家庭支持系统的概念

家庭支持系统的概念，家庭系统是经验家庭治疗首先提出来的重要概念，家庭是一个系统，是一个稳定的系统，家庭成员交互作用时所产生的有形和无形规则构成了比较稳定的家庭结构，下面来看看家庭支持系统的概念。

家庭支持系统的概念1

家庭支持系统是指支持家庭存在，使之正常履行功能的家庭内外条件有机结合的体系。

包括内部支持系统和外部支持系统两部分。

1、家庭内部支持系统是由家庭结构诸要素相互作用而产生的一种自我调控系统,具有支持、维护家庭存在,适应外部环境变动和内部冲突因素的冲击,保持自身稳定并发挥其应有作用的功能。

家庭结构诸要素中,建立在姻缘、血缘关系基础上的夫妻、亲子、亲属之间的感情联系,是家庭支持系统得以存在并正常发挥功能的基本条件。

随着家庭结构的日趋简单,家庭成员间感情联系,特别是夫妻间的.感情联系,对维护家庭存在,保证家庭系统作用的发挥日趋重要。

2、家庭外部支持系统是指社会为家庭稳定并使之正常发挥作用而提供的各种保障条件的总和。

它是社会以家庭内部支持系统为基础,对家庭实施的人为的、理性的援助和调控措施,即外部条件经由家庭内部支持系统的作用而转化为家庭存在、发展的资源系统。

家庭支持系统的概念2

一、特殊儿童家庭支持

家庭是人类以婚姻、血缘关系为纽带组成的，有浓厚的感情基础与比较持久的共同生活，以及以一定程度上的经济共有、共享为主要特征的基本社会生活单位。

特殊儿童家庭可能拥有一个或一个以上的特殊儿童，其大多为核心家庭（父母和未婚子女组成的两代人的家庭），也有为数不少的单亲家庭和隔代家庭。

家庭支持（Family support）也被称为家庭支援，指的是由个别的家庭需求所决定的实用支持，且这些支持应该有弹性、焦点是家庭所有成员、家庭需求是变动的，并鼓励家庭利用自然的小区支持去获得重要服务。家庭支持强调拓宽家庭的参与渠道、提供家庭支持网络、组成家庭成员的支持系统。

（一）特殊儿童家庭支持的概念

特殊儿童家庭支持是指为满足特殊儿童生存发展需求、提高家庭能力而提供给特殊儿童及其全部家庭成员的综合服务。因此，我们需采取一切可能的措施，维持和提高家庭成员照料身心障碍儿童的能力，使身心障碍者及其家庭能获得像普通家庭一样的生活。

Freedman 和Boyer进一步指出，家庭支持是服务、资源及其他型态的协助，这些协助能使每一个年龄层的障碍者与其家庭共同生活，并且成为其小区中受欢迎且有贡献的一份子。家庭支持提供资源和服务，不仅可以强化家庭功能使特殊儿童资源得到稳定发展，而且可以通过提高家庭生活质量增进家庭的自立能力。

（二）特殊儿童家庭支持的内容

Mc William 和 Scott提出，家庭支持的理論基础包含社会支持理论、家庭系统理论、互动理论和协助获得能力理论。社会支持理论强调家庭的社会系统所得到的正式或非正式支持，如果家庭得到的支持较大，那么家庭的幸福感也会因此强化;

家庭系统理论则重视家庭成员经验，这些独特的经验会影响家庭的幸福感;互动理论以亲子互动为基础;协助获得能力理论主要聚焦于帮助个体提升能力。这四个理论从不同的`角度说明，家庭支持可以包含以下几个方面：家庭的社会支持类型、家庭成员不同社会背景的利用、家庭成员之间的互动、特殊儿童能力的提升。

换言之，特殊儿童家庭支持的内容是多元的，包括特殊儿童照顾、环境适应、支持性服务、居家协助、父母及家庭成员训练、休闲、系统化协助、经济协助、家庭咨询、健康服务等等。与此同时，特殊儿童家庭接受的小区化信息和服务，其社会支持的主要依赖对象为特殊儿童的学校、父母和其家族成员。

