在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班数学教案9篇，欢迎大家分享。
教学目标：
1、尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。
2、能用简单的语言讲述物品的排列规律。
3、积极参加排序活动，体验活动的乐趣。
4、有兴趣参加数学活动。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动重点、难点：
本次活动的重难点定位在：尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。
因为活动目标中既有认知、能力的要求，有对幼儿的态度、情感的发展尤为关注。因此本次活动以树叶为主要材料，通过设置给小树叶排队的情境，来调动幼儿参与活动的积极性，从而来解决重点突破难点。
活动准备：
1、教具：森林场景创设、花园宝宝依古比古、演示板、红旗、音乐。
2、学具：人手一份：4红4黄树叶共8个、帽子底版一块。
设计理念：
这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了操作法、情景教学法、交流法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。
设计思路：
结合小班的年龄特点，我设计了以下的环节开展活动：创设情境，激发幼儿情趣--给树叶排队，初步感知两种物体按规律排序的美--做帽子，尝试为树叶排队--戴帽子，体验活动的乐趣
活动过程：
（一）排队去森林，欣赏交替排序的枫树和银杏树带来的美。
1、出示依古比古实物，相互问好。
2、排队去森林，了解森林里树的颜色，欣赏枫树、银杏树交替排序的美。
（评析：依古比古是幼儿最熟悉的动画片人物，通过与动画人物打招呼，很好的激发了幼儿参与活动的兴趣，幼儿排队也是按照男孩女孩的顺序排列的，无形中给予幼儿排序的概念，同时在到达森林以后，对枫树和银杏树的欣赏，又一次感受到了间隔排序）
（二）排树叶，了解交替排序的方法。
1、创设情境，激发幼儿排序的兴趣师：一阵大风吹来，把美丽的树叶都吹倒了地上，让我们一起和小树叶玩排队的游戏好吗？
2、幼儿个别尝试排树叶。
教师：可以怎么排呢？谁上来试试？
教师小结：原来小树叶排队的方法有两种。一种是按照一片红树叶一片黄树叶这种方法间隔排队，另外一种是两片红树叶两片黄树叶间隔排队的。
2、幼儿模仿。
教师：小朋友，风儿把小树叶吹到了你们的盘子里了，请也用这两种方法排一排。
（评析：通过情境的创设，引出给树叶排序这个环节，这样的设计使环节过渡自然，幼儿容易接受，通过请个别幼儿展示给树叶排队，总结出树叶排队的两种方法，并在幼儿模仿的环节中让幼儿自由的选择两种方法中的任意一种排序方法给树叶排队，感受两种颜色的树叶交替排序的规律）
（三）做帽子，学习应用交替排序的方法（每人4红4黄共8片树叶）
1、明确制作要求。
教师：依古比古要开舞会啦，小花瓣要把我们宝宝打扮的更漂亮！
出示三张操作卡，教师提出操作要求。
2、幼儿操作，教师指导观察。
完成快的幼儿相互交流，相互欣赏。
（评析：本环节主要是让幼儿巩固两种颜色树叶按规律排序这个知识点，老师提供的三种材料具有层次性：第一种材料是老师已经贴好红黄红黄四片树叶，请幼儿接下去排序，第二种材料是老师已经贴好红红黄黄红红六片树叶，请幼儿接下去排序，第三种材料是空白的操作卡，幼儿可以任选一种进行方法进行排序，这三种材料的提供能很好的顺应孩子的发展需求，体现了因材施教）
（四）戴帽子，体验活动的快乐。
1、讲评。
教师：谁来说一说你是怎么给小树叶排队的？
2、参加舞会。
（评析：本环节是对幼儿的操作活动进行讲评，同时也是让幼儿体验操作活动的乐趣以及成功感）
（五）活动延伸：
区域活动中继续感知两种物体按规律交替排序。
反思
生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材料，给孩子提供一个乐中学的空间。但是活动的结束并不代表这个知识点的结束。老师在区域中继续提供各种生活中常见的一些物体，让幼儿不断地感知，动手操作，数数排排，注重幼儿主体性的发展，注重形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习，使孩子成为活动的真正主人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。）
【活动目标】
1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨“里，外”。
2、巩固对5以内数量的认识。
3、愿意阅读画面上的方位词。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
【活动准备】
1、课件——图片：里外；
2、每桌上一个小筐，玩具若干。
【活动过程】
1、出示图片：感知5以内的数量。
（1）引导幼儿观察图片，这儿有什么？
让我们一起来数一数有多少只奶牛？
2、进一步感知5以内的数量。
