如何在吵闹的环境写作业呢

如何在吵闹的环境写作业呢？有很多学生反馈，现在上课的时候，周围的同学比较吵，总是让我听课写作业受些影响，那么我们应该如何在吵闹的环境写作业呢？

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一、班级氛围

假如你是因为班级氛围吵闹，那你完全可以选择积极适应。课堂上一般大家都不会吵闹，大不了悄悄讲话，传纸条，暗中嬉笑打闹，那你这个时候是可以认真听讲的哈，就不要去帮忙递纸条，玩课堂游戏！

课间，一般班上都会相对吵闹，你就没有必要在这个时候硬要看书，你还不如出去放松片刻，使你在接下来的课堂更有精神。

既然不能改变，那就尝试接受。

在晚自习的时候，假如班上吵闹，你可以买一些降噪耳机，减少外界的干扰，采取积极的暗示方法，不要一直告诉自己周围很吵，而是告诉自己可以克服这种细微的吵闹。也可以申请到图书馆自习或者回到宿舍自习。

对于暂时无法改变的情况，就积极去应对。

二、宿舍很吵

有的宿舍是不喜欢戴耳机的，大家都是将看的视频、音乐等进行外放，那大家就要注意了，为了维护宿舍的和平友好，假如只有你自己一个人想要学习，那就去图书馆和教室吧，不然就会招致嫉妒和背后的小话，可能别人不说，但内心也会不爽。

但假如大家都想学习可只有一个人不愿意学习，并且打扰宿舍安静的环境，那就和大家敞开了谈谈，不能让一个人掌控宿舍的生杀大权。

当然大家也可以商量一些具体的时间，比如什么时候娱乐，什么时候学习，为彼此提供一个安静、活泼、友好的环境！

老牛以前就和室友约定了时间，中午午休和晚上熄灯的时候，大家都互相注意，减少噪音。

三、家里很吵

有的时候回家，想要学习，但是家里的长辈总是忍不住跑到自己的房间，打断自己的思路，就很尴尬。

要不就是问你吃不吃水果，要不就是问你喝不喝牛奶，这倒是好说，和家人说明下学习的时候不需要来给吃的，自己会在休息时间出去吃，并在门上挂一个学习请勿打扰的牌子就好了。

可是！有的家长会邀请好友到家里来打麻将！还并不觉得有很大的'声音，噪音耳塞和关门都不能阻隔这些嬉笑打牌的声音。这个时候，你就可以选择回到学校学习，去家周围的图书馆，环境好，周围的人都在学习，给你一种积极的学习暗示，是不是美滋滋！

那还有就是和家人商量，在你回家的这两天可不可以不在家打牌，可以去别的朋友家打牌。

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借用工具降噪：

常见的有耳塞、降噪耳机、听轻音乐三种，当你无法忍受外部的声音时，可以阻挡一部分的噪声，让自己更容易专注。

尝试用想象力解决问题：你的想象力能过帮助你更好的`思考，而不被噪声打扰。这是因为声音信息和视觉信息使用不同的大脑区域，不会相互干扰。

例如当你问你的老师去解释地球引力的规则，想象物体落地：或者当你想要计算出一个很难的题，就在你的头脑中形成一张图片。

提高集中注意力的方法

培养规律的作息时间，生活有规划。只有做到精气神充足，才能有足够的精力去集中。

每个人的精力充沛时间都不一样，只要你做到生活规律，基本上都集中在上午5：30—7：00，8：30—10：00，我个人的时间就是上午11：00左右的一段时间，感觉脑子特别清醒。此时你的注意力特别集中，做事效率最高，要做到充分利用。

前期集中精力的训练很难做到凭意识屏蔽外界的干扰，我们就只能通过外部力量营造一个相对安静的环境，循序渐进。

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有影响 作业就写不动

目前就读于秦淮区某小学的四年级学生小陈，在老师和家长眼里是一个非常乖巧的孩子，家庭作业基本不用家长操心。“每次他在做作业的时候，家里的电视都会关掉，而我们也都尽量小点声音，让他能够安心写作业。”小陈的母亲刘女士说。

但是最近一段时间小陈家的这一栋楼有一户人家装修，周末的时候白天会施工，而在施工的这段时间内，小陈的家庭作业做得很差。

无独有偶，今年上二年级的小王住在建邺区兴元嘉园，他的母亲告诉记者，晚上在小王写作业的时候，每当家里有电视机声响或者电话铃声的时候，小王总要出来看看。“我晚上收拾下碗筷，做点家务，他都得跑出来看看，转一圈再回去写作业。”小王的母亲说。

课堂“一石激起众波澜”

写作业是这样，课堂秩序好像也“同理可得”。“自习课上总不是绝对安静的，有个别性格外向的学生发出点声响，旁边就会有人被影响，难以认真学习。

以前做班主任在排座位的时候，我会着重考虑用安静的'学生将吵闹的学生‘包围’起来，这是为了全班的秩序着想。”新城中学邵老师告诉记者。

而这种表现在小学课堂更为明显，即使在老师正在上课的时候，如果有学生发出“怪音”，全班绝大部分学生的目光都会集中过去，影响课堂的正常秩序。“

一个好学生应该具备不轻易被外界所干扰的能力，这样才能专心学习，我不仅是一个老师，还是一个小学学生家长。”邵老师告诉记者。但课堂上有的学生不会被这样的“小插曲”所影响，不会轻易被外界干扰。

不刻意创造 自然而然的学习环境最恰当

南京亲范学堂家庭教育指导中心主任殷飞表示，家长可以根据孩子年龄特点、自身特点、学习内容适当给孩子安排学习环境，但总体而言无需刻意给孩子创造一个安静或者嘈杂的学习环境，自然而然的环境最为恰当。

据殷飞介绍，孩子的学习环境应根据年龄、自身特点以及学习内容的差异而灵活地选择。

幼儿，小学三年级以下的孩子相较于高年级的孩子注意力水平低下，在安静的环境中更有利于孩子学习。而中高年级的孩子已经有一定的抗干扰能力，这时家长就不应当刻意营造非常安静的环境。

殷飞表示，有些孩子比较敏感，对学习环境的安静度要求较高，而有些孩子则是在较为嘈杂的环境中更能有效地学习。

学习内容的差异也对学习环境的要求各不相同，一些机械性、枯燥性的学习如抄写，就无需制造一种特别安静的环境，而一些需要高度集中的学习内容如解数学题，相对而言就要求一种安静的环境。

“嘈杂的学习环境虽然可以锻炼学生的自控力，专注力和适应力，但家长不用刻意制造学习环境。”殷飞说。

南京建邺小学吴洁校长也认为，学习强调个体体验，孩子间的学习体验度不同，没有必要刻意创造学习环境。吴校长同样指出，不同年龄的孩子由于注意力集中度的不同，对环境的要求各异，年龄较小的孩子相较于年龄大的孩子就更需要安静的学习环境。

吴校长说，在嘈杂的学习环境中的确也能提高孩子的专注力，但每个家庭需量力而行，有条件就提供，没有也无需强求。