无论在学习或是工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。那么，什么样的随笔更有感染力呢？以下是小编精心整理的中学老师随笔，希望能够帮助到大家。
理想的课堂应该是师生默契相吸、对话互动、心灵交融、美好相遇的生命品质的课堂。这样的课堂教学会使师生的心情充满愉悦。教师的积极引导，思路清晰，坦然自若，学生的自主参与、积极思维、敢于表现，让师生共同成为学习活动的主体。对于理想的班级管理来说，其最高的境界应该是无为而治。“为无为，则无不治”。无为，不是无所作为，而是大有作为。
理想的课堂教学与理想的班级管理有共同之处，那就是要努力最大化地发挥学生的自主能动性，让课堂与班级成为学生自主学习与自主管理的空间。无为而治的班级管理就是一种真正的自主管理。学生自觉、主动、自动，班主任与学生之间配合默契、和谐，班级在潜移默化中按良性的法则运行。如果说最初的班级管理需要班主任事必躬亲，亲力亲为，那是为了对学生学习、做事习惯的养成有一定的示范与指导作用。随着时间的推移，在做好正确方向的引领与指导、督促以外，更应该把班级逐步地还给学生。
把班级还给学生，不是削弱班主任的管理功能，一定意义上更是对班主任教育、管理智慧的考验与展现。就目前而言，我们班级各方面运行良好，晨读井然有序，作业收发及时，自修纪律稳妥，一切朝积极健康的方向发展。在这样的情景下，不尽人意的地方就是个别学生懒散、作业拖拉情况时有发生，听课专注程度有待完善，课下部分学生随意打闹现象较突出，成绩方面有两极分化的倾向。最重要的是班干部的积极主动意识、相互配合的默契程度仍需引导与强化。那么，我们班能否实行无为而治，我们又要从哪些方面来努力，这些都是需要考虑与解决的先决条件。
首先，班级能否无为而治，我的看法是可行的。只不过它需要一定的过程，需要引导到位，逐步进行，步步为营，直至无为。这其中最核心的因素就是学生，而学生无非就是班干部与普通同学。班主任要尽可能地从幕前走到幕后，由执行者成为与学生共同的决策者，要充分发挥学生的积极主动性，在引导培养班干部的同时，学会适当放权。要让班干部大胆管理，学会管理，遇事班委干部成员，或全体同学共同商讨决定。对于解决不了的问题向班主任汇报，共同想方设法来解决。对于班委干部与同学，要相互监督，尤其还要兼顾普通同学，也应充分发挥他们的自主能动性，有事可做，遇到班干部表现不尽人意的由纪律委员及班委成员按班规执行，或报请班主任教育。这一切的前提是要营造班级良好的班风，班级成员有较强的集体主义，这样才会为班干部之间的团结合作，班干部与普通同学之间的相互理解奠定基础。
其次，班级怎样走向无为而治，应该要选择好最适合发展的路径。那就需要良好的班风学风作支撑。而要形成良好的班风就需要班主任的率先示范，以身作则。规则认同，共同遵守。集体活动，彰显团结。学习竞争，力争上游。在此基础上，班主任的管理思路要清晰明确，对放手让学生管理班级有非常的自信心。接下来，就要充分发挥班委成员与普通同学的积极性了。班委干部要定期竞选，认真培养，指导其做事更加主动，方法更加灵活。全体同学之间相互督促，营造一股正气。要以班规为执行点，有规可依，有规必依，违规必行。以班级文化为向心点，环境布置，清新静雅。精神面貌，积极向上。它的形成需要潜移默化的浸润、内化与认同。从最初的班主任人治到班规的法治直至最后的文化向心力的无为而治。这需要班主任极大地调动每一个学生自主管理的热情，要努力使其成为班级的主人，为其提供更多展示自我的机会，对班级有一种自然的向往与归属感。
“无为”是老子《道德经》的核心思想，在班级管理中同样适用。班级的无为而治，其生命力的主体是学生，班主任更多地是观望、引导、督促、强化，适当放权，适当介入，充分使学生在班主任的人格魅力感召下，在班级规则的约束下，在班级文化的浸润下，在集体团结向上的氛围下，学生自主管理式的班级无为而治会成为美好的现实。
张泾中学胡小勇
学校最后一块写粉笔字的黑板终于换掉了。现在上课，都用白板了。水笔书写，经常下课时手上红一块紫一块的……鸟枪换炮，对一些教师来说，还真有点不适应……以后形容教师生涯，可能不适宜再用什么“三尺讲台，一支粉笔……”之类的说辞了。是的，别说粉笔，连讲台将来被撤掉也未可知。
不是我不明白，这世界变化太快。十年前开博客，到今天算是抱残守缺，还在勉力支撑，但大多数人都不玩了。飞信早已销声匿迹，连微博都落伍了，现在好一个微信，谁知明天还有什么……
在众人的极力撺掇下，硬着头皮开了微信，但基本不发，只是看看。微信很热闹，更新得也太快了。每天资讯不少，夹带着大量的垃圾信息，充斥了人们的视线。说到看微信，还真的涨了不少见识。眼见着数字化教学铺天盖地而来，一付将要席卷祖国大地的态势，我这个上课连PPT都很少用的老师，怕是赶不上趟了……
赶不上潮流就要被淘汰。这是谁说的？好像大家都这么说着。看到一些微信链接分享，更是有惶惶不可终日的感觉。连一年级小学生上课都用平板了，你还在这里抓学生带手机到学校！老土了。惶惑之余，有点担心小孩子的视力。说教学的革命啊，传统的课堂会消失吗？因为网络已经足够发达了。不需要进学校也能享受到任何优质的教学资源。学校的围墙将不复存在？有朋友说了，过去是每天早晨站在校门口迎接学生的到来，现在是打开电脑屏幕，关注着即将开始的直播课堂。全国各地的师生，可以同时一起上课。
真的很好！
我只关心我何时下岗？
我所有的研究都基于课堂、教室。我所有的文章，都是基于我与学生面对面的交流，朝夕相处。我无法想象一个只有图像、视频的教育活动，我无法享受网络、快节奏、缺少人际交流的高科技教育盛宴。如果我连自己的学生都是虚拟的，我们只能通过冰冷的屏幕看见彼此，我甚至无法挽住我学生的手，在他们困苦的时候给他们一个拥抱，我还怎么走进他们的心灵？教育无法走进学生的心灵，还是教育吗？
