
科学:认识摄影机、照相机、录音机、话筒等的特点、用途。
美术:学习一些自制玩具的技能,尝试自己制作话筒,照相机等。
五、生活中渗透
让幼儿听一些新闻广播,给幼儿读报,注意引导幼儿观察自己身边发生的事情,主动和幼儿园工作人员接触。
六、环境中渗透
张贴一些记者采访过程的照片,幼儿园工作人员的照片,剪报等。
七、家庭中渗透
请家长在家有目的地引导幼儿收看电视新闻,收听广播、读报,并引导幼儿尝试大胆地和身边人交往。
活动背景:
社会领域的目标重点是要培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享,同时《纲要》也指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其社会学习的重要过程,应当为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,并加以指导。”
在进行社会领域活动主题“葫芦兄弟”下,其中有制作名片的活动,活动目的是体验与父母一起动手制作,与父母一起用绘画、书写、剪贴等方式制作自己的名片,在实际进行这个活动时,我们感到仅是这样一个活动没能充分挖掘出“名片”作为现代交际工具的教育意义,在此基础上,我们对活动进行了深化、拓展,纵向的活动有收集名片,从而让孩子对名片有一个具体的、外观的,内容上的了解,再自己制作名片。同时在班级内,利用名片进行交流活动,对名片的作用有所了解,感受。
同时,我们专题组本期研究的重点是如何利用资源达成社会领域总目标,而同伴资源的利用是我们研究内容其中的一点。
基于以上几个方面的考虑,我们组织了这样一次班际间的交流活动。
活动名称:
交往活动――我的新朋友
活动目的:
1、激发幼儿交新朋友的愿望,感受新朋友的快乐。
2、进一步了解名片的作用。
3、能大胆地介绍自己,与同伴分享、合作。
活动准备:
1、录音带:歌曲《友谊舞》《找朋友》。
2、幼儿和家长一起制作一张名片,自带一件物品。
3、请几位幼儿不认识的老师做客人。
活动过程:
活动前半部分在菠萝班、香橙班两个班上分别进行
一、游戏《猜猜我是谁》,引入活动。提问:
1、刚才参加游戏的小朋友,蒙上了眼睛,为什么都能很快猜出后边的小朋友呢?(因为我们都是一个班的同学,天天都在一起,很熟悉了,我们都是老朋友了。)
2、我们菠萝班的老朋友天天都在一起,你们快乐吗?
3、为什么很快乐?
4、那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢?
5、你们想认识新朋友吗?
二、两位邻班教师(本班幼儿不认识的老师)带着礼物出现。
“当当当……”响起敲门声,老师打开门“真巧,一说到新朋友,现在就有新朋友来了。请进!”
新老师与小朋友打招呼,并分别作自我介绍。
三、幼儿做自我介绍
1、刚才我们认识了新老师,现在怎样让新老师认识我们呢?
2、请幼儿分别用名片、口头介绍。
3、名片上面有些什么内容?(姓名、电话号码、住址……)
4、师小结名片的作用。(名片能让别人记得更清楚,更长久。)
以下部分两个班在音乐厅进行
四、自主交往活动
老师听说香橙班的小朋友也在寻找新朋友,老师和他们约好了在音乐厅见面,现在,让我们带上名片和礼物,一起去认识新朋友吧。
1、音乐开始,两个班的小朋友分别从两个门进入。
香橙班:你们好,我们是香橙班的小朋友,香橙香橙,快乐心情!
菠萝班:你们好,我们是菠萝班的小朋友,菠萝菠萝,健康快乐!
两个班老师分别作自我介绍。
2、幼儿自主交往。
五、小结,请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在一起。
老师:你认识了几个新朋友?你是怎么去认识的?你和新朋友一起做了什么?你感觉怎么样?
小结:和朋友在一起真快乐,朋友越多,我们的快乐也多。
六、音乐《找朋友》,结束
老师:认识了新朋友真高兴,现在我们和新朋友一起唱歌、跳舞吧!
园长点评:
1、因有前期班级幼儿在一起学习生活,相互熟悉了解以及好吃好玩的东西及趣事分享的快乐体验。此活动,教师以“猜猜我是谁”唤起幼儿认识新朋友的激情,好!
2、活动中,教师以情境表演的方式,引导幼儿关注认识新朋友的方法,并设置情境让幼儿亲身参与交朋友的活动中,幼儿情感、态度、认知、行为都有一定的发展,好!
