三年技术人员培养计划，在一家公司里面，技术人员也是非常重要的职位之一。那么大家是否知道三年技术人员培养计划呢？下面小编整理出来了相关的内容，大家一起来了解看看吧！希望能够对你有所帮助。
三年技术人员培养计划1
三年技术人员培养
如何培养技术型人才
众所周知，在华昌的工艺队伍中，先后有多名技术人员进入公司中、高层管理队伍，被培养成为公司管理岗位和技术岗位的核心成员，他们是888等。工艺队伍人才辈出，主要得益于公司培养技术型人才的方式方法，可归纳为以下几点：
1、建立师徒关系，组成帮扶对象
新大学生刚进公司他们只有理论知识，没有实践经验，如何让他们
尽快适应公司的正常运作，公司为他们选定了师傅，帮助他们尽快独立上岗，发挥自己的才干，主要通过以下手段：
① 选择课题或草拟生产装置改造方案，挑选课题并启发他们，给他们能发挥才能的机会，让他们自己开动脑筋去做方案。结合每个人的工作实际，由师傅带领徒弟组成研究小组，重新明确专家培育计划的课题，主要是针对目前生产中突出存在的问题，允许大家提出不同的改造方案，明确研究的方向，例如全厂冷凝水的回收，脱硫系统的阻力，mdea脱碳系统的腐蚀问题，全厂废油、废水的回收处理等问题，都是研究的课题。
② 提出问题，针对他们做的方案，指出问题所在，提出如何处理最好，提出哪个方案最好，阐明解决问题的关键。一般我们要求做两个以上的方案，做方案的同时应列出各自的优缺点，培养工艺人员从多角度思考问题的能力，也有利于领导进行决策。针对他们的方案由师傅或部门领导进行审核，对关键问题帮助解决，然后提交技术中心，召集各相关部门一起商量直至最终解决。绝大多数技术改造都是通过这种方式完成的，锻炼了工艺人员解决问题的能力。
③ 倾听他们的想法，让他们畅所欲言，多发表想法，这样才有机会了解他们的思维，进一步针对存在的不足和偏差加以调整。工艺技术人员都是高学历人员，对事对物都有自己的见解，所以多了解他们的想法尤为重要。新人对全厂的工艺了解不全面，这既是他们的劣势，但也不全是他们的缺点，正因为了解不多，却不容易形成思维定势，往往能提出更具创造性的建议，这一点必须注意利用。
④ 多次组织会议，提出问题，逐步将问题的深度加深、认识问题的思想高度提高、解决问题的思维方式拓宽，使他们的想法得到锻炼和挑战，并认识到自身的不足。遇到复杂问题或有分歧的地方，可以召集相关部门甚至生产一线人员开会讨论，鼓励工艺人员在会上大胆提出自己的想法，与大家的意见对照，最终得到最优的结果，事实证明这种方法很有效果。
⑤ 总结确认，让他们总结每次会议重点和学到的观念，并请他们提出日后的做法要点，发现自我，提高自我。完成一个项目后，要求进行一个总结，主要讨论工作中的不足，找出可以改进的地方；每周召开一次科务会议，时间不要长，每个人谈一谈正在进行的工作进展，提出存在的问题，大家一起在会上讨论解决；每人每月还要写一份工作总结，对当月的工作作一个小结，并规划下月的工作打算，这样有利于工艺工作的有序开展，提高了工艺人员的自觉性和责任心。
2、发扬团队精神
公司领导常说的一句话叫“分工不分家”，在工艺队伍中集中体现了这个宗旨，大家齐心协力，建立了良好的团队精神，彼此间没有心理上的堡垒，在技术上也不比拼谁的本领大，而是互相协作，共同完成任务。当公司下达项目任务书和完成时间后，指定的专业人员，又要出图，又要现场指导安装，还要编制操作规程等作业指导书，为开车作准备，一时忙不过来，其他工程技术人员在领导的安排下，都能不计报酬地来帮忙，保质保量的完成公司下达的任务，共同为公司的目标努力，大家在共同奋斗中取得进步和发展。老区的新合成项目、mdea项目、新区的一、二期项目等都是大家共同奋斗的成果。
3、信任下属，让新手勇挑重担
可以放心的让他们去做一些事情，这样可以培养他们的责任心，如让他们去初选设备、做设备平面布置方案、做工艺管道走向方案；让他们自己刻字，再喷在管道或设备上，能让他们产生成就感。另外，可以把一些不太重要的管理工作交给他们去干，以培养他们的管理能力和指导能力，如工艺指标的巡检和寻优，让他们学会生产装置的管理。最后，要放心大胆的把重担压在他们身上，如给他们独立做项目，从设计、安装到开车投用，让他们学会项目建设，学会如何开车，在过程控制中，不断提高自己的技术水平。
4、加强继续教育，提高人员的素质水平