我不怕被淘汰。我坚信有些东西是永远不能被网络和数字化替代的，这就是教室为什么还会存在的理由。
我坚信，教师，作为一个人，作为一个可以对学生产生一定影响的人，他应该来到学生中间，而不是轻点鼠标，一切搞定。
我坚信，一个普通教师的语言魅力和激情表达，胜过任何一个精心剪辑的名师讲课视频。
我坚信，哪怕是略显笨拙的板书，也好过电脑里最精美的字体。
我坚信，教师坚毅而温暖的目光是无法通过数字传递的。
我坚信，一定是在一间教室，面对着一个个灵动的个体，才会有妙语如珠，信手拈来的美妙。
每一节都有不同的精彩，因为学生变了，时空变了，心情变了。这才是课堂的魅力所在！
我坚信，最好的教育是在师生共同成长的过程中发生的。
现在就说拆掉学校的围墙，为时过早，甚至永远不可能。正如很多年以前有人预言电子表将取代机械手表没有实现一样，那么，电子书是不是会取代纸质书籍？或许。但无论科技进步到何种程度，一旦没有了人，一切都将失去它存在的意义，特别是教育。
好吧，趁着高科技还没有把学校的围墙强拆，我夹着书本，去上课。
今天是年初四，天气还不算太冷，没有刮风所以感觉不是太冷，这也是苏北的天气一大特色了，自然新华书店里就有了更多的读者，向喜爱看书的读者致敬！也向自己致敬！他们中一定不会有多少要完成单位的检查而来读书的，如果是那样的话，我想效果也是最差的，我有的时候也都能被自己所感动，有人说，能被自己所感动的人不多，但自己却能做到这点，来书店里大都还是比较熟悉的面孔，这些都是喜欢看书的书虫，谁要是不喜欢看书，谁在这个时间段往这跑呢？当然您可以选择棋牌室，走亲访友……何必选择这样的环境呢？
我觉得这样的读书环境蛮好，清静，和诣，自然，与书为伴，与书为友是人生中比较高的生活境界，其实看书与学习这样的事情，真得不是天天挂在嘴边的上的口头禅，您得付诸实际行动，你得有毅力，书店里这些读者大都是平时经常来的，他们看书的神情是那样的专注，是那样的令人陶醉，我就喜欢这样的感觉，虽然我还不是个十足的bookworm,但我愿意做到，这里还有不少的四五岁孩子也是在父母的引领下来到这里，为这样的家长点赞，阅读的习惯从孩子抓起，这是多么先进的一个理念，想法，特别是父母自己做了表率，更是可贵！
与书为伴，您将不再孤单，更不会感到寂寞！与书为友，您将不再愚笨，而是更加智慧！更不会为别人的一点小的想法所左右，这就是一种境界，一种让羡慕的境界！以前的我总是很在乎别人在说我什么，有时竟不知要做些什么了，有一种失去自我的感觉呢，想一下这是多么的可悲，人就是要有自己的个性，那就是要有自己的思想与理念，有自己的奋斗目标，这样的人生才过得有意义，目前我就是这样想的，也是这样追求的，所以我觉得每天抽出一定的时间来看书与思考，那是最美好不过的事情了。
新年就要过去了，自己还得有个新打算吧，那就是不断看点书，继续反思一下自己的教学行为，继续做一点与自己本专业有关的事，将自己教师这个工作做的再漂亮一点。
西方哲人说：“生命在自己的哭声中开始，在别人的泪水中结束，这中间的过程就是幸福”。而幸福的根基在于健康，健康的身体和健康的心境。健康的身体和心境是教师有效工作的重要保证，如何拥有健康的身体和心境是我们教师一生的追求，更是我们一生最宝贵的财富。
长期的脑力劳动和繁重的教学任务已使不少教师身体不堪负重，要更好地教书育人，必须要强身健体。《教师最需要什么》一书中魏书生老师“松、静、匀、乐”的养身之道值得我们学习。“松”就是“身体松”，教书、写字、做题时各部位器官放松，注意力就集中了，轻装上阵，感觉自己是世界上最轻松的人。“静”就是“心灵静”，守住心灵的宁静，诸葛亮的《诫子书》中有训“才需学也，学需静也，非静无以成学，非学无以广才”。宁静方能致远，“静以修身”也。“匀”就是呼吸匀畅。保持匀畅的呼吸有利于身心健康，深呼吸“五口”可以缓解紧张情绪。“乐”就是确保自己处于快乐之中，以乐观主义的态度面对人生。面对人生的挫折、误会、是非仍能坚守内心的快乐阵地。坚守正念和乐观，每天打开眉结，打开心结，面带笑容。我们学习魏书生就要潜心学习他的养生之道。以健康的身体，快乐的心态走上讲台，调动万千思绪，使课堂充满欢乐，取得良好的教育效果。
一、劳逸结合两不误
在工作之余，教师应该懂得适当有益的放松和休息。如，听听轻音乐，悠扬清澈的旋律会让一天劳累的身心得到舒展；做做运动，如慢跑，散步，跳健身操，球类运动等，让紧张的神经得到放松；还可以和家人一起郊外远足，回归大自然，让心灵得到安详的休憩。只要能让身心放松、舒展的有趣活动都可尝试，既能保持身心健康的长远之道，又能精神充沛地投入到工作之中。
二、良好心态长拥有
教师的付出是巨大的，而物质上的收获却不富足，需要教师有一颗淡泊名利的平常心，不要一味在乎物质利益上的得失，而要在心灵构筑起一方理想乐土，让精神的享受成为激励工作的动力。生活上，不要一味与他人攀比，要知足常乐。抱着“比上不足，比下有余”的心态平衡自己的心理。更不要囿于一时的利益得失，而要着眼于自己的长远发展。对工作尽职尽责，坚信一份耕耘一份收获。“得意淡然，失意坦然”，抱着淡泊乐观的心态对待工作与生活。相信，你会始终让心灵永葆青春，因为心态好，一切都好。
三、高雅情趣要追求