3、幼儿社会性中的交往、合作能力的发展是一个长期的过程,社会组的教师关注了“如何利用各种资源达成社会领域目标”的问题,我相信,老师们对资源的理解是全面的,这是涉及影响幼儿社会性发展的人与环境等的多种因素,因此,作为教师必须善于发现和整合幼儿生活世界中的可利用的资源,以幼儿的兴趣为基点,立足于幼儿现实与长远的发展,以幼儿喜爱的方式,预设或生成一些活动,让幼儿在活动中、在原有的水平上得到发展。因而,本次社会活动以“认识新朋友”应该说在上述问题上得到了突破,好!
设计意图:
故事以弱小的老鼠救下凶猛的狮子为主线,让孩子了解到了帮助别人是一件很快乐的事情。不管对方之前多么强大,在它处于困难的时候,都应该去帮助它解决困难。爱是相互传递的,把这种爱上升到了在平时生活中,好朋友之间互相帮助的事情上来,让孩子们体验到了帮助别人的快乐和受到别人帮助后是感恩之情。整个活动都洋溢这浓浓的爱的气息,能够帮助别人解决困难这样的事实,唤起了孩子们对同伴的感激。当孩子们在画着感恩卡的时候,氛围的和谐的、充满爱的。陶行知说过“生活即教育”,在活动中我们教师作为教的主体,就是应该根据孩子的特点和教材的实际,把生活带近课堂,开拓生活世界,让小课堂变成大社会,让孩子在小课堂中领悟生活,感受生活,体验生活,这样才能促进师生关系的和谐。
活动目标:
1.了解故事情节,能根据所提供的线索大胆表达自己的见解。
2.懂得要善待别人,帮助别人才能得到别人帮助的道理。
3.愿意用画感恩卡的方式抒发对同伴的感恩之情。
活动准备:
故事课件、感恩卡、笔。
活动过程:
一、引导幼儿猜测故事情节,激发幼儿活动的兴趣1.课件导入,出示场景一:
师:你看到了什么?请你用好听的话来说一说。
幼A:金色的太阳高高挂在天上。
幼B:大树很茂盛。
幼C:我看见了绿绿的草地。
幼D:美丽的大森林。
2.设置悬念,出示场景二:
师:是呀,大森林可真美呀,忽然大森林里发生了一件可怕的事,是什么事情呢?谁来猜猜看。(让幼儿自由想像,大胆表达自己的想法)师:你看到了谁?大狮子怎么啦?(狮子中了猎人的陷阱被网吊在了树上)这时的大狮子心里怎么样?
幼A:很着急。
幼B:大狮子很伤心、难过。
师:对呀,大狮子这么难过,于是它着急的喊了起来,它会怎么喊呢?
幼:救命呀,救命呀!谁来救救我呀!
3.出示场景三,讲述故事:
师:有个小动物听到了大狮子着急的喊声,猜猜是谁来了?(小老鼠)师:原来是小老鼠来了,我们一起站起来学学小老鼠跑得飞快的样子吧!(幼儿模仿)。
师:猜猜大狮子会对小老鼠说些什么?
幼:小老鼠你快救我下来吧。
小结:这时候大狮子说道“小老鼠,请你救我下来吧,我会感谢你的。”
4.提出疑问并讨论:
师:小老鼠听了大狮子的求救声心里想:万一我把大狮子放下来它把我吃掉怎么办?如果不救的话大狮子又太可怜了,救还是不救呢?小老鼠犹豫了。小老鼠遇到了难题,现在把这个难题交给你们,请你来帮帮忙,如果你是小老鼠,你会怎么选择呢?
幼:我认为小老鼠会去救大狮子。
幼:我觉得不会去救。
师:看来你们有两种意见,那就这样吧,如果你觉得小老鼠会去救狮子的请举起小手,觉得不去救的不要举。想好了吗?好,想好的请觉得会去救的举手,觉得不会去救的不要举。(幼儿自主选择)师:举手的小朋友觉得小老鼠会去救狮子的对不对?不举手的小朋友觉得小老鼠是不会去就狮子的对吗?请你说说为什么小老鼠不会去救狮子?(不救的理由)请你说说为什么小老鼠会救就狮子?
5.场景四:老鼠救狮子?
师:小朋友们都说的很有道理,那到底小老鼠有没有去救狮子呢?我们来看看故事中是怎么说的吧!(播放课件:小老鼠咬断了绳子,狮子得救了)师:大狮子会怎样说呢?小老鼠帮助了狮子,狮子很感谢它,看来大狮子真是个懂得感恩的人。
6.场景五:
师:后来大狮子和小老鼠成了一对好朋友。它们开开心心地去玩了。你喜欢故事中的谁?为什么喜欢?
