一、活动目标：
1．学习用手指印画、拖画表现毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2．感受边印画边游戏的乐趣。
二、活动准备：
黄红颜料、擦手巾、围兜、袖套、课件(毛毛虫的故事)、背景图(草地)。
三、活动过程：
1．播放课件《毛毛虫的故事》，让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
提问：毛毛虫的身体是怎么变化的?后来变成了什么?
2．教师边讲故事边示范如何用手指进行印画，重点引导幼儿印画毛毛虫的身体及拖画蝴蝶的翅膀。
3．请个别幼儿尝试进行印画。
4．幼儿自由印画。
1)提出要求：
A．不和同伴挤在一起。
B．使用颜料注意卫生，用毛巾擦手。
2)幼儿进行印画，教师指导幼儿印画毛毛虫注意点和点的连接及蝴蝶翅膀与身体的衔接。
5．以音乐《蝴蝶飞》为背景结束游戏活动。
反思：
活动时通过多媒体课件，让幼儿借助故事了解毛毛虫变蝴蝶的过程。幼儿对故事十分感兴趣，在观看课件时能发现到毛毛虫的身体变化，并结合故事的内容进行印画。同时背景音乐的氛围能以毛毛虫的生长过程进行变换，烘托情境。让幼儿在轻松自由的环境中进行印画。多数幼儿在印画时能较好地衔接毛毛虫的身体(即点与点的衔接)，最后在毛毛虫的基础上完整地印画出蝴蝶。在课堂实践中出现以下几点不足：
1．有的幼儿在印画毛毛虫身体时，点连接得太长，比例不太协调。也出现了点和点没有连接起来的现象。
2．印画蝴蝶身体有一定难度，除了要先印画毛毛虫的身体还要拖画蝴蝶的翅膀。有部分幼儿完成的速度慢，在一定程度上会降低幼儿作品完成的成就感。
3．游戏的成分还比较不够，没有很充分地体现边印画边游戏的过程。
调整方向：
1．在下次活动过程中，将游戏融入于幼儿的印画过程，增设毛毛虫身体变化的行进路线的背景，让幼儿以毛毛虫的角色，在音乐中充分地体验边游戏边印画的快乐。
2．降低目标(蝴蝶画法)的技能：取消拖画的环节，直接用拇指印画蝴蝶的翅膀，一次成形。避免拖画的繁琐与拖沓，使印画过程简单化，让幼儿充分体验印画带来的轻松与快乐。
有一天，小毛毛虫吃过午饭后，对它妈妈说，他想去枫叶上玩，他妈妈说你去吧，记得早点回来。
小毛毛虫来到枫叶上，看见一只花蜘蛛在玩崩极，一上一下的，比荡秋千还好玩。小毛毛虫于是学蜘蛛的样子，从枫叶上一头栽了下去……只听见一声惨叫，小毛毛虫当即被摔晕了过去。
一只蜗牛顺着响声爬了过来，见是只毛毛虫，它不敢用它的触须去碰，因为它知道毛毛虫的毛有毒，要是不小心碰上了，立马会奇痒无比，红肿难消。它于是捡了一根小树枝拨弄了几下小毛毛虫，小毛毛虫一点都没动弹。蜗牛于是说：调皮哇！从那么高的地方摔下来，不死才怪呢！
蜗牛于是朝着树上喊，这是哪家的宝宝从枫叶上摔下来了，快来人呀！花蜘蛛听见枫叶下有人喊，于是一个金钩倒挂似的动作从枫叶上弹了下来，看了看说：怕是不行了，我们去抬一张树叶来给盖上吧。蜗牛和花蜘蛛顶着大太阳，从一条水沟边抬了一片湿湿的树叶来给小毛毛虫盖上。森林里面的小动物、小昆虫都知道，蜗牛、花蜘蛛都是愿意帮助别人的好孩子。
过了一会儿，蜗牛和花蜘蛛正商量着怎么办时，发现盖在小毛毛虫身上的叶子在动，它们于把树叶抬开，朝小毛毛虫喊了几声，你苏醒啦?苏醒啦？小毛毛虫弓起身子，但想爬却怎么也爬不动。
后来，蜗牛和花蜘蛛问清楚了小毛毛虫的家在哪儿后，花蜘蛛返回枫叶上，吐出丝来像塔吊一样，在蜗牛的帮助下，把小毛毛虫吊回到了枫叶上，并护送小毛毛虫回到了它在桑叶上的家。还告诉小毛毛虫的妈妈这之前发生的事。
小毛毛虫的妈妈知道事情的经过后并没有打小毛毛虫，因为小毛毛虫提了一个问题：为什么花蜘蛛可以玩崩极没摔，我玩就要被摔嘛？
小毛毛虫妈妈说：傻孩子，你没发现花蜘蛛长得有安全绳呵！你看看你，你有吗？
妈妈，我有我有，还很多呢！小毛毛虫指着它身上的毛说。
小毛毛虫妈妈说：我们身上长的不是安全绳，是毛针，谁要是想伤害我们，我们就用毛针对付它。