有人说，一个教师的业余生活的丰富与否，很大程度上决定了一个教师的发展。听起来似乎有些夸张，但细思量确实如此。教师的业余生活丰富了，身心放松了，既能陶冶性情，又能有效工作。甚至还会为教师的专业发展提供良好的动力支持。如，有的教师喜欢书法，而书法既能陶冶情操又能为板书奠定基础，一手好字就是一张亮丽的名片。有的教师喜欢音乐，不仅爱听而且唱得很动听。既能放松心情，又能在各类文艺活动中受人欢迎，使工作愈发有趣有味；还有的教师喜欢网络思考与行走，坚持撰写教育随笔，既是真实思考的记录，又能提升教师的专业素养。看来，高雅的生活情趣值得每一个教师去追求，既能让你的生活丰富多彩又能巧妙地提高工作效率，何乐而不为呢？
只有教师的身心健康才会有高效的课堂和美丽的教育人生。让我们从自身做起，从每一个平凡的日子做起，努力为自己的身心健康和幸福人生奠定一个坚实的基础，给未来一个灿烂的明天！
自律就是自我严格要求，自我约束，变被动为主动，变他治为自治。只有自律的行动才会为我们的生活争取更大的自由。青少年情绪表达直接，易冲动，自制力弱。尤其是周五放晚学，一周的任务结束了，对自由的渴望急切、热烈。这并没有错，成人教师也不例外。但当下的事要做好，才能有序地前行。连家庭作业都不清楚做什么就回家了，事后也不问同学、老师。这是缺少责任感的表现，也是自律性弱的表现。
在学生的成长面前，犯错在所难免。关键的是在学会在错误中汲取有益的启示，给以后的言行指明方向。这不仅仅是完成作业那般简单，更不是以忘记为借口可以掩盖。小成，这次期中考试有很大进步，进入了年级前30名。在初一也进过，但后来一直因语文、英语不优秀而没考好。这不，这次他考得很好，禁不住有些得意、轻浮了。在统一的规则面前，在心理的成长面前，在事实真相面前，对于学习成绩优异的学生，我一向能做到一视同仁，绝不偏袒。
早上书声琅琅是开启新一周，新一天学习的良好开端。所以，我就跟学生约定过，早上除了完成清卫，科代表收发作业，其他同学都应投入到晨读中来。对于早上来到教室赶做作业的一律按班规处理。除非情况特殊，事先说明。而小成，早上在教室里赶数学作业。我联想到家长会当天结束后，他父亲跟我说小成以前周末一直要出去玩电脑，让我沟通教育下。实际上，在学有余力的前提下，周末能做到定时定点有成人监督玩会电脑也无可厚非。但一味出去找同伴玩电脑游戏必然会心思游离、精力分散。这不，正好是他自己犯错撞上来了，很有必要跟他说说。
好家伙，数学小练习册被我收了后，还没主动过来拿。我故意等两节课看他会不会主动来坦诚。结果没来。找他来问，他倒好，他一厢情愿认为我会帮他交作业。看来，还是对自己行为认识不足，或认为我好说话，平时对他不错，会放他一马。但我比较慎重地找他谈话了。我先肯定他补作业的动机是好的，是想按时完成上交作业。只是周末的家庭作业移到周一来做，确实不妥。你一向表现很好，不能放低对自己的要求。其实，我让他明白，即使成绩好的学生，犯了不该犯的错误，老师也不会轻饶。让他学会自律，为自己的事情负责。他倒能坦然接受。以下是他写的心理说明书。
“天有不测风云，人有旦夕祸福”。今天我真是“悲剧”了！
早晨匆匆忙忙地起床，匆匆忙忙地来到学校。停好车后我飞奔进教室，放下书包，把周末的作业都找出来堆在桌上，然后拿出一一交到科代表的手中。语文，英语，物理，最后数学。“数学小练在哪儿啊？”我因星期五没有记家作，导致昨天忘记小练做哪儿。于是，便凭着仅剩的一点忘记估摸着做了几页。“做71
蝴蝶豌豆花
一只蝴蝶从竹篱外飞进来，
豌豆花就问蝴蝶，
你是一朵飞起来的花吗？
小包子：这首诗真短，怎会会成为诗集题目了呢？妈妈：这个问题我也不明白，这是个很有质量的难题哦。我们先看看简单点的题目吧！豌豆花问蝴蝶是会飞的花吗？蝴蝶会怎么回答？小包子：蝴蝶会说：笨蛋，我是蝴蝶，什么会飞的花呀！妈妈：这么说豌豆花笨可不对，豌豆花会问蝴蝶，那一定是它第一次看见蝴蝶啊，它不知道蝴蝶是什么。小包子：那蝴蝶可以和它说：你看，我翅膀上有黑色的小斑点，你没有；我有两个天线一样的触角，你没有。妈妈：你这么一说相信豌豆花会明白的。好，刚才我们是假设蝴蝶知道这是花，自己是蝴蝶。假如这也是第一天开始去采蜜的蝴蝶呢？它看到和自己长得这么像的豌豆花问自己是不是会飞的花，它会怎么回答呢？小包子：它可能也不明白了，它会说：你是一只不会飞的蝴蝶吗？为什么你没有斑点了？妈妈：这时候，如果有个三四岁的小朋友看到了蝴蝶和豌豆花，这个小朋友会怎么想？小包子：外面好漂亮，粉色的花朵长在草丛，还会飞在空中。妈妈：那你看到了蝴蝶飞在豌豆花上，你会做什么？小包子：当然去捉蝴蝶啊！妈妈：捉得到吗？小包子：和黄蝴蝶飞进菜花丛中一样，哎！扫兴了！妈妈：儿童急走追蝴蝶，飞入菜花无处寻。哪儿扫兴了，你找到了一首古诗呢！
梁实秋在《雅舍谈吃》一书中提到了排骨萝卜汤美味的秘诀：多排骨、少萝卜、少水、慢火多时间煨。一口煲锅便可在我们静静的守候中炖出浓香鲜美的汤了。是否我们也可以把舌尖上的滋味转化为精致人生的思维，多一点生活里的美好体验，读一些少掺水的书，一字一句，一问一答地去体会那些画面，闲适成诗，意雅成曲，好滋味就会韵味绵长了。
周前会是要准点准时的，所以还得提前到学校，还是先到自己的班级里看一看，结果发现还是有学生恶补做作业的现象，抬头看见我进来，赶快将作业收拾一下，这样的作业有何效果？联想到上周五放学才过“五一桥”时，看到别班一些学生匆匆忙忙地走进网吧的情景，再看一看眼前的这一幕，也就不觉得奇怪了。
提到网吧，我觉得有话要说，现在的网吧，好像对我们的中学生没有多少的限制，有一种说法，要年满十八周岁的成年人才可以进去的，可是据我的学生跟我反映，里面都是中小学生，只要交钱就可以，并且其服务还是比较到位的，除去可以承接学生们休息的地方之外还负责提供外卖等，有的孩子呆在网吧里，一呆就是两天，当然现在孩子所玩的各种大型游戏在网吧里都可以玩到，费用也不是太贵，大概一个小时在一元左右,这是多么大的诱惑呀。