7.教师小结:
师:小朋友都说的很好,小老鼠是一个会关心帮助别人的小动物,让我们一起来表扬它。
师:你在平时生活中有没有遇到困难,你的好朋友是怎么帮助你的?
幼:当我不会拼拼图的时候,我的好朋友会和我一起拼。
幼:当我不会做题目的时候,好朋友会说:“没关系,我来帮助你。”
幼:我不高兴的时候,好朋友会和我一起玩。
活动延伸1.画感恩卡。
师:对呀,老师也发现我们有很多有爱心的小朋友,你的好朋友帮助了你,你想怎么感谢他呢?(讨论)请你和边上的小朋友说一说。(请2名幼儿说说)。
这是一张漂亮的感恩卡,你想怎样感谢你的好朋友,请你用简单的线条画下来。
师:先画完的小朋友可以和客人老师先说说,你想感谢谁?你是怎么感谢他的。
2.小结:感谢好朋友的方法很多,可以对好朋友说感谢的话,可以抱抱、亲亲好朋友、送给好朋友礼物和他一起分享,最好的.感谢办法就是当好朋友有困难的时候也去主动帮助他解决困难。
附故事:
狮子中了猎人的陷阱,被套在了网里,“救命呀,救命呀”,小老鼠听到狮子的呼救声跑了过来,说:“大王你别着急,我来救你”,“你这么小怎么救得了我”,小老鼠说:“你放心,我自有办法”,它看到树上的绳子心里有了主意,小老鼠爬到了树上,咬断了绳子,救出狮子,狮子非常感激地说:“没想到你还有这个本事,真是太谢谢你了!”狮子驮着老鼠高兴地离开了!
活动目标:
1、尊敬、关心爷爷奶奶,乐意为爷爷奶奶做一些事情。
2、跟唱歌曲,注意歌曲中的休止附。
环境创设:
1、音乐、磁带、
2、听过故事:方脸和圆脸,及爷爷奶奶小时侯的故事
活动过程:
1、启发谈话:(出示黄文逸和奶奶在一起的照片),看这是谁?这个呢?请黄文逸来讲讲:你和奶奶在什么时候拍的照片?
讨论:怎样做个爷爷奶奶的好宝宝?
2、复习歌曲:爸爸本领大
1)听旋律讲出歌曲的名称
2)齐唱歌曲:爸爸本领大
3)重点复习:听前奏唱;提醒幼儿不唱一句、停一句。
3、欣赏:给爷爷、奶奶敲敲背、捶捶腿
1)讨论:歌曲里说了什么?
2)你喜欢这首歌吗?为什么?
3)集体练习(敲背的节奏)
4、跟唱歌曲:
1)完整跟唱(幼儿围在钢琴边唱)
2)摘句唱(有休止附的地方)
3)师生边唱边用动作来提示。
4)幼儿分组唱(弟弟、妹妹分组)
5、齐唱歌曲
【活动目标】
1、使幼儿知道水能解渴,应多喝开水。
2、让幼儿讲述水与人们的密切关系,了解自来水的来源。
3、教育幼儿节约用水,保护水资源。
4、喜欢参与游戏,体验。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
【活动准备】
1、ppt课件:水的作用
2、ppt课件:如果没有水
【活动过程】
一、情景导入活动
1、教师拿着水杯喝水。
教师:小朋友,你们想喝水吗?
2、请幼儿拿水杯喝水。
提问:喝完水有什么感觉?我们喝的是什么水?
二、了解自来水的来源。
1、我们喝的水是从哪里来的?
出示自来水净水过程图片,向幼儿介绍自来水的净水过程
2、江河里的水我们能直接取出来饮用吗?
江河里的水不清洁,不能直接饮用,自来水厂把江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒,变成自来水,通过自来水管道输送到各个地方,我们打开水龙头,自来水就会哗哗地流出来。
三、水与人们的密切关系。
1、ppt课件:水的作用,了解水对人们的作用
2、ppt课件:我们人要喝水,要洗衣服、洗菜、洗米做饭,没有了水,我们就没有水喝,就会口渴,没有了水我么就不能生活。
3、节约用水,爱护水资源。
(1)教育幼儿要珍惜水资源,节约用水,不要随便把水浪费掉。
(2)水的用处那么多,我们应该怎样节约用水?
