人才素质测评

人才素质测评，相信很多人对这个概念都不陌生，在很多时候面试的时候，面试官经常会让大家填写这个测评，这是一个能分析出个人能力的测试，但是还是有一部分人不了解，下面小编给大家介绍人才素质测评。

人才素质测评1

1、人才素质测评的基本含义

如今，人才素质测评已经成了主流的人才选拔方法，这种在线测评的方式，给广大的企业减轻了负担，避免了各种繁琐的招聘工作，提高了工作效率。

人才素质测评的类型，按不同的标准有不同的划分。可以分成单项测评与综合测评，企业的人员培训，一般会采用单项测评，而在人员选拔过程中，则需要综合测评。按照测评技术与手段划分，一般会分为定量测评和模糊测评等。不同的标准有不同的测评方法分类，需要在实践中不断归纳和总结。

2、为什么要进行人才素质测评

人才素质测评中，既有对良好素质的肯定，又有对不良素质的认识。因此，人才素质测评可以把人力资源者的期望与被测评者的自我修养有机地结合起来，促进个体素质的进一步提高。

其次，人才素质测评的评定功能还会激励与强化个体不断变好，提升个人的综合素养。每个人都有自我尊重与超越上进的愿望，希望自己在测评中取得好成绩、好结果。在面对一个失望的人才素质测评时，个体往往会表现得很失望，渴望用自己的行动去变好。

3、如何去进行人才素质测评

常见的人才测评方法主要包括：心理测试、面对面交流、观察评定法等。企业人力资源部门在进行招聘的时候，往往需要考虑求职者的各个因素，如心理抗压能力，自律性，条理性，沟通表达能力等等。根据求招聘岗位的特点，对求职者和岗位胜任力模型进行匹配。

人才素质测评，作为一种人才选拔的方式，求职者也需要提前了解，及时了解自己的优势和不足，扬长补短，才能更好的完善，也可以在求职中获得更好的竞争优势，也可以通过了解自己，从而选择适合自己的岗位，避免无效的应聘。

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人才素质测评的特征是什么

人才素质测评，是指测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一人才素质测评目标体系做出量值或价值的判断过程，以下是小编为您整理的人才素质测评的特征是什么的相关内容。

分类比较法

这种方法通常按照一定的标准把人分成不同的类别，并分别列举出不同类型的显著特征，通过特征的'匹配进行区别，以达到对人才的鉴别和任用。如，刘劭在《人物志·流业篇》中，将人才划分为12种，包括法家、术家、国体、器能、臧否、伎俩、智意、文章、儒学、口辩、雄杰等，并列举出中国历史上的一些人物加以说明。在分类的基础上，对各个类别又进行细分。如荀子在《荀子·不苟篇第三》中根据人格特征的不同，把士划分为：“通士(尊君爱民、通达事理)、公士(公正无私)、直士(忠厚老实、耿直坦诚)、悫士(诚实可信、谦虚谨慎)、小人(惟利是图、言行无常)。”刘向在《说苑·臣术》篇中则根据人臣的处世之道，划分了“六正”和“六邪”。六正指“圣臣、良臣、忠臣、志臣、贞臣、直臣”，“六邪”指“具臣、谀臣、奸臣、谗臣、贼臣、亡臣”，并分别列举了他们的行为表现，以便于区别。

实践鉴别法

这种方法是在实践中通过人的实际表现，来鉴别人才。孔子曰：“听其言而观其行。”对一个人的评价，既要看他说了什么，更要观察他的实际表现。据《吕氏春秋》记载，实践鉴别法应始于尧舜时期，《吕氏春秋·谨听》描述了尧考察舜的过程，共包括了五个方面：一是把两个女儿嫁给他，并考察舜的品格;二是让舜制定常法，考察他能否服众;三是让舜总理百官，考察他的管理能力;四是让舜接待宾客，考察他的交往能力;五是派舜巡查山林，考察他的实际工作表现。尧对舜的考察可以说是既全面又系统。王充在《论衡·答佞篇》中主张：“以九德检其行，以事效考其言。”王安石认为对人的评价，不能“私听于一人之口”，而应当“审知其德，审知其才”，同时要“试之以事”，看他的具体表现。曾国藩认为择人要优选有节操而没有官气的人，办事情要做到身到(深入基层)、心到(条例清晰)、眼到(明察秋毫)、手到(亲自动手)、口到(命令叮嘱)。

民意调研法

在长期的人才评价中，古人提出了应当将群众的观点和意见作为人才评价的一个方面，但同时又提出了“不以舆识人”的主张，认为群众的舆论在一定程度上存在偏差，要区分对待。

在考察民意的同时，孔子主张只能把民意作为考察和评价人的参考，既要相信群众，又不能一味地迎合群众，认为世俗之毁誉不足以为根据。在《论语·子路第十三》中，子贡问曰：“乡人皆好之，何如?”子曰：“未可也”，“乡人皆恶之，何如?”子曰：“未可也，不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”孔子的主张可以说是非常中肯的，有效地避免了民意调查法的不足。