人都常说，不要玩的忘乎所以，对成年人或许还是有点效果的，但对于一个未年人来说，真得要有点毅力呢，谁来为这些孩子的生存状况，为他们的安全买单，许多孩子的父母也无法控制自己的孩子的，让我们的学校来控制吗？学校又能控制多少？要知道网络上许多的游戏还带有色情、凶杀等不良场景，怎么能对孩子没有影响？网络的普及，孩子们的学习方式也不是单一的了，学习的方式有很多，如有些不良的东西就可以在网吧里学会，当然也有很多的孩子比我还会玩智能手机，所用的软件比我还多，这也不奇怪，因为很多孩子一到星期六、星期天就是在泡手机的。
课间休息时，曾和同事聊到这件事，老师也是叹了口气说：“现在的孩子管不得，说不得，还不能布置作业，关键是您布置作业了，许多孩子也不做，您又有何办法呢？”这也是目前许多农村中学学生的一个特点了。
“朝三暮四”一词来源于庄子的《齐物论》，现今多理解为见异思迁，意志不坚，朝令夕改，常比作某人说话不守信，做事不可靠。据傅佩荣《向庄子借智慧》中从养生的角度所诠释的，朝三暮四意在启迪人要努力避免被一时一地的状况所局限，应用整体长远的眼光看待世间的荣辱与得失，这样才能顺应人之天性，求得内心平衡。比照教育，不管是从现在的意思还是从整体的观点来看，都能引发一些感想，求得一些道理。
现在的教育明白人都看得出它已陷入了一种为考试而考试，为分数而分数，为选拔而选拔的循环怪圈。按理，教育本是充满美好，让人精神愉悦的活动，而现实的情况往往是学生叫苦不迭，厌学怕学。教师牢骚满腹，混混日子。在这样一种极不和谐、充满尴尬的氛围中，素质教育的口号不绝于耳，新课程的精神昭示天下，减负的政策上通下达等。这些改革、政策、举措的本意是以学生为本，着眼于学生现在和未来的良好发展。而关键是中国的教育如同“司马昭之心，路人皆知”一般，考试不好而又非考不可，都知道苦不堪言又无法逃避现实。既要落实上级精神指示，又要立足分数为根的现状，这等于说教育既要让人仰望星空，畅想未来又要让你麻木不仁地趴在地上。即使偶而仰头而望，你也无动于衷，就算会生发一点美好联想也会顷刻间回到无奈的现实。
这其中什么在作崇，除了以一贯之的考试制度起本质作用外，我们缺少的是一种对理想的坚守。所谓上有政策，下有对策。上面政策常常在变，下面行动层出不穷。若是真正对照执行，那就能着眼于学生的生态自然发展，是民族国家的兴事。而现实更多是“欺上瞒下”，流于形式。大家你好我好他也好，相安无事，明哲保身。中间恰恰缺少的就是有力的监督。列宁说过：如果没有一个保证法律执行的机构，那么法权就等于零。事实上，大家心知肚明，如果教育政策的美好愿景与导向功能得不到真实有效的贯彻，那么其现实功效会大打折扣甚至会为零。所以，教育不能朝三暮四，朝令夕改，意志不坚，即便仅仅为了考试也不会有理想的升学率。更何况谈着眼于学生的长远发展呢？
若是按整体的观点来看，现今教育急功急利性的一面逐渐暴露无疑，其目光短浅，直指考试。带来的是教师、学生唯分数至上，一旦脱离考试，学生的天性将会极大释放，甚至会让你惊奇。释放之后又将有所茫然无知，未来何去何从，听天由命。看每年中考高考后，有学生在校园集体撕书，漫天雪花，又是一种怎样的疼痛？有学生疯狂游戏，通宵达旦，又是一种怎样的怜惜？有大学生步入象牙塔后自由散漫，自我放纵，直至迷惘彷徨，归于沉寂。步入社会，面对无情的现实，才如梦初醒。原来失去的总是美好的，一切不可挽回。类似心痛现象比比皆是。按理以“朝三暮四”整体的眼光看，现有的成绩只是代表过去的努力，后面的学习和人生看似轻松也不能信马由缰。更应该博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。而深谙此理又身体力行的聊若星辰。
据笔者思考，如今教育本末倒置不仅仅体现在考试与个人展的矛盾中，也体现在学业阶段的要求上。按理基础教育是人人享受的国民教育，重基础重素质，本是理应轻松愉悦。而现实是前紧后松，义务教育与高中教育阶段考试之风愈演愈烈，学生于水深火热之中求行进。与之截然相反的是大学教育是“自由王国”。若是自由的思维，自由的学术、自由的思想、自由的学习那倒是好事，关键是自由的随意无章、自由的散漫无趣、自由的庸俗不堪、自由的玩乐放纵。或许，我以偏概全，操忧过头，但若不从整体、长远的眼光来看待学生的一生成长，审视国家各阶段的教育安排，那怎能有100多年前梁启超先生掷地有声的“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步”？
国家兴盛，关键在科技与人才，而归根结底其基础在教育。如果教育只知“朝三暮四”，只满足于一时的荣誉利益，而不心系学生的生命成长与国家民族的未来，那么它会离教育的自然生态的本真之道会越来越远！希望不是笔者杞人忧天！
早在上周的例会上就提到了这周要组织拔河比赛，大家早就蠢蠢欲动了，还没有到集合的时间，没课的老师就迫不及待的来到了场地。记忆中的拔河比赛还是高三的时候，这一晃很多年都过去了，如今能重温儿时的游戏，哪一个不兴致勃勃？
现在的上班族总是坐出了很多毛病，由于天气等各种原因，很少外出运动，拔河比赛真的是一个再好不过的游戏了。学校工会先组织把教师们分成若干小组，保证每个小组的男女比例协调，以确保比赛的公平公正。安排就绪以后，各组成员都整装待发跃跃欲试，部分由于身体原因不能上战场的同胞们也没有闲着，自告奋勇拉起了一支拉拉队，这阵仗真的是很壮观。
紧张而又激烈的拔河比赛正式拉开帷幕，在一声声加油声中队员们使劲浑身解数，大汗淋漓。大家也不顾及平时的淑女绅士形象，姿势千姿百态，瞪大眼睛，咬紧牙齿，都鼓足了吃奶的劲向后拉。看着绳中间那小红旗像淘气的小精灵在戏弄我们一样，一会儿飘左，一会飘右，我们的心也跟着一会紧一会松。几个回合下来，最后还是我们高一组的青年先锋队赢得了胜利，毕竟年轻人多嘛，这是无法改变的优势。不过比赛重在娱乐，大家也早已过了小孩子争强好胜的年纪，哪里在意成功与失败，一切都在大家的欢声笑语中得到了最好的验证。