（1）请小朋友看图说说：奶牛在哪里？
认一认汉字：里外。
（2）观察牧场里面和外面的奶牛，里面有几只？外面有几只？
（3）看图说说：奶牛在哪里？请你给牧场里面的奶牛用圈表示，牧场外面的奶牛用三角表示。
3、操作活动，感知里外。
（1）请小朋友拿5个积塑放在桌上的小筐里面。
（2）请小朋友从小筐里面拿出2个积塑放在小筐外面（桌子上）。
根据幼儿兴趣，反复练习。
4、评价活动。
请个别幼儿上来讲述自己的活动材料，教师和幼儿进行简单地评价，并带领幼儿读一读画面上的汉字。
【教学反思】
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
活动目标：
1、通过操作，让幼儿喜欢数学。
2、愿意上课大胆举手回答问题。
3、能按照物体的长短差异排出3"5个物体的序列。
活动准备：
1、长短不同的裤子图片。
2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套(3--5个为一套)，排序底板若干。
活动过程：
1、裤子比一比。
a、观察裤子。
教师出示挂图中的4条裤子。
教师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？引导幼儿观察裤子，并说出它们长短不一样。
b、比裤子。
教师：哪条裤子长，哪条裤子短？
教师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。
2、裤子排一排。
a、教师出示长短排序板。
教师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么排呢？
鼓励幼儿积极思考并讲述自己的想法。
b、鼓励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。
c、教师和幼儿讨论长短排序的方法。
沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最长(最短)的裤子排号，再通过两两比较依次排序；也可以每次找出最长的裤子，发现长了再调整。
3、给物体排排队。
a、讨论活动规则。
教师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦！
教师和幼儿共同讨论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。
b、幼儿操作活动。
教师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。
教师鼓励幼儿参与多组操作活动。
一、活动目标
（一）感知同样长度的物品因摆放方式不同，占据的空间不一样。
（二）对物品本身的长度与占据空间位置的关系萌生探索兴趣。
二、活动准备
（一）经验准备：能判断长短。
（二）物质准备：三条长短不一的和三条一样长的实物围巾、狗图片、幼儿《数学》第19页
三、活动过程
（一）导入
1．你们知道现在是什么季节吗？
2．冬天是怎么样的呢？引导幼儿大胆说出来。
（二）送围巾
1．出示三块围巾，请幼儿说说哪块长，哪块短。
2．（出示大中小三只狗）这块最长的围巾送给谁？最短的送给谁？为什么？
（三）会变化的围巾
1．把三块同样长短，但分别是折叠、弯曲、拉直的围巾放在展示台上，问幼儿哪一条围巾长？
2．根据幼儿的回答，当场把这些围巾全都拉直，说说它们是否一样长，为什么。
3．再次把围巾折回原来的样子。
（四）长颈鹿排队
请幼儿翻到幼儿《数学》第19页，点数长颈鹿的数量，并比较一下哪队长颈鹿排的队伍长？哪队短？为什么？
四、活动延伸
（一）在生活中寻找同样长度的物品。
（二）将教具投放在区角中。
活动设计：
“1只小猴去钓鱼，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷、嗷、嗷……”这首是幼儿非常喜欢的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、游戏化的特点，以及孩子们已经学习了4的构成的基础上，我以这个手指谣为引子，设计了这个《智救小猴，勇闯难关》的数学游戏，引导幼儿初步理解4以内数的实际意义，激发幼儿斗志，渲染活动氛围，使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到成功的喜悦，又能通过动手操作，逐步建构抽象的数概念。让幼儿在游戏中逐步地亲近数学，愉快地步入数学世界。
活动目标：
1、引导幼儿正确感知4以内的数量，初步理解4以内数的实际意义。
2、能进行4以内的按数取物或按物取数。
3、发展幼儿的观察力、想象力和动手能力。
4、乐于参加集体游戏。
活动准备：
一个数字转盘、大鼓一个、1—4的数字卡若干，“数、物拼板”、印章若干、雪花片若干。
活动过程：
一、预备活动：
教师带幼儿边念手指谣，边走到相应的位置。
二、集体活动：
1、引起幼儿活动兴趣