学龄前至小学阶段特殊儿童家庭需要的支持，以专业人员和技能的训练为主，以社会觉醒和全阶段政府支持为辅。例如，对学龄前至小学阶段学校的智障学生的教育，重点应聚焦于对智障儿童的缺陷进行矫正和补救，并通过个别指导、学习策略的教学及补救性训练，努力帮助智障儿童赶上正常儿童的发展水平。

（三）特殊儿童家庭支持的分类

Bailey 和 Simeonsson将家庭支持服务分为六类，包含信息需求、支持、向他人解释、小区服务、经济需求和家庭功能。王天苗将其分为信息支持、专业支持、服务支持、经济支持以及精神支持五个向度。Mc William 和 Scott将家庭支持分为信息支持、情感支持和物质支持。

陈进吉将发展迟缓儿童家庭支持分成情绪性、讯息性与工具性支持。张美雪和林宏炽则将家庭支持分成支持类型和支持来源两类，其中支持类型分别指情绪支持、工具支持和讯息支持;支持来源为正式支持和非正式支持，正式支持包含教育、社会福利或是医疗机构的专业协助，非正式支持包括来自家人、亲友、邻里、同事、家长团体等的支持。

Bailey等人认为，虽然非正式的家庭支持对儿童和家庭未必有影响，但是它却能提升父母在教养中的信心和乐观心态。程婉毓和孙淑柔将家庭支持服务分类为精神支持、经济支持、信息支持、专业服务支持、亲职教育课程和生涯规划六个向度。

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一、构建家庭教育社会支持系统的重要性

是开展家校共育的必然需求。孩子的成长主要受到学校教育以及家庭教育的双重影响，在当前的教育体制下，学校教育不言而喻，已经开展了非常系统、科学的教育，并在实践中不断探索、创新。

但是家庭教育受到了各方面压力的影响，例如生活压力、教养专业性压力等等，让家庭教育在整个教育体制中的比重略有下降。构建家庭教育的社会支持系统，为家园共育提供了平台，让家庭教育价值得到发挥。

总之，在构建家庭教育的社会支持系统的.，将学校教育和家庭教育有效连接一起，是学校落实家校共育的必然需求。

2.是推动学生全面发展的现实需求。家庭教育和学校教育在学生成长过程中的作用是不一样的。俗话说的好：父母是孩子的第一任老师，在教育体系中，便将家庭教育放在了极为重要的地位，由此可见，家庭教育对于学生的成长来说重要性是不言而喻的。

构建家庭教育社会支持服务体系，让各方力量正确认识家庭教育的科学性和重要性，为学生的全面发展奠定基础。另外，每一个家庭都是有着自身的特殊性，而家庭便是形成学生个性化的根基。

充分发挥家庭教育的作用，便是让学生的个性化成长找到根基，从而促进学生的全面发展。每一个学生都是独立的个体，从每一个学生的个性化特征出发，才能够真正将学生的培养成全面发展的栋梁之才。

3.是完善学校教育体系的补充内。孩子的成长受到各方力量的影响，其中尤为凸显的便是学校教育和家庭教育。从学校教育出发，对孩子开展系统、科学的教育都是需要从学生的身心发展出发的，但是在教学开展过程中，仍旧需要家庭层面的融入，才能进一步夯实教育成果。

例如培养孩子的生活习惯，在学校中要求学生不乱扔垃圾，但是回到家，家长如不进行强调，在学校培养的生活习惯便会逐渐消失。总之，构建家庭教育社会支撑系统，能够有效补充学校的教育内容，让孩子在个性化的土壤中散发光彩。当然，发挥家庭教育对学校教育的补充作用，便是需要将学生的身心发展置于统一的教育目标之中，制定统一的、科学的教育理念。