一场小小的拔河比赛，让我们看到了老师们身上的满腔热情，增强了师生之间的交流互动，更是让这凛冽的冬日多了一抹更绚丽的风景。
上海的雨来得没有任何的征兆。昨天还艳阳高照，可今早一起来，天空便挂满了漫天的雨丝。
撑起伞行走在前往跟班学习的路上，一路积水，一路风雨。鞋湿了，衣湿了，背包也湿了。
当我们通过教学楼来到办公楼的时候，看到每层楼都铺上了红地毯。问一问负责打扫卫生的阿姨，地毯由谁来铺？为什么要铺上地毯，阿姨回答说：“由我们来铺，铺上地毯是因为雨天地滑，怕学生摔着、摔伤。”简单的问答，让我看到了学校管理分工的明确和学校对学生的人文关怀。想了想，铺地毯的事，如果是在我们那，根本就不会去想着要做。即便是想到了，也会安排学生来完成，根本不会安排给专门的人员来做。再想一想，雨天怕学生滑摔、滑伤而铺上地毯，这是“以人为本”，进一步讲就是“以生为本”。
其实，在上海师三实验学校，类似这样的基于学生的人文关怀随处可见。电源开关上的“节能也是一种进步”，从节约的角度提醒学生要做一个懂得节约的人；进入教学楼的每天都变换着的“星期一到星期五”的方形地毯，从时间的角度告诉学生时间如白驹过隙，转眼即逝，要珍惜时间；每间教室外的班级文化建设牌，从课表、班级口号及班规等方面告诉学生要记得每一节课的任务、班级口号的践行和班归的约束，要不断地努力奋斗，使自己成为一个全面发展的现代人；……
所有这些，无不体现着上海师三实验学校对学生的人文关怀。何谓“以人为本”，这应该就是最好的体现。在这样充满着人文关怀的校园中学习、生活和交流，学生获得的不但是每日剧增的学科知识、不断丰厚的道德素养，更获得了关爱他人、关爱社会、关爱自然的人文情怀。
减负，顾名思义即减轻学生的负担。这段时间，上至国家，下至地方，都刮起了一股减负之风，应该来说其出发点是值得肯定的，为了给学生松绑，让学习变得轻松愉悦些。而减肥是出于健康和爱美的需要而进行必要的健身计划，这也是正常的需要和追求。一个关系教育，一个关系健康，虽名不同，实则将二者进行一番比较就会对我们的教育减负有深刻的启示。
爱美之心，人皆有之。尤其是在生活水平日益提高的今天，人们对健康与美丽的追求越来越高，肥胖不仅有碍健康还会影响自身的形象，虽说以貌取人不尽合理，但外在形象的重要性不言而喻。所以，为了健康和美丽，青年男女们都会选择相应的减肥计划。尤其是处于婚恋中的男女，对此更是青睐有加。若是一方许诺除非你变得身材匀称瘦下来我才娶（嫁）你，那会更激起对方减肥的动力。而往往爱情的魔力是巨大的，这时的减肥他（她）会如对待情感一样忠贞不屈，持之不渝。曾在新闻中看到一个男子为取悦女友的欢心，把体重从200多斤减到了150斤。当记者采访他的时候，他说就是坚持每天跑步，开始他每天跑15分钟左右，而且跑的过程中头要仰着。说来奇怪，他并没有到操场或外面跑步，而是在室内原地跑步。后来，感觉到有点效果了，慢慢地时间延长到半个小时，1个小时，一年下来，竟然足足减掉了50斤。不得不佩服他顽强的毅力，更欣赏他对爱情的执著。这才带来了减肥愿望的实现，终于能娶到如花似玉的心爱女友了。
但我们也看到有些男女尤其是女性可能一边天天高喊着我要减肥，而背地里可能禁不住美食的诱惑大吃特吃，越减越肥了。还有的为了减肥，起初一本正经的样子，订好计划，详细布署，饮食注意事项，运动锻炼要求，睡眠休息时间等等，安排得天衣无缝。接下来对照计划实施，开始一段时间感觉有新鲜感，完成得比较顺利。渐渐地感觉累了或心存惰性或怀着侥幸的心理，反正胖不到哪儿去，何苦吃那个苦呢？慢慢地三天打鱼，两天晒网到最后索性不了了之。减肥计划自然无意间就宣告失败了。
还有的减肥女性爱美心切，痛下狠心，一副“我不入地狱谁入地狱”的姿态，或疯狂运动，或大量节食，或整容抽脂等，用不了多长时间，收到立竿见影之效。几乎一下子体形变苗条许多。殊不知，身体的某方面机能可能会出现问题甚至会诱发疾病，再花上大笔钞票，得不偿失。当然，也有少数的幸运儿，尤其是有钱之人，比如明星，他们有的是钱，小小减肥不在话下。舍得投入，有的投入，收到效果自然是情理之中了。对于收入一般的大众真正的减肥还是比较困难的。尤其是婚后的男女减肥更是难上加难了，或许我以偏概全，但这是我的看法和体会。
联系到教育上的减负，比照以上的三种减肥情形，我们不难看出，二者的出点都是好的。但若使减负收到彻底的成效，几乎是天方夜潭。收到一些成效或许有些可能。比照减肥第一种情形，因为爱情的魔力，为了追求自己的终身幸福，作出一定的努力甚至必要的牺牲是必要的也是心甘情愿的。说到底，这里的目标不仅明确而且具有相当大的吸引力。内心真正的自觉认同才会上升为行为上的主动追求。而我们现在学生的学习目标说得实际些就是考试考好些，能考一所好大学，将来有一份好工作，能争一席好的社会立足之地。这样的目标对于学校、家长、学生都是需要的。而作业、考试的要求大部分学生不感兴趣，更多的学生成了为考试而考试的被动承受者。在这种情况下，减负似“忽如一夜春风来”，但未必“千树万树梨花开”。减负未必就能增效，减负能让孩子的学习不辛苦或压力减小吗？看似在校学习时间减少了，但若不提高单位时间的学习效率，只会更加加重学生的负担，尤其是学困生的负担。（放弃学生或学生自我放弃的另当别论，因为远离所谓的考试目标了）这也会势必加重教师的负担，最后可能会导致家长、社会不理解，弄得不好可能恢复原状。究其原因，考试制度没有变，大多数学生的目标也不够清晰，或者学校、家长、社会让其考试的追求与他们内心的意愿背道而驰。这样的话，学生很难在减负的情况下主动去利用时间，提高效率。所以，在这种尴尬的情境下，只有学校、家庭、社会联动，形成有效的协作共同体，营造好良好的氛围，帮助学生制定适合自己的较为详细的目标，甚至可以把目标分解，以此来激励学生。当然，这远远比不上爱情之功效，所以也只会对一些学生奏效。因为这样的目标说到底对于学生没什么大的吸引力，但我们还是要做，更重要的是学校及教师要做更多的事情。