师：可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了，猴妈妈可伤心了，为了保护其他的小猴，猴妈妈他打算搬家，离开这个坏鳄鱼，你们说这个主意好不好呀？但是，坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题，猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小朋友们，小猴他们这么可怜，我们帮他们解决难题，好不好？
我昨天呀，乘鳄鱼不在，偷偷的到小猴家旁边看了看，我发现了四个难题，我们就先来解决这四个难题吧。
2、复习4以内的.数字
师：我们现在就来解决第一难题——数字大转盘。
在这个转盘上有数字和指针，教师来转动指针，当指针停止指向数字几，就请幼儿大声地说出这个数字。
3、记忆4以内的数字
师：小朋友们真棒，一下子就解决乐第一个难题，现在我们来解决第二题“谁不见了”
教师出示1—4的大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿说出是哪个数字不见了。
4、4以内的按数取物
1）听鼓说数
师：第二题我们也顺利解决拉，我们每个人都表扬一下自己，真棒。接下来我们做一个游戏
我这有一个鼓，请小朋友们根据鼓声来说数字，告诉我我敲了几下。
2）按数取物
师：现在，我们第三个难题来啦，准备好了没有？
4套1—4的物卡，请幼儿根据教师说的数找出相应的物卡。
三、分组活动：
师：小朋友们，你们太棒拉，这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题出发拉，刚才前几题都是小朋友们在一起通过的，第四关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了，要分组考你们。
教师一一介绍每组的活动
第一组：盖印章
第二组：数、物拼板
第三组：数、物对应
幼儿活动时，教师巡回指导
四、教师讲评：
针对幼儿在操作中的现象加以讲评
五、收拾教具：
师：小朋友们，我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题，让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦，但是这只是前面四题，而且在分组解决第四题的时候，有些小朋友只去解决了其中一组。老师会把这几组投放到区角里，小朋友们你们有时间还可以去练一练。
后面还有许多的难关等着我们呢，我们还要继续努力，学习更多的本领，解决更多的难题！
活动反思
数学活动离不开操作。为了让幼儿更好地掌握，在活动中我准备了丰富的活动材料，引导幼儿运用多种感官感知4以内的数量，并且我创设了幼儿喜欢的“解决难题”的游戏，让幼儿听一听、说一说、动手做一做，吸引幼儿，使幼儿全身心地投入到活动中去。在活动中，我力求成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，形成合作式的师幼互动。
但是在实际操作的过程中，让我感到遗憾的是虽然我设计了情景，但是没有将情景很好的贯穿于整个活动，一直没有出现“救小猴”的环节，使孩子们都没有身临其境的感觉，影响了整个活动的效果。今后，在环节的设计过程中，我会注意这一点，让我的活动真正做到“情景化”，让孩子们在情景中自然地习得知识。
有益的学习经验：
1、用重叠法比较两组物体的多少。
2、找出一组物体多出的部分。
3、从左至右摆放物体。
活动准备：
1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。
2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜 3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。
活动与指导：
1、出示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小朋友看看，是小兔多，还是萝卜多？待幼儿回答后，问幼儿：“你是怎么知道的？”教师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放—个，说一声：“给你一个萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。
2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。
3、游戏：猫抓老鼠。
给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫迅速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。
注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩游戏时老鼠比猫多一只。
游戏目标：
1、在游戏活动中认识各种小动物和不同的车，感知4以内的数量。
2、培养幼儿观察事物和比较的能力。
3、增强对大自然和动物的敬爱之情。
游戏准备：
动物图片、各种车图片pp
游戏过程：
一、引出话题，激发幼儿兴趣.