一个人如果在工作后，不继续学习，他就会固步自封，个人停止发展，甚至倒退，对自己发展不利，对企业的未来不利。为此公司不断要求“走出去，请进来”，加强继续教育。贺小伟通过自学取得英语六级的证书，王平通过自学由中专升大专又自学本科，万春雷精心学习攻下了mba学位，陈建如通过自学拿到了本科文凭，瞿国忠在省级刊物上发表了十多篇论文，得到“高评委”的好评，较早地拿到高级工程师证书，这些都说明了他们在不断努力，不光为自己，也在为企业发展勾画蓝图。
当今社会，是知识爆炸的社
会，氮肥行业的技术水平也发生着日新月异的变化，氮肥行业的原料路线改造、低压合成改造等新技术，冲击着市场成本，惟有不断学习，不断改造，才能使公司持续发展，跟上时代的步伐。
5、感情留人，留住人才
当今社会是人才竞争的社会，许多企业刚刚培养出人才，就跳槽，现在跳槽现象比比皆是，要留住人才，一是“事业留人”，二是
“待遇留人”，三是“感情留人”。这三种留人方法中，最不需要物质基础的就要算“感情留人”了，然而只要做好了“感情留人”，却又能发展事业，创造物质，事业和待遇自然也就有了。相反，光凭事业和待遇，不考虑感情的投入，只要有另一个地方，事业更好，待遇更高，照样不会留住，到时该跳槽的还是跳槽，如果对单位，对领导有感情，即使别的地方再好，工薪价码再多，从对环境的熟悉上考虑，以及从心情舒畅上着想，往往是想走而舍不得走，或走了还要回来。这“感情留人”就有如此神奇魅力，工艺队伍中就提倡快乐工作，和谐共同发展，正因为有如此好环境，工艺队伍中就有二位“北漂”二年的工艺员，还是念念不忘的回到华昌来工作，这正是公司感情留人的写照。
6、培养对企业的忠诚度
日本松下电器公司有句为企业界所推荐的名言：“出产品前先出人才”，这句话不仅说明对人才的重视，同时还向人们提出现代企业发展的一个真理，任何企业要想有高质量、高效率和高效益的产出，就必须坚持以育人为先，使所有员工都能为企业发挥其才华。公司只有大力进行人力资源投资，强化员工的教育培训，把企业中技能性、知识性、经营性人才转化为智慧性人才。
另一方面，用人时候，实际上企业所关心的不仅是人才的能力有多大，更关心的是他值不值得信赖。企业把资产、技术交给他，他是帮助企业在复杂市场环境中赢得优势，还是为己所用？这取决于他的职业道德水平和对企业的忠诚度。一个忠诚而没有能力的员工对企业的发展不会有什么作用，然而一个有能力但不忠诚的员工对企业的发展则可能造成很大伤害，例如泄露商业秘密，误导企业领导人作出重大决策等。因此，忠诚度是企业人才的另一个衡量标杆。有专家认为，一个企业成熟的标志之一就是它能不能从内部提拔重要的管理人员。当然，内部培养和外部引进要结合起来，两者都要在企业内部进行系统培养考察，从中发现优秀人才，逐步将其升至中、高级管理岗位。在工艺队伍中，正是通过长期的培养，培养出一批具有高素质的技术型人才，成为企业稳定发展的原动力。
7、与时俱进，持续改进培养计划
随着社会的发展和张家港市经济实力的拓展，本地区出现了一批有影响力的外资和独资企业，如雪佛龙、杜邦等。他们的广纳化工人才，并给出了相当优厚的待遇，再加上近年来公务员考试越来越红火，对企业的人才形成巨大的诱惑力。因此，在工艺队伍中，也流失了不少人员，如陆祖良、张建新、陶松、邵韵等，有的进了国家公务员队伍，有的进了外企。当然，也有的是不适应在企业里工作，也许尽快离开可避免对公司的影响。
这些，都要求我们在培养人才，留住人才方面要与时俱进，结合社会大环境的发展，不断改进培训计划，不仅要提高他们的技术水平，同时以管理、发展企业为已任，提高他们的管理能力，在企业不断发展的过程中，给他们提升自己发展空间的机会，留住人才。
总之，企业要培养技术人员成为技术型人才，不是一朝一夕的事，这是一项十分重要但又是长期艰巨的人才培养工程，我们通过建立多种帮扶关系，树立团队精神，让他们勇挑重担，并通过继续教育和感情投资，以及培养他们对企业的忠诚度并与时俱进持续改进培养计划，才能培养出一批对企业发展起决定作用的技术型人才。
三年技术人员培养计划2
培养实用技术型人才
——记我校真正意义上的“校企合作 工学结合”活动
