留守儿童长大后性格缺陷，留守儿童是一个不会陌生的名词，由于受到经济原因的影响，很多农村的父母都会选择去城市里面打拼，虽然是不得已为之，但是着对于孩子的成长来说是极为不利的，那么下面分享留守儿童长大后性格缺陷有什么。
1、自卑。
自卑的程度会和留守儿童所处具体的环境有关，如果孩子所处家庭较为和睦，这种自卑感往往较轻，若生活的家庭不和睦，会导致孩子强烈自卑和抑郁，而且这种影响会持续很长时间，有的留守儿童会受此影响直至一生。
2、和父母情感不佳。
这主要是由于和父母接触时间过短导致的，而且这种由于在孩子小时候未能尽到的陪伴是很难在后期弥补回来的，所以很多留守儿童和父母之间的关系都较为平淡甚至会产生仇视的心理。
3、对新环境很难适应。
对于留守儿童来说在自卑的环境下一切都变得小心翼翼，这种小心翼翼会一直延伸到以后的生活中，在长大后或结婚生子之后仍然难以敞开自己的心扉，遇到新的环境和新的'人很容易感到无所适从。
4、迁就他人。
在留守儿童缺乏心理沟通的环境下，很容易养成察言观色的习惯，所以在性格上会出现宁可自己吃亏也要迁就别人的性格，很容易让自己在生活中受伤。
5、很难敞开心扉。
在父爱和母爱缺乏的情况下，很容易会造成留守儿童锁闭自己的心扉，所以在生活中很怕别人对自己亲近，在遇到喜欢的人或喜欢自己的人也难以开展下一步，这种缺陷一旦形成就很难改变。
6、沉默寡言。
这在所有的留守儿童中最为典型的一个性格，由于缺乏沟通和交流，不仅在小时候不活泼，而且在课堂和学校中也表现地很沉闷，久而久之就成为了不被认可的那一个，“独行侠”“孤儿”等标签也会随之而来，如果不及时纠正，很可能会被影响一生。
虽然从实际情况来看，经济条件和亲子育儿很难达到相应的平衡点，这也是所有家庭所面临的难题，除了需要对孩子的身体成长给予充足的关注之外，还要关注孩子的心理发育，如果缺乏感情上的交流和沟通，就可能会造成性格上的缺陷，而这种缺陷一旦形成，就很可能会伴随着孩子的一生。
自我封闭性格孤僻
这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的'儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。
情绪失控容易冲动
留守儿童一般年龄在16周岁以下，正处于身心发育时期，情绪欠稳定，再加上意志薄弱，容易造成情绪失控和冲动。他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。有些儿童总感到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾向。
认知偏差内心迷茫
少数留守儿童认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然。多数儿童进取心不强，纪律涣散，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了社会。
解决农村留守儿童心理问题的措施
1、加强家庭教育，给予留守儿童更多的关爱。
期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育，是父母和监护人的责任。父母尤其是出外打工的父母应与孩子经常交流和沟通，除了关心孩子的生活、身体和学习外，更要注重与子女的情感交流和心理沟通，让孩子时刻感受到父母的关心和爱护。
这样不但有助于缓解孩子的紧张、焦虑心理，也可通过讲述打工的经历，使孩子了解父母工作的辛苦，明白生活的来之不易，理解尊重父母，形成正确的人生观和价值观。另一方面，负责抚养监护的祖父母、外祖父母或者其他亲属应民主、平等地对待孩子，真正担负起教养孩子的责任和义务，不能过分溺爱和放任，给孩子以科学的管理和引导，从而塑造孩子的健康心理。
2、发挥学校的主导教育功能。
学校作为留守儿童所在地的教育机构，要完善健康教育观念，将心理健康教育作为德育教育的主要途径。学校要尽可能利用各种教育资源，开展各种形式的对留守儿童的心理健康教育。
首先，学校应该加强对教师的.素质培训，使教师具备良好的心理素质，充分发挥教育优势，公正、平等地对待每一个学生，给予心理上的体贴与温馨，及时疏导他们的心理压力，让孩子有一个稳定的情绪、积极的情感，营造和谐大家庭的氛围，满足孩子们的精神需求；其次，学校要组织班主任建立留守儿童心理健康档案和跟踪管理档案，及时了解留守儿童的总体心理健康状况，对常见的心理和行为问题，进行有针对性的干预和管理。
3、应设立专门的心理咨询室，配备专业的心理辅导和咨询老师，为全校教师和学生提供心理辅导和咨询服务。
要注重对留守儿童家长和其他监护人的培训，使他们端正教育观念，掌握跟孩子沟通的方法与技巧，家校结合以更好地教育孩子。
4、留守儿童自身应加强心理素质培养。
对留守儿童的心理健康教育，外因要通过内因来起作用。我认为留守儿童本身应该学会调整自己的心态，应该学会自信、自立、自强，把父母不在身边的现实看成是对自己的锻炼和考验，学会正确应对挫折和逆境，培养坚强的意志，为自己树立目标，培养各种兴趣，端正学习态度，多与老师、同学接触，主动与父母沟通，提高自己的独立性、坚定性和自制力，从而使自己能够健康快乐地成长。
5、整合社会力量，共同搭建留守儿童爱心教育平台。
政府要针对部分农村社会教育薄弱、教育资源缺乏、教育观念陈旧的现状制定相关政策，通过政策激励和引导，把家庭、学校、社会三方面的教育有机结合起来，努力使社会教育、学校教育、家庭教育形成合力，促进留守儿童的健康发展。
留守儿童的心理问题，不是仅仅靠个人来解决，而是需要整个社会的关怀。