小毛毛虫说，我知道了，下次不会犯这样的错了。
小毛毛虫妈妈说：不知道不为过，知错并晓得改正就是好孩子！
在妈妈的照料下，小毛毛虫没几天就康复了。从此它已记住了，要是没有安全绳之类的保护，从高处往下跳是非常非常危险的。
第一只毛毛虫
话说第一只毛毛虫，有一天爬呀爬呀过山河，终于来到这棵苹果树下。他并不知道这是一棵苹果树，也不知树上长满了红红的苹果。当他看到同伴们往上爬时，不知所以的就跟着往上爬。没有目的，不知终点，更不知生为何求、死为何所。他的最后结局呢？也许找到了一颗大苹果，幸福的过了一生；也可能在树叶中迷了路，颠沛流离糊涂一生。不过可以确定的是，大部分的虫都是这样活着的，也不去烦恼什么是生命意义，倒也轻松许多。
第二只毛毛虫
有一天，第二只毛毛虫也爬到了苹果树下。他知道这是一棵苹果树，也确定他的”虫生目标“就是找到一棵大苹果。问题是…他并不知道大苹果会长在什么地方？但他猜想：大苹果应该长在大枝叶上吧！于是他就慢慢地往上爬，遇到分支的时候，就选择较粗的树枝继续爬。当然在这个毛虫社会中，也存在考试制度，如果有许多虫同时选择同一个分支，可是要举行考试来决定谁才有资格通过大树枝。幸运的，这只毛毛虫一路过关斩将，每次都能第一志愿的选上最好的树枝，最后他从一枝名为”大学“的树枝上，找到了一颗大苹果。不过他发现这颗大苹果并不是全树上最大的，顶多只能称是局部最大。因为在它的上面还有一颗更大的苹果，号称”老板“，是由另一只毛毛虫爬过一个名为”创业“的树枝才找到的。令他泄气的是，这个创业分支是他当年不屑于爬的一棵细小的树枝。
第三只毛毛虫
接着，第三只毛毛虫也来到了树下。这只毛毛虫相当难得，小小年纪，却自己研制了一副望远镜。在还未开始爬时，就先利用望远镜搜寻一番，找到了一棵超大苹果。同时，他发觉当从下往上找路时，会遇到很多分支，有各种不同的爬法；但若从上往下找路时，却只有一种爬法。他很细心的从苹果的位置，由上往下反推至目前所处的位置，记下这条确定的`路径。于是，他开始往上爬了，当遇到分支时，他一点也不慌张，因为他知道该往那条路走不必跟着一大堆虫去挤破头。譬如说，如果他的目标是一颗名叫”教授“的苹果，那应该爬”升学“这条路；如果目标是”老板“，那应该爬”创业“这分支；若目标是”政客“，也许早就该爬”厚黑之道“这条路了。最后，这只毛毛虫”应该“会有一个很好的结局，因为他己具备了”先觉“的条件了。但也许会有一些意外的结局出现，因为毛毛虫的爬行相当缓慢，从预定苹果到抵达时，需要一段时间。当他抵达时，也许苹果已被别的虫捷足先登，也许苹果已熟透而烂掉了…
第四只毛毛虫
第四只毛毛虫可不是一只普通的虫，同时具有先知先觉的能力。他不仅先觉知道自己要何种苹果，更先知──知道未来苹果将如何成长。因此当他带着那”先觉“的望眼镱时，他的目标并不是一颗大苹果，而是一芽含苞待放的苹果花。他计算着自己的时程，并估计当他抵达时，这朵花正好长成一颗成熟的大苹果，而且他将是第一个钻入大快朵颐的虫。果不其然，他获得所应得的，从此过着幸福快乐的日子。
第五只毛毛虫
毛毛虫的故事本来应该到此结束了。因为所有故事的结局都必须是正面的且富有教育意义。但仍有不少读者好奇：第五只毛毛虫到底怎么了…其实他什么也没做，就在树下躺着纳凉，而一颗颗大苹果就从天而降在他的身边。因为树上某一大片树枝早就被他的家族占领了。他的爷爷、爸爸、哥哥们盘据在某一树干上，禁止他虫进入。然后苹果成熟时，就一颗颗的丢给底下的子孙们捡食。奉劝诸位，如果你不是含着金汤匙出生的，可不要妄想检到大苹果，因为反而会被砸死的。
一只小蜗牛遇上一只毛毛虫，蜗牛对它说：“毛毛虫，我们做朋友吧。”毛毛虫说：“好啊。”从此以后，它们一起喝露水，一起爬树，一起看日出。下雨时，躲在同一片树叶下，起风时，藏在同一块石头旁。在有毛毛虫的日子里，小蜗牛每天都好快乐好快乐。它信心满满地想：我和毛毛虫一定会永远在一起。