当今培养社会与市场需要的人才，是职业教育办学的显著特征之一，为了发挥我校和企业的各自优势，加强学校与企业的合作，教学与实践的'结合。我校与多家公司合作开展了这“校企合作，工学结合”活动。由于长期以来，我国教育重理论轻实践，致使学术型人才与普通型人才中间出现断层，目前社会急需大批实用技术型人才，我们正在努力培养该层人才。我校开展的 “校企合作、工学结合”活动，既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是学校与企业双赢的模式之一。也是我校职业教育可持续发展的必然趋势。同时对我校也有着深远地意义。
（一）记我校与铜陵三佳电子(集团)有限责任公司校企合作
2014年9月，我们与铜陵三佳电子(集团)有限责任公司正式签署校企合作协议，首次将企业文化、企业管理理念、企业生产线引进校园。我校投入7台数控车床、2台铣床、2台钻床等设备，企业将轴承座的加工交给学校，前期委派技术人员指导，我校技师掌握其核心技术。为了学生真正成为实用技术型人才，大胆的创新，让学生参与加工全过程，给学生制定不同岗位，进行轮换，由技师现场指导，在加工过程中将理论知识转化为现实，学生在学校除了学习理论知识以外，还能学习以往传统的教学方式都学不到的企业文化、管理、生产流程、技术指标要求、产品成型过程、公司内部技术等。学生除适应和体验企业的管理、锻炼实践能力外，还能历练学生服从管理、刻苦耐劳的精神，让学生提前体会工作的辛苦和乐趣、认识社会、认识父母工作的辛劳，懂得珍惜在校其间来之不易的学习机会、体谅父母望子成龙望女成凤的心酸，从而更加激发学生自身发奋学习的求学欲望，也为学校教学管理、教学质量等方面奠定了更加良好的基础。同时在实践过程中，我们给学生发放奖励补贴，每个同学每个月根据各自产量能领到约500元左右奖励，为家庭减轻了负担。
（二）记我校与上海夏尔科技有限公司校企合作
2014年2月，我们与上海夏尔科技有限公司正式签署校企合作协议，在我校园内共同建立“上海夏尔（铜陵智通职业技术学校）数字化实习实训基地”，该实训基地所有设备由夏尔公司提供，配备全新液晶电脑52台、网络路由等设备，还在我校设立“夏尔”月度奖学金500元、300元、200元；“夏尔”学期奖学金1000元每生，每学期评定5人。我校各专业学生均可参加数字化信息录入工作，根据录入数量，每月可以领取到450元左右的奖励报酬。学生打字速度一直是我校教学工作的一大难点问题，纯粹的练习，会枯燥无味，学生也会因此失去信心，可就业要求的打字速度无法满足。参与录入的学生深有体会，他们通过
此次活动不仅使打字速度有了显著的提升，有的同学开始就20字/分钟，到现在基本都能打到85字/分钟，有的甚至能打到120字/分钟，进一步提高了学习的积极性和自信心。
（三）记我校与安徽江威精密制造有限公司校企合作
2014年，我们与安徽江威精密制造有限公司正式签署校企合作协议，每学期，我们委派学生60人到企业去参加一个月左右的生产，深入企业与普通工人一样，进行生产加工，接受企业的管理规章制度，教师参与全程管理的方式。但企业管理的局限性，学生不能进行轮换，只能是单一产品的加工，为校企合作增添了阻力。2014年3月我们再次与江威公司深度交换意见，达成进一步合作协议，由公司投入8套生产设备进入我校，成立江威（铜陵智通职业技术学校）电子实习实训基地，前期我们学生到企业进行一个星期的观摩和操作，回校后进行电子生产加工，学生无需离开校园即可参加工学结合，提高技能。整个生产流程包含领取材料—产品订单—生产计划—来料检验—生产—一次检验—二次检验—抽检—打包—交货等流程，学生根据岗位熟悉程度进行岗位轮换，让学生真正掌握各个环节的实战经验，实现了校企合作新型的培养模式，大大改善了毕业生的就业状况。
（四）记我校成立学生工学结合项目管理组
2014年3月13日我校正式成立学生工学结合项目管理组，项目组组长由分管全校工作的张孝马副校长担任，金国宏副校长、吴琼主任、周述涛主任担任项目组副组长，下设办公室，由章维针任主任。各专业工学结合小组组长均由我校该专业优秀教师或工程师担任。成立该组主要为进一步深化教育教学改革与管理，大力发展多元化办学道路，落实在校学生的工学结合，强化校企合作生产项目的各项有效管理。
（五）记我校与铜陵吉航机械加工厂、久九机械加工厂校企合作项目
2014年4月份，我们再次与铜陵吉航机械加工厂、久九机械加工厂达成合作协议，在实训过程中让学生进行简单零件加工，让学生按照企业实际的生产和服务要求参加实训实践，获取工作经验，学生在校期间就具备了企业等用人单位录用新员工所需的工作经验，为我校将校企合作项目纳入到课程体系奠定了坚实的基础。