比照减肥第二种情形，我们看到很多学校积极开会，落实上级精神，对于减负作了从课表、作息时间等方面作了详细布署。表面上绝对服从上级指示，殊不知开始运作起来颇有减负之架势，时间一长，教师受累，家长埋怨，遂动了恻隐之心，反正其它学校也不会彻底地减什么负的，没有分数一切无从谈起，进而通过其它合适的方式让学生来学习，这也是正常的。因为考试指挥棒的影响，所以这恰恰验证了“减负之风轰轰烈烈，考试之风愈演愈烈。”所以，减负也是形似而非神似，最后结果，不得而知。
比照减肥第三种情形，为了考试考好立于不败之地，唯有减负增效。而单位时间效率一时间很难提高，因为大多数学校还没有找到更巧妙的应试之术。所以，只有扎扎实实用好学生在校时间的每分每秒，这势必会带来学生高强度的学习任务，一时期大有热火朝天的忙碌之势，学生的成绩也不会比原来低多少，或许会提高些。但时间长了，可能会带来一些“后遗症”。比如，教师叫苦不迭，学生神经紧张，家长埋怨不理解，在这样一种矛盾交织下，减负可能会带来很大的副作用。
按理这三种情形在笔者看来对减负都是持悲观态度，但并不是没有方法可循的。那就需要学校及教师要“练好内功”，学校在减负状态下要积极探索提高学习效率的教学方法或模式，教师也要最大限度地提高备课、上课、练习、反馈、辅导、巩固的效率。当然，还要做好对学生学习非智力因素的培养，比如学习目标的制定，学习方法的适用，学习动力的维持等。为了分数并没有错，但不能因为减负之风猛烈而操之过急，以致于方法不当，事倍功半，若误入歧途那就无可救药了。我们更希望的是既能减轻学生负担，又能提高学习效果，两全其美，何乐不为，关键是其中的努力很艰难，只有学校及教师尽情地发挥了。当然，还需要全社会关心教育，理解教育，形成合力，才能让减负减出增效来。
衷心希望减负不要中途夭折或成为一场可笑的闹剧，希望它能真正减轻学生的负担尤其是心灵的负担，给学生的发展、学校的发展带来一股春风，更带来生机和活力。
本人这学期担任高三（2）班班主任，一学期来，我谨记爱学校，爱教学，爱学生的优良传统，对自己严格要求，努力做一名合格的教师，做一名优秀的班主任。在班主任工作中，我认真负责，积极主动，做好学生的学习指导以及思想开导工作，及时鼓励学生，保持学生良好的学习状态。我深知高三的上半年管理对整个高考教学的重要性。在这学期的班级管理中，我主要做了以下的工作：
1、严格考勤制度,强化常规管理，养成良好的行为习惯。
高三学生已经进入了高考备考状态，在日常管理中严格班级纪律，才能为形成良好的班风奠定了的基础。所以在纪律上严格要求学生，严抓迟到现象，要求学生必须准时到校，每天进行点名，迟到的学生必须说明原因，每周迟到三次的通过电话与家长联系，了解原因；多次迟到的学生我都要家访，这学期与王康日、王琳、管生红、韩云斌的家长见面，了解真正迟到的原因，寻找解决的办法，共同督促，克服这一不良习惯。与家长紧密联系，效果非常好，这几位学生迟到现象明显减少了。当然，要求学生做的，自己就必须做到，所以我每天早早到校，以自己的言行举止，一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。
2、诚信做人，富有爱心。
诚信做人，办诚信事，是我们做人的基本行为准则，作为新世纪的莘莘学子，继承和发扬诚信传统，养成和培育诚信精神，是我们的必修课程，高三学生即将进大学或踏进社会，漫漫人生路，何去何从，我们班主任有责任为学生指出一个大方向。为了让成长中学生充分认识到诚信品德是立身之本，是做人之道。所以我以诚信为基点在班级中开展思想品德教育和心理健康教育，也就是对学生进行理想前途教育和道德法律意识教育。理想前途教育不仅对学生输入一种意识，还使学生树立一个为未来而奋斗的信念，从而把心思都放在学习上；道德教育是学生人生重要组成部分，所以我注重学生的思想道德教育，这学期我的主题班会“诚信做人，诚信做事”，教育学生诚信做人，为配合主题班会的开展，使学生易于理解，乐意接受，还组织学生订阅《诚信做人，办诚信事》的杂志，写心得体会。诚信是做人的基本准则，爱心是做人的精华，一个有诚信有爱心的人才是一个最可爱的人，在印度洋地震引发的海啸灾难中，我发动学生向灾区捐款。
3、统一认识，提高素质。
半年来，我时时注意统一学生的思想认识，灌输集体观念，注重集体荣誉，形成团结向上的集体。取得良好的效果。高中组篮球比赛中我班荣获一等奖，元旦汇演获得二等奖，同时广播体操也获得较好的成绩。
4、注重心理素质的培养，让学生积极乐观，争取成功。
良好的心理素质，是取得成功的基本保障。对学生进行必要的心理辅导是至关重要的。高三学生面临会考、高考，压力过大，焦虑过高。担忧考不出好的成绩，给自己过大压力，导致考试前焦虑过高，心情烦躁。我针对学生的情况，开设一个轻松、快乐的“心理治疗中心”，与每一个学生交流，感受他们的心情，解除他们心中的焦虑。谢丹丹是一个典型的例子，她高一、高二时学习不错，可到了高三，成绩不提高，反而下降，在和她促膝长谈后，发现她背着沉重的包袱，时刻想着高考失败后怎么办？我和她分析：这种焦虑来自对自己没信心，信心来自实力，因此加强信息需要增强实力，因为高考的成绩是70%的实力＋20%的心理素质＋10%的运气。因此，基础要打牢；考不好要时常总结原因，知识要补充改进，方法要改进，只有脚踏实地，一次次查漏补缺，水平才会稳步上升。又如蔡汝发，一个聪明的学生，却因为高一、高二不用心学习而在感叹，时间来不及了，从而放弃了学习。和他交谈后，帮他寻找对策：别后悔高一、高二没用功，后悔是用昨天的过失来消磨今天的时间，造成明天的痛苦。接受现实，敢于承担责任，全力以赴。每一个学生我都会根据他们自身的情况寻找对策，让他们放下包袱，轻松、乐观的学习。