(让幼儿自由讨论,教师提示幼儿讲出:
我们洗手时不要把水龙头开得太大,看到水龙头滴水应马上关起来
四、活动结束
1、教育幼儿多喝开水。
2、水对人体有好处,对人们也有很多用处,所以,水是我们的好朋友,我们要节约用水,好好保护水资源。
3、记住国家节水标志,以及世界爱水日。
教学反思
本次活动首先从幼儿的体验入手,让幼儿在锻炼后饮水,感受口渴时喝水的舒适。让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。激发幼儿主动饮水的意愿。活动后,大多数幼儿能主动饮水,个别幼儿不能断绝喝饮料,需要一个慢慢适应的过程。
活动目标:
1、引导幼儿对熟悉物品的分类,并尝试对同一类的物品进行分类。
2、在游戏活动中培养幼儿记忆力和协商的能力。
活动准备:
1、骰子一个,上面标有红、绿两种颜色
2、生活中常见物品的图片若干
3、纪录板和笔每人一份
活动过程:
一、根据幼儿已有的经验,为“超市”补充具体的物品
玩法:教师投骰子,红点表示超市的经理,绿点表示由教师做经理。游戏中“经理”必须先说己超市里有四样商品,然后让其他幼儿补充送货。
规则:幼儿补充送来的“货”必须超市里的商品,而且所送的商品不能重复。
二、学习对熟悉物品进行分类
玩法:教师生活中常见物品的图片(每张图片上都有编号),让幼儿做经理,每人拿好记录板和笔,根据自己所开的超市,各自挑选商品,并记下商品的编号,最后集体验货,看商品进的货是否正确。
规则:你选择自己开什么超市就选什么的商品。
三、初步尝试对同一类物品加以分类
玩法:两个幼儿为一组合开一个小超市,先要协商开什么超市,然后根据需要进货,选择“商品”(图片),最后将“商品”贴在“货架”上,形成一条商品购物街。
规则:两个经理还必须商量好,对所进的商品要根据他们的特征进行分类,分别放入两个货架上。
活动目标:
1.通过活动知道什么蛋是什么小动物生的。
2.在认识蛋的过程中,进一步发展观察力和语言表达能力。
3.在制作蛋沙拉的过程中形成文明的好习惯,享受生活的乐趣。
活动准备:
1.与每位幼儿家长联系好,请他们帮忙从鸡蛋、鸭蛋、鸽子蛋和鹌鹑蛋中任选一种蛋带一只来园。
2.幼儿人手一只盆子、一只碗和一只勺。
3.教师自己也准备一些各种蛋特别是鸽子蛋和鹌鹑蛋。
4.准备一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋,一瓶沙拉酱。
5.一只明炉、铲子、油、盐、味精、料酒等调味品,抹布若干块。
活动过程:
一.挑蛋。
师:今天老师为你们带来了很多的蛋,请你们挑一只你喜欢的蛋,然后说说你挑了一个什么蛋?它是谁生的?
幼:我挑的是鸡蛋是鸡妈妈生的……
二.摸蛋。
1.师:现在请你们看一看,摸一摸你的蛋和别人的蛋有什么相同的和不同的?
幼:我的蛋比他的大。我的蛋比他的颜色深。
2.师:我们生活中还有很多的蛋你见过那些?
教师总结:小朋友带来的各种各样的蛋。他们的颜色不同,大小不同,但他们摸上去都是很光滑的。
三.认识蛋清和蛋黄。
1.师:你们知道这些光滑的蛋壳里到底藏了些什么东西呢?我们打开来看一看就知道了。
2.教师介绍磕蛋的方法和应注意的方面。并提醒幼儿要注意卫生。
3.幼儿动手磕蛋,教师在旁协作指导。
4.幼儿个别回答。
教师总结:不管什么蛋,里面都有黄颜色的叫蛋黄,透明的粘糊糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。
四.教师现场煮蛋。
1.师:今天老师来为小朋友们做一道好吃的蛋做的菜好吗?
幼:好。
2.教师边炒蛋边提问:
1)师:小朋友你们吃过那些菜是用蛋做的?
幼:番茄炒蛋、荷包蛋、番茄蛋汤。
2)师:蛋除了可以做好吃的菜之外还可以做很多好吃的点心呢!你知道那些点心里有蛋吗?
幼:蛋糕、蛋卷、蛋黄派。
延伸活动:制作蛋沙拉。
3.师:我们一起来学做好吃的蛋沙拉,并开一个“蛋的party”吧!
4.师:介绍制作蛋沙拉的方法,和应注意的方面。
5.师:好,小朋友们现在我们去参加“蛋的party”吧!(舞会音乐响起)幼儿自己动手制作沙拉。