孩子不做的事自己也最好不做，现在孩子的教育是最难的一件事，说多说少都不是很好，很多人不知道怎么样教育孩子比较有效，下面我们一起来看看孩子不做的事自己也最好不做
在思想方面，宜公平勿凌人
理应把自己的孩子当盆友，不必由于孩子要借助父母养育，就可以随便训斥或责骂。那样会导致孩子的心理恐惧与内向性情，也不利父母与孩子的情感交流。
父母喜爱的主题活动也让孩子参加，而父母规定孩子不做的事，自身也最好是不做。
在行动上，宜诱发勿操纵
孩子的个人行为经常出现盲目性与不稳定性，因而，父母要常常诱发孩子的言谈举止，使孩子既觉得随意，又无失太过。
如：孩子玩玩具，应尽可能考虑供货，但在每一次要玩后应教孩子把玩具整理好，而不可以怕玩具撒落遍地就不许孩子玩。
在方式上，宜知理勿逼迫
孩子尽管在各层面还并未完善，但简易的道理是会搞清楚的，不可以过低估算孩子的了解水准。尤其是在孩子犯愚昧之落伍，更规定父母在责怪闲暇
给孩子讲明道理，使之认错，并有一定的改。不讲清道理的逼迫孩子改，通常使孩子内心狂妄自大。
在纯真上，宜了解勿指责
孩子有孩子的童真童趣。一些在父母看来是无趣的事，可孩子却玩得津津乐道。这就必须父母去了解孩子的成长阶段，及其伴之而成的不一样环节的活动游戏， 不必以父母的“观念高宽比”来评定孩子的“写作水准”
更不可以粗鲁地干预与阻拦。如：孩子好玩儿弹弹球与跳牛皮筋，在父母的眼中是无趣的，却不知道，这种“无趣” 之事，也以前随着着父母们渡过自身的童年时代。
在文化教育上，宜启迪勿抑制
孩子对全球非常好奇心，她们的逼问有时候会抵上上“十万个为何”。而对这般求真的孩子，父母应当非常高兴，不能视之厌倦，随处抑制，那般会磨去孩子那敏感的好奇心。恰当的教育理念应该是采用启迪的方法，尽自身孰知解读。
游戏中上，宜同乐勿轻视
孩子们打游戏经常规定父母一起干预，与之同乐。这时候，假如父母有时间应尽可能考虑孩子的规定，不必置身于“事”外，使孩子害怕孤独和心寒。长久以往，会危害父母与孩子中间的沟通交流。
在习惯性上，宜塑造勿强制性
父母都期待孩子有优良的生活方式，而且采用诸多方法促其产生。可是塑造习惯性也必须“顺理成章”，不能强制性，要使孩子搞清楚道理，并发挥特长使之定形，使孩子积极养成好习惯为上上策。
在专长上，宜发觉勿施加压力
每每父母见到他人的孩子在一些层面有特长时，老想塑造自身的孩子也是有某类专长。因此就照本宣科，采用高压手段“揠苗助长”，一旦“烂泥扶不上墙”时，就拳 脚求和，那样做没办法塑造孩子成材
反倒非常容易使孩子造成抵触心理状态，俗话说得好“着急吃不上西施豆腐”。最先要塑造孩子普遍的兴趣爱好，从这当中发觉孩子的专长萌芽期；次之， 要因时制宜，出示标准，让孩子的专长获得充分发挥
第三，加强塑造，使孩子的专长获得技术专业具体指导。全部全过程应该是由浅入深的，务必最重要的就是坚持，切勿盲目跟风施加压力。
在主题活动上，宜恰当勿太过
主题活动是孩子成才的润滑液和金属催化剂。主题活动进行得优劣，主题活动品质的高矮，对孩子的发肓有很大的危害。父母要合理安排孩子的活动主题与活动详情
采用室内室外紧密结合、声响紧密结合、学习培训与游戏娱乐紧密结合等方式 ，既让孩子很感兴趣，又无失文化教育的机遇。主题活动的內容与時间要因人有所不同的，切勿太过，不然会事倍功半。
在智商上，宜发掘勿盲目跟风
如今的父母对孩子的期待很高，老想自身的孩子的智商不小于他人，因此就采用超前的塑造，超额潜移默化的方法，其結果经常是不如人意，那样既苦了孩子也 太累了父母。
当孩子一出生时，就具备了探索周围世界的潜能，对所有细小的事物感兴趣，充满好奇心和内在潜力。当孩子迸发学习的热情时，不仅对秩序、重复训练非常着迷，而且他们还有一种自由选择的需求。
有些孩子在家里，一切事情都没有做主的份儿，小到晚餐吃什么，该看什么电视节目，大到是否参加培训班，一切都是父母说了算。
孩子总有事不关己，无权过问的感觉，因而，他们的童年可能并不像成人所想象的那么快乐。正因如此，很多孩子都希望自己能快点长大，做自己喜欢的事。
让孩子们自由地做一些选择，是培养他们形成乐观性格的一个重要方面。当然，父母在大多数事情上不能不做主。让孩子自由选择，并不意味着他可以选择任何自己想做的事情，而是选择需要做并且是正确的事情。
但有些事让孩子做决定也无妨，比如听任孩子画白马而不是画花草。当然，随着孩子的长大，就应该让他们自己决定更重要的.事情。
″请不要命令我，让我自己做。”听到孩子的呐喊，我们应该意识到不可轻易去干涉他们的选择，不要总是以为自己的安排就是恰到好处的，其实孩子只有对自己感兴趣的事物才会去不厌其烦地花费精力去做。
如果给孩子不喜欢的东西，那只能给他增加不必要的精神负担，他们也得不到快乐。
其实孩子们的这种重复练习，正是其锻炼和学习的需要。通过反复的训练，他们的各种生活能力得以完善，智力也因此得到发展。只要一开始教得仔细，甚至细致到每个细节
那孩子们就会不断地重复这个练习。因为他在这个过程中获得了我们难以想象的乐趣和满足，这些动作根本无需大人强迫，他们自己会完成得很好。
正是通过这种看似毫无意义的重复练习，孩子的能力才得到了锻炼和提高。而且在这一重复练习的过程中，他们的注意力一直处于忘我的境地，这样对孩子智力的培养也起到很大的作用。
