性格缺陷家长怎么办，孩子如果存在性格缺陷，一方面将会对孩子的身心发展带来不利影响，另一方面将会给家长后期的教育带来很大的困扰，性格缺陷家长怎么办去扭转孩子的性格缺陷。
都说性格决定命运。李玫瑾教授曾经说过，“如果要想培养孩子形成良好的性格、品格，那么最重要的时间段是在6岁之前。”由此我们从中可以得出一个结论：性格培养要趁早！
但遗憾的是，我们有不少家长把主要精力放在孩子的学习成绩上，却忽视了孩子早期的性格培养，等到发现孩子在性格方面出现缺陷和问题时，家长往往不知从哪里下手。
但也有家长很早就意识到孩子性格培养的重要性，在平时比较注意对孩子进行这方面的教育和培养，促使孩子形成良好的性格。
从儿童心理学角度来说，0～6岁阶段是儿童心理敏感期集中的时期，这个时期是孩子一生发展中的最重要阶段，无疑对孩子的性格培养具有非常重要的作用。
一般来说，儿童在0～3岁会形成自己的性格。所以，家长对孩子早期性格培养采取何种教育方式起着决定性的作用。在0~3岁之前，家长如果能用科学的教育方法来对待孩子，那么他们的性格就能得到正常发展，孩子在3岁之前就能成为一个性格健全的人。反之，孩子的性格就将造成某种程度上的缺陷。
孩子如果存在性格缺陷，一方面将会对孩子的身心发展带来不利影响；另一方面将会给家长后期的教育带来很大的'困扰。所以，我们如果错过孩子早期的性格培养，那么，就一定要想尽办法去扭转孩子的性格缺陷。
通常来说，性格缺陷的孩子分成以下四种类型，我们在教育引导上就要根据孩子的实际情况来量身定做，对不同类型性格缺陷的孩子，采取不同的教育引导方法，这样才能有效扭转孩子的性格缺陷。
01 针对好动型性格缺陷的孩子，父母要给予最大的教育耐心
好动类型孩子往往会引发周围人的厌烦心理，即使是孩子父母，也常常会因为孩子无休止的“作”而失去耐心。这时候其实特别考验父母的教育耐心。
针对这种类型的孩子，父母要给予最大的教育耐心，培养孩子该动的时候就尽情地动，该静的时候就尽情地静，有明确的边界感。
比如，引导孩子参与亲子游戏就是一种很好的方式，亲子游戏要动静结合，游戏规则可以让孩子参与制定，在该动的.时候却不动、在该静的时候却动了，都是违反游戏规则，孩子在游戏体验中就能很好地领悟到动和静之间的边界感，父母如果发现孩子能遵守游戏规则，就要及时给予鼓励。
当然，如果孩子不能遵守游戏规则，父母应当保持足够的耐心，不呵斥孩子，但要让孩子按照自己制定的规则做出相应的惩罚，比如暂停游戏几分钟时间等等。
当好动型孩子反复经过这样的训练，将有助于帮助他们形成边界感，尤其是在该安静的时候能够做到安静，不会再像以前那样容易兴奋激动。
02 针对被动型性格缺陷的孩子，父母要肯定他的积极表现
被动型孩子的性格一般表现为孤僻、怕生、沉默、寡言等等，很容易因为小事情而过于紧张。
针对这种类型的孩子，父母要从肯定他的积极表现入手，尤其是不要轻易对他们使用惩罚手段，要满足孩子一定的安全感需求。
如果孩子有积极主动的表现，父母可以给予孩子一定的肯定，经常引发孩子学会主动思考问题，经常进行这方面的习得，有助于帮助孩子扭转被动的性格。
03 针对张扬型性格缺陷的孩子，父母要适时进行冷处理
性格过于张扬的孩子，喜欢在他人面前过度表现自己，容易我行我素，以自我为中心。
针对这种类型的孩子，父母要适时进行冷处理，使其学会收敛，不过于张扬。
04 针对虚伪型性格缺陷的孩子，父母要把激励和表扬相结合
虚伪型孩子从表面上来看，因为他们总想着讨好大人，所以从表面上来看似乎很听话，但实际上这类型孩子真正的想法不轻易外露，习惯于顾左右而言他，比较在乎他人的想法，不愿意独立思考问题，使得我们父母无从知道孩子的真实想法。
针对这种类型的孩子，我们父母要把激励和表扬相结合，比如激励孩子学会主动思考问题，激发他们的主观能动性，勇于表达自己的真实想法。
同时，当孩子有做得比较好的地方时，父母要适时给予表扬，重塑孩子的自信心。
孩子有性格缺陷的解决方法
1、敏感：
青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。
2、叛逆：
由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的`与众不同，易对任何事情持批判的态度。
3、嫉妒：
这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。当别人比自己强(如学习、相貌、人缘等、，表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的.负面感情。
4、失落：
小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。这容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。
5、自卑：
它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。
6、孤独：
通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。