可是有一天，毛毛虫不理小蜗牛了，它只待在枝桠上不停地吐丝、吐丝，一点点把自己裹起来。小蜗牛担心地问：“毛毛虫，你怎么啦？”毛毛虫依旧不说话，直到把自己完全包在一个白白的壳子里。小蜗牛以为毛毛虫生病了，想一个人休息。于是，它安安静静地守在那个白白的壳旁，等待毛毛虫病好了出来。它赶走毛毛虫最讨厌的黑苍蝇，向大树借了一片树叶给毛毛虫遮太阳，细心地擦掉白壳上的灰尘。小蜗牛不再去远方了，待在那白壳子旁，寸步不离。小蜗牛想：我的毛毛虫很快就出来了。我们还要继续一起爬树，一起喝露水，一起看日出呢。
不知等了多少天，那个白壳子发出窸窸窣窣的声音，还在动呢。小蜗牛激动地喊：“毛毛虫毛毛虫，你病好了吗？你终于要出来了吗？我好想你啊！”那白壳子上破了一个洞，有两团皱皱的彩色的东西在一点点挤出来。小蜗牛想：这是谁呀？我家毛毛虫是绿色的呀。突然，“呼”的一声，那两团皱皱的东西伸展开来——啊！原来是两只美丽的翅膀！小蜗牛惊呆了——好漂亮啊！红的、蓝的、黄的、黑的，各种颜色的粉，在阳光下闪闪发光。一会儿，翅膀的主人探出身子来，原来是一只花蝴蝶。“咦？我的毛毛虫呢？”花蝴蝶靠近小蜗牛，温柔地看着它，用触角轻轻碰了碰它的脸颊。小蜗牛恍然大悟，原来花蝴蝶就是它的毛毛虫。它好开心啊，毛毛虫一下子变得这么漂亮。
又有几只花蝴蝶飞过来，“毛毛虫”拍了拍美丽的翅膀，腾空而起，和同伴慢慢飞起来。夕阳轻柔地将这些精灵揽入怀中，无限宠爱。多美啊！小蜗牛开心地以为毛毛虫又要带它一起爬树，一起喝露水，一起看日出，激动地在枝头朝它喊：“毛毛虫，等等我！”话音未落，就重重地摔了下去。
它这才明白，它已经不再是一只毛毛虫。而它，永远是一只没有翅膀的小蜗牛。
本班幼儿绘画及黏贴能力虽然还不是很强，但是在以往的活动中幼儿的参与积极性都很高，尤其是粘贴活动，因此本活动将粘贴和绘画结合起来，既有原有经验及技能的展示又有所提升，先贴后添画，能力强的幼儿还可添画毛毛虫，或粘贴变出其它动物，能力弱的可添画小草，涂叶子，根据幼儿能力的差异安排画面内容，资料《毛毛虫的故事课后反思》。通过多个圆连接粘贴的形式添画出毛毛虫，培养幼儿动手的兴趣，感受色彩美，激发幼儿喜爱动物，爱护小动物的情感。
我为幼儿准备了各色大小差不多的圆形卡片、固体胶、作业纸、水彩笔、各种毛毛虫图片。活动开始，出示毛毛虫玩具，引出课题，让幼儿产生好奇，通过毛毛虫和小朋友之间的谈话消除陌生，然后引导幼儿观察毛毛虫有什么特点，这些也是为了之后的黏贴和添画作经验准备的。而且这时候的幼儿透过老师提供的图片，认真观察毛毛虫的特征，培养了幼儿的观察能力和口语表达能力“我发现毛毛虫有……的特点”，然后教师小结：毛毛虫有胖乎乎的身体，身上一节一节的，头上有两根触角，身体下面有许多对称的小脚。
这时的幼儿对毛毛虫已有了初步的认知了，所以我设计了这两个问题：“你知道毛毛虫生活在哪么?你知道毛毛虫是怎么爬行的么?这两个问题就充分调动了幼儿已有的经验，回忆自己以前见过的毛毛虫。有的在树上，有的在叶子上等等，然后毛毛虫爬行的时候身体是弯曲的，扭来扭去的，这个环节我还请个别小朋友上来演示下，然后请全班小朋友一起学毛毛虫爬行的样子。接下来就是让幼儿自己动手做毛毛虫了，用老师准备的彩色园片变出毛毛虫。老师先选贴一圆片，再分别请若干小朋友上台来拿个圆，想想和老师这个圆怎么连接可以变出毛毛虫。重点引导幼儿观察掌握圆要连接不能断开的要领，其次，可以让幼儿自己选择颜色来搭配，感受色彩搭配的美。然后教师示范、讲解添画眼睛、嘴巴和触角，有正面、侧面，也可改变爬行方向。(通过圆片重叠画出其它动态或不同方向)，然后在圆圈下方添画脚，鼓励幼儿可以添画周围环境，如小草、小花，也可将树叶涂得更绿些，或再添画毛毛虫的好朋友。
请全班小朋友开始动手之前教师要强调几点要求：
1、圆要连接好，颜色可以任选比较，尽量让毛毛虫色彩鲜艳些。
2、粘贴时注意卫生，糨糊不要太多。
3、大胆添画，添画时注意画面整洁。
最后进行评画活动。展示连接好的，色彩鲜艳漂亮的，添画内容丰富的。
