为什么留守儿童容易憎恨父母，养孩子毕竟不是养动物，除了吃喝穿，更需要感情上的联系和投入。宠物有主人的关爱也会通人性。孩子没有得感情上的关爱，会孤独、冷漠、愤恨，那么为什么留守儿童容易憎恨父母？
1、缺乏父爱母爱
留守儿童的成长经历其实并不完整，他们几乎没有感受到父爱和母爱。哪怕平时能接到父母的电话，其中也主要是询问学习成绩如何，很少关心孩子过得怎么样。
与其他有父母陪伴的孩子相比，留守儿童会变得有些自卑。对于其他孩子而言，受了委屈、遇到困难可以找父母帮忙、倾诉，但是对于他们而言只能自己一个人默默承受。看着别人有父母接送、陪伴，自己内心很不是滋味，从那时开始内心就会逐渐变得自卑、孤僻。
2、缺乏正确引导
我们常说“人之初，性本善”，孩子小时候是最佳的习惯培养阶段，如果在这个阶段有父母在身边，能够及时纠正孩子的不良行为，帮助孩子养成良好的学习生活习惯，那么今后就不会有这么多麻烦。
但是对于留守儿童而言，他们即便是犯了错，也不一定能及时得到纠正。毕竟老师不可能一直盯着，而家里老人对于孩子也管得比较宽松，久而久之就导致一些不良习惯的形成，最终影响他们的一生。
3、希望得到父母关注
很多留守儿童的'叛逆有一部分原因是希望能通过自己的叛逆行为得到父母的关注。因为在他们的成长过程中父母给予的关注太少了。所以他们想要通过制造一些“麻烦”让父母关注到自己，让父母在乎自己。而这一点也是很多家长容易忽视的一点，你们是否因为挣钱而忽视了孩子的成长呢？
4、部分家庭重男轻女
其实现在国内依然有部分区域存在严重的重男轻女现象。在他们眼中，男孩就能传宗接代，养儿防老，而女孩似乎会低人一等。在这样的环境下，女孩自然就难以获得父母的重视和关注。就像小梅一样，被父母留在老家，而弟弟小海却能跟着父母。这样强烈的差别对待让小梅从小就变得自卑。
5、接触人群的影响
对于部分留守儿童而言，他们不善于交朋友，一般不会主动和别人交朋友。而其他学生一般也不会关注到他们。但是有些人群就很喜欢“交朋友”，也很“健谈”，这儿指的就是那些不怎么爱学习，游手好闲的学生群体。他们很会玩，也很主动，所以当他们逐渐走进留守儿童的世界时，这些留守儿童也会受到影响，从而养成一些不良习惯。
留守儿童为什么会易怒
留守儿童由于无法和父母生活在一起，于是羡慕其他和父母生活在一起、家庭温馨的孩子，久而久之，就容易发展到嫉妒别人。表现在动不动就和同学吵架，对同学冷嘲热讽，脾气暴躁，甚至有意挑起矛盾，很难与人正常交往。有的留守儿童甚至产生暴力化倾向。
留守儿童的逆反心理极强，对抗情绪严重。由于他们缺乏安全感，对身边的世界以及人和人之间的关系充满不信任。这种不信任导致他们的逆反行为，总感到别人在欺负自己，一点小事就计较当真，对老师、监护人、亲戚的管教与批评产生较强的逆反心理。
亲情缺失造成的心理障碍。亲情缺乏是留守儿童成长中最严重、最现实的'问题。多数农民工每年回家一次，有的几年不回家。不少父母只寄钱回家为孩子交学费，并不关心孩子的情感需要和受教育情况。
由于长期与父母分离并缺少联系，长时间缺乏亲情的抚慰与关怀，缺少父母双亲的呵护和陪伴，留守儿童往往焦虑紧张，缺乏安全感，性格变得内向、自卑、悲观、孤僻，情感相对冷漠，人际交往能力差;还有的儿童脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。
留守儿童教育中存在的问题
学习状况一般，由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，监护人文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使孩子的学习得不到有效的督促和引导，大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差。
道德行为差，由于缺乏有效监管和教育，留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地看待问题，容易受社会上反面现象的影响，容易养成一些不良行为。例如：经常说谎，爱说脏话，不服管教，悄悄拿同学的东西。
家校间缺乏有力的沟通。目前，在留守儿童教育中普遍存在家校间缺乏有力沟通的情况，从教师的角度出发，由于工作量大，日常工作琐碎，因此，教师与家长间的沟通内容，主要因学生在校突发意外情况或者寻衅滋事所引起，因此，对留守儿童在校期间的一些表现及心理变化等，教师未能与家长进行长时间的有效沟通;从家长方面而言
因留守儿童家长常年务工在外，由于工作、生活压力等原因，这些家长不会主动向教师打电话咨询学生在校的诸多情况，遇到教师主动打电话问询时，家长也多半会以为学生在校是否存在惹是生非等行为，由此可见，家校间的沟通主要集中在学生的纪律问题上，而对学生心理健康状况及学习情况的沟通则甚少出现。