1、小朋友你们喜欢小动物吗？（喜欢），今天老师就带来了一些小动物，我们一起来看看吧。
二、小动物吃东西---能手口一致的数数.
1、小朋友你们看有哪些小动物来了呀？（猫、兔、狗、猴）
2、他们分别都来了几只呢？
3、小动物肚子饿了，请小朋友帮忙分下东西，要求一只小动物吃一个东西（请个别幼儿操作）教师小结：一只小动物吃一个东西，几只小动物就吃几个东西。
三、小动物旅行
------用对应方法比较两组物体的数
1、小动物都非常感谢你们，说你们真棒，没有给他们分错东西让他们每个人都吃到了。
2、现在别的小动物听说你们这么能干都想请你帮忙，你瞧这群小动物想去旅行也来找你们了。
（1）出示图片：引导幼儿观察图片上有些什么内容。
（2）引导幼儿观察图片上小动物和车子的数量。
（3）请幼儿想一想、说一说你要让这些小动物都坐什么车去？你为什么要这样安排呢？
【活动目标】
1、复习点数，提高点数速度。
2、感受到常见物品的价格，提高对生活的经验，将所学和生活联系在一起。
3、装扮小商人，感受到数学的魅力和兴趣，喜欢成功。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
【活动准备】
1、一些新的本子、铅笔、糖果和小红花，上面分别标有合适的价格，如本子2元。
2、一些画好的钞票，印有2元，5元，1元等。
【活动过程】
一、教师组织孩子集体谈话：小朋友们，六一儿童节要到了，咱们幼儿园准备去购买一批礼物送给小朋友们，小朋友们觉得买什么好呢？让幼儿自由讨论，引导幼儿选取贴近幼儿园学习生活的物品，如铅笔、小红花、小本子等等。
二、将事先准备好的铅笔和本子、糖果、小红花拿上来，请一个小朋友作为商人站在台前。然后其他小朋友跟在老师后边。
三、老师请身后的一个小朋友选取一种礼物（比如本子），问商人多少钱一本。老师引出“小商人”说出本子上标的价格。然后请身后的小朋友数一数一共有几个小朋友需要本子，然后告诉小商人需要的数目，请小商人算一算一共多少钱。然后请小朋友们付钱，小商人找钱。
四、重复以上过程，分别选取不同的物品，老师可在里面设置一些不同的问题，考研孩子对价钱、数目的掌握情况。比如每人需要两朵小红花别在胸前，一共有5个小朋友，一共需要多少朵小红花，并且帮助小商人点数小红花，让小商人顺利完成“交易”，感受成功的喜悦。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
活动目标
1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
2、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
3、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。
活动准备
1.课件-认识前后
2.玩具若干
活动过程
一、引起兴趣
小朋友们，大家好！我是多拉A梦，很高兴见到你们。
今天，让我们一起来认识和学习一下“前、后和上、下”吧！
二、通过课件，引导幼儿学习方位词。
1、玩游戏
大森林中，大雄、静香、小胖、小强在一起玩游戏，他们准备要进行一场跑步比赛。
比赛开始了！
（1）小朋友们，请注意观察，看看谁跑的最快，在最前面，谁跑的最慢，在最后面。
（2）小朋友们，你们说说：谁跑的最快，在最前面，谁跑的最慢，在最后面。
三、引导幼儿学习正确使用方位词。
教师：你们看！一群小动物要排队上山啦！
（1）小兔子的前面有哪几只小动物呢？
（2）看看大马的前面是谁？大马的后面是谁呢？
四、理解和运用方位词。
看看图片上的小动物，你还知道什么呢？
进一步帮助幼儿理解“前、后|的方位词。