5、多鼓励，少批评；多欣赏，少挑剔；多爱心，少歧视。
做好“双有”生的转变工作。我班有几个纪律较散漫的学生，学习态度也不端正。但他们每个人身上都有优点，我都是以欣赏的眼光去发现他们的闪光点，如吴祖传，无心学习，，一心只想弹吉他、唱歌，像这样纪律较散漫，学习不好的学生，我从没有歧视他，反而以欣赏的眼光看待他：欣赏他的音乐，欣赏他的歌喉。在生活中，我走进他，与他朋友般的交谈，谈他所感兴趣的事情，做一个真正了解他，关心他，帮助他的朋友，了解他后，知道他的追求，于是鼓励他报考艺术学校，但一定要把学习赶上，纪律上要严格要求自己。他顿悟了，也投入了，说一定要把学习赶上。他曾经对我说：“老师，和您说话是一种享受，也是一种进步，我会认真学习的。”管生红由于家庭的原因，造成了心理矛盾：学好也没钱上大学。所以放弃了学业，纪律上也出现了状况。通过做家访，了解到他妈妈是希望他上大学的，虽然家庭困难，但一定会想办法。他是不想增加家庭的负担而违背了妈妈的愿望。于是我和他分析了情况，让他了解国家对贫困大学生的资助。即使不上大学，学好了出社会总有好处。他也有所触动，于是知道了用功，纪律上也有了很大的进步。有时晚上和吴祖传到我家学习，我为他们有这样的转变而高兴。
班级管理有喜亦有忧。虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在学习上想让他们都进入高考备考状态，但有些学生还没有能够有效地激起他们的斗志，还没能触动他们的灵魂。虽然如此，但我从不放弃，我将继续努力，为我这一群可爱的学生而努力，燃起他们希望的火花。
多年来也养成了饭后散步的习惯。前几年，多了个小不丁点儿，于是多了一条尾巴，确切点说，是多了一位前锋，因为每次散步，女儿总是蹦在前面。但是在马路上，即便在慢车道上，不安全的因素还是很多，时不时有车辆从身后蹿出，尤其是电动车，或悄无声息的掠过，或摇晃着呼啸而过。所以只能拉着女儿的手，让她安分守己的走。但小孩的.好动是不太会让你安稳的拉着，更多的时候是“捉”着，而女儿则时不时假装手被捏疼而挣脱我的手。所以，在路上和女儿搀手总是很不友好，我的手似乎更像是“魔掌”。
教师教育学生得讲究艺术，教育女儿，也得来点花样。于是我就跟她商量，既然你不愿意爸搀着，那说明你自已会走了，现在爸年纪也大了，又是近视眼，路上也看不清高低了，你眼尖，你搀着爸走，行吗？小孩一听，自已的价值得到体现了，雀跃起来，一路上，搀着我的手，很认真很负责，不时的前后张望，有没有车子过来，前面路上有没有障碍，什么地方需要注意的，时不时给我来个友情提醒，那服务可是相当的体贴。一种幸福感涌上心头，甜甜的：女儿真贴心，可真没白养。
但是好景不长，小孩的注意力、兴趣还是很容易转移的。一有风吹草动，不经意间便会扔下你不管，尤其一到超市，对老爸的贴心就化为对零食的爱心，玩具的欢心。无奈之下又想起了我们的教育：能不能让孩子从“要我拉”变为“我要拉”？于是，乘她在痴情玩具之际，我躲在超市的某个角落悄悄的观望，终于她玩腻了、玩够了，乏了，家的归属感突然涌上心头，蓦然回首，爸爸不见了，在哪？容不得多想，便慌里慌张的往前快追了几步，四处张望，还是没人影，顷刻，举目无亲的恐慌便毫无掩饰的泻在她脸上，伴随着“哇”得一声，泪水开始没遮拦的在她脸上横溢，哭喊着茫然的奔走在超市的货架通道中。望尽超市路，蓦然回首，老爸正在灯火阑珊处悠闲的等着她归来。吃一堑，长一智。从此，拉着爸的手，再也不松开。
美丽的风筝摇曳在空中，因为有着丝缕的牵绊，更高更远的蓝天成了她心中的梦想，总也实现不了它自由飞翔的渴望。也许断了线的风筝让人可惜，因为掌控不了它随风飘动的身姿，但我觉得断了线的风筝或许更加美丽，因为它终于真正投入了蓝天的怀抱。
放手吧，也许那样的爱让女儿更加美丽，因为总有一天她要独立行走的。
于是言传身教、身临其境教给女儿一些交通安全的知识，引领着她从小路逐渐尝试着走向大路。直到有一天，她能很兴奋很自信的穿过红绿灯，融入茫茫人海。
新学期开学，让女儿独自上学去！
女儿在一天天地长大，在成长的每个阶段都会有不同的需要,我们在掌握尺度的情况下应该尽可能的满足孩子的成长需要,克服过多的担忧，多给孩子创造成长的空间和机会，充分的相信孩子,使他们能在家庭、学校和社会的共同关心下茁壮成长。
“你是我的眼，带我领略四季的变换，你是我的眼，带我穿越拥挤的人潮，你是我的眼，带我阅读浩瀚的书海，因为你是我的眼，让我看见，这世界就在我眼前……”星光大道年度冠军盲人实力派歌手杨光的一曲《你是我的眼》深深打动了我的心。这首歌歌词的原创作者是萧煌奇，也是一位盲人。在黑暗的世界里，他们并没有消沉，他成立的全方位乐团走遍了全台湾大小社区，包括盲童学校和监狱。在这些阳光最吝啬的角落，全方位带来了一片明媚的希望。萧煌奇本人在1999年获得了“台湾十大杰出青年奖”。
我并不是完全的宿命论者，但命运有时并不以个人意志为转移，出身贫富，智力强弱，生理的完整还是残缺，我们都无法决定。此刻，盲人歌手用自己的心声唱亮了自己的精神世界，也照亮了别人的心灵。“你是我的眼”，他们内心涌动着对光亮生活的向往，渴望拥有一双正常而明亮的眼睛来感受生活的光明与美好，努力在黑暗的世界里以自己的心声唱亮新的生活。这不仅仅是一种达观的生活态度，更是一种超越世俗的精神品质。如果说，我们正常的双眼发现并为成就他们的梦想而带来契机，倒不如说是他们自己内心追逐着光明向上、快乐自在的生活品质而奋斗的结果。人的眼睛常关注外部的世界，内心的眼睛才能关注自身，直抵生活的真相。因而，正是他们内心的眼睛渴望光明，渴望拥抱世界，才不断地促使自己追逐美丽的梦想。
常言道：“情人眼里出西施”，打个不恰当的比方，如果说教师与学生是一种情人般的关系，那教师与学生的双眼将都会看到对方身上的美好。那么教师的心与学生的心将会心心一致，心照不宣，自然默契。班主任与学生之间若是这种情人般的关系，那么，学生们纯真求知、专注于班主任双眼的那几十双眼睛，是否是对班主任的理解、认可、默契、聆听呢。从学生们的眼睛里，我读懂了绝大多数学生对我的支持，对班级的精神向往；从学生们的眼睛里，我也读懂了自己的不足，教我不断反思自我，擦亮内心的眼睛，追求更朴素的教育理想；从学生们的眼睛里，我更看到了一份道义与责任，不仅要引领他们读好书，更要教他们学做人，甚至努力做好他们的心灵导航者……我想说，同学们，你们是老师的眼睛，有了你们，我的前行将不再孤独；有了你们，我的前行会更有方向；有了你们，我的前行将不再迟疑，有了你们，我的前行会更有动力；有了你们，我会更加幸福，班级会更加温馨。
反过来，从我的眼睛里，你们也会看到我的坚持与认真，坚守与踏实，我竭力为每一个学生的成长负责。虽然无法企及理想境界，但做一点是一点，哪怕是做个负责守法的社会小公民也是教育应有的朴素愿望。如果能够让你每天能够在晨曦中快乐而来、黄昏下幸福而归，更是班级的幸运，亦是我的心愿。
也不知怎的一时想起“老调重弹”这个词语。或许现在这个信息社会更欢迎新鲜的事物或词汇，好象一说到老问题就让人顿生枯燥厌恶之感。或许我是个怀旧的人，就拿音乐来说吧，对我这种五音不全，没有音乐细胞的人来说，只知道有事没事偶而哼哼，好象心情一下畅快起来。但我却对老歌情有独钟。尤其是一些经典的老歌，如陈百强的《偏偏喜欢你》，齐秦的《大约在冬季》，罗大佑的《恋曲1990》等，每当听起这些舒缓而沉静的歌，总让人回味悠长。虽然流行歌曲也会让人尤其受青年男女青睐。但“老歌重听”却是我不变的心理情结。
联系到我们的思维，我觉得求异求新没有错，关键的是固有的一些“老调”我们是否真正去关注去沉思了。不要一味为了所谓的求新而玩弄新鲜的词汇或说法，那样或许只是吸引人们的一时眼球，时间长了会索然无味甚至被人淡忘。还拿音乐作比方，我们寄希望有更多优美旋律、动听美好的歌曲诞生，但对于已有的经典老歌名曲我们更要细细品味，不仅陶怡身心而且对音乐的创作都有百益而无一害。再比如，民以食为天，有的人对西餐格外推崇，似乎吃起西餐，就颇有些西方人的绅士风度了。殊不知，我们的家常大米饭却是我们生活的根本。现在的小孩子物质生活丰富了，对大米饭更加讨厌了，这难道不值得我们“老调重谈”、真正重视吗？就以吃肯德基来说，现在国人对其特别喜欢，乡下人带孩子去市里总免不了去吃。可我却发现了一个奇怪的现象。有一次晚上，在繁华的上海中山路，那边小饭店很少，肚皮饿得咕咕叫了。向来不大喜欢吃肯德基的我领家人进去了。虽然以前也偶而在无锡市里吃过，但这次吃不同以往，收获很大。我发现有一家外国人四口子，他们吃完肯德基小心翼翼地用方便袋装好桌面上所有的残余物，直至桌面空无一物才拎着方便袋安心走开。而国人向来（包括我）吃好了抹好嘴皮走人，管它什么残余物。而我想，我们中国向来是礼仪之帮，若是对服务员有一种平等的尊重情怀，我们一样可以做到。或许也有人说服务员就是做这事来着的，我们犯得着做这事吗？但如果人人这样想，没有对生命的一种尊重和对公共环境的爱护，我们的生态环境、城市环境乃至心灵环境都可能会受其污染。这样的话，以礼待人，爱护环境“老调重弹”的事更有必要。
我们的教育经常提“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。总让人感觉冠冕堂皇的背后是急功近利，俗不可耐。更多的所谓成就都建立在牺牲学生成长的基础上，或许这句有些危言耸听，但也是实情。按理这样的“老调重弹”只会让人作呕没有必要了。但我认为这话本没有错，老调重弹也没有错，关键是在现行的教育考试制度下，一些眼光短浅，自私自利的人做错了。所以，我们不仅要老调重弹，而且要慎重地弹，细细地弹，真正弹出为学生成长奠基的教育之曲。还有新课程以来，“教师是主导，学生是主体”的理念一直在提，大会小会在说，长文短文在写，有人说老调重弹有必要吗？我觉得仍有必要，关键的是我们思维不要仅仅局限于字面意思，其背后折射出的思想和理念有多少真正在课堂教学中践行起来？所以，这样的老调也要重弹，不仅要弹，还要弹到实处，拔动学生心灵的弦上，这样课堂才会真正成为富有生命力的乐园。还有，我们常听到的情境式教育、探究式教育，我们也要去细细地老调重弹一番，只有真正深入思考进去，才会挖掘更多新鲜的东西，而不会只注重公开课上教育方法、手段层出不穷，家常课上教师“满堂灌”，“一言谈”，“独角戏”风光依旧在。还有我们现在很流行的“人文”理念，这些现在看来都老调重谈了，但真正关注人的生命成长，关注文化成长的又有多少实际行动呢？
老调重谈，老生常谈，要举的事例枚不胜举，但我想说的是新调我们要追求，老调却不能不弹，而且更要用心弹好。我们国家的传统文化源远流长，博大精神，可供重弹的太多太多，当然笔者自身也需要在这方面去弹弄一番。如果我们眼光只向前向上向外，而不适时地向后向下向内，那么我们的一些文化老调会逐渐被人淡忘，直至可能会湮没在人类文化的长河中。
