成语释义：
守着树桩等待兔子跑来撞。比喻死守片面的经验，或妄想不经过主观努力而侥幸得到成功。株：树桩。
来源追溯：
《韩非子·王蠹》：宋人有耕田者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
故事链接：
宋国有个种庄稼的人，一天在田里干活，忽然看到有只野兔从远处奔过来。只见它狂奔乱闯，最后撞在一个树桩上。他走近一看，那野兔已经折断头颈死去了。
农夫高兴极了，把那只死兔拣起来，带回家去美美地吃了一顿。
第二次，农夫放下农具，再也不下田干活了。他就坐在那个树桩边，等待着再发生野兔撞树桩而死的事，以便白白地拣到死兔。
一天、两天过去了，十天、半个月过去了，农夫再也没有等到第二只撞树桩的野兔，而田里的庄稼却荒芜了。人们都取笑他这种行为，并且很快传遍了宋国。
学以致用：
野兔撞在树桩上死去，这是非常偶然的事，它并不意味着，别的野兔也一定会撞在这个树桩上。我们在工作和生活中，一定要主动和努力地去争取成功和胜利，而绝不能等待胜利的果实从天上掉下来，做守株待兔一样的蠢事啊！
春秋战国时期，宋国有个农民，以种田为生。有一天，他下地干活，阳光太强烈，不一会的工夫就大汗淋漓，于是就靠在田里的一棵大树下乘凉、休息。可能是干活太累了，没一会的工夫他就进入了梦乡。
等他醒来准备再次到田里耕作时，突然看见一只兔子飞快地跑过去，正好撞上了刚才他睡觉的那株树下，结果把脖颈给折断了，死在树下。
那个农民跑到树下，把死的兔子捡起来一看，又肥又大，足有四五斤重。没有费丝毫气力就逮着一只兔子，农民心里就别提有多兴奋了，于是就把兔子捡起来，高兴地拿回家了。晚上，全家人美美地吃了一顿兔子肉，还剩下一张兔子皮。他开始异想天开：如果天天都能如此就不用再辛辛苦苦地劳动了，既有兔子肉吃，又可以把兔子皮攒起来，卖到集市上，也是一笔不小的收入。想到这，他就忍不住心里的兴奋睡着了。
到了第二天，他又去到了田里，不过这次他可不是干活，而是等兔子。等来到了地里，在大树下等了一整天都没见兔子的影子，便悻悻地回家了。
到了第三天，他还不死心，又到大树下等，结果又没等着。
就这样，从这以后，这个农民就不想再干活了，他只一心一意想得现成的兔子。于是，放下了锄头，每天坐在那大树下，老是等待着。时间一天一天地过去了，可是再也看不见第二只兔子来碰树了。转眼到了秋天，他再也没有捡到死的兔子，可是田地却荒芜了，庄稼颗粒无收。
人生哲理：不能把偶然事件当成必然规律。妄想不经过主观努力而侥幸得到成功的心理，是十分愚蠢的。
守株待兔：原比喻妄想不经过努力而侥幸得到意外的收获。现也比喻死守狭隘的经验，不知变通。株，树桩子。
话说在春秋时期，宋国有一位农夫。他一年四季，每天早出晚归，十分精心地耕种着自己的一块土地，可到头来，即使是遇到好年景，也只落得个顿顿粗茶淡饭，刚刚能填饱肚子。他实在是很辛苦。
一天正午，烈日炎炎，劳作了整整一上午的农夫感到十分疲倦，就坐在一棵大树下休息。这时，突然一只野兔从草丛中窜出来。野兔见到有人而受了惊吓。它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树桩子上，昏死过去。农夫跑过去拎起了兔子，心中不禁一阵窃喜，心想：“哈!想不到不费吹灰之力就捡到了一只兔子，看来我真是时来运转了!以后我要是天天能捡一只兔子，那该多好啊!”
晚上回到家，农夫把死兔子交给妻子。妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑，美美地吃了一顿大餐。
第二天，农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄，听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。就这样，他心不在焉地干了一天活，该锄的地也没锄完。直到天黑也没见到有兔子出来，他很不甘心地回家了。
第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地。他把农具放在一边，自己则坐在树桩旁边的田埂上，专门等待野兔子窜出来。可是又白白地等了一天。
后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他始终没有再得到。而农夫地里的野草却越长越高，把他的庄稼都淹没了。
这件事很快传遍了宋国，人们都笑话他的这种行为。
教学目标
1 认识本课8个生字，并能正确书写。
2 读懂课文，明白“水滴石穿”“守株待兔”这两个成语的意思和所蕴含的道理。
3 充分发挥想象，用不同的语气读好两个成语故事。
4 有学习成语、积极应用成语的兴趣。
教学重点
理解这两个成语的意思，积累并灵活应用两个成语。
教学准备
1 教学挂图。
2 查找几个与“水滴石穿”寓意相近的成语。
教学时间
2课时。
教学过程
一、 回顾学过的成语，引入课文题目
师：同学们，我们以前学过有故事的成语和有趣的成语，你们还能记起来吗？
生说出成语。
师：成语是我国语言宝库中十分有特色的宝藏，每个成语都有一个有趣的故事，今天，我们来学习两个成语故事，“水滴石穿”“守株待兔”。（师板书课文题目）
二、自主学习生字词，了解课文的大意
1 初读课文，学习本课生字词。
(1)自己读通课文，遇到不认识的字想办法解决。
(2)勾出本课生词，多读几遍。
(3)小组合作学习生字词，借助工具书等形式掌握生字音、形、义。
(4)正确书写本课8个生字。
2 再读课文，了解课文大意。
(1)再读课文，边读边想讲了什么故事。
(2)用自己的话讲一讲这两个成语故事。
三、 分别重点学习“水滴石穿”“守株待兔”
1 学习“水滴石穿”。
(1)同桌练习分角色读故事，想象当时的情景。
(2)抽查、评价。要领：读出石阶轻视的语气，水滴自信的语气。
(3)仿照文中句子，练习用“是……还是……”“既……也……”说话。
(4)读了这个故事，你明白了什么道理？
(5)拓展延伸。
教师介绍几个与“水滴石穿”寓意相近的成语；学生联系生活讲一讲“水滴石穿”的事例。
2 学习“守株待兔”。
(1)激趣导入。
师：这节课中，老师将与你们再次点击一个成语。（板书：守株待兔）
提出学习目标：理解“守株待兔”的意思。
(2)（出示挂图）自读课文，整体感知。
①采用自己喜欢的方式读课文，注意生字的读音，并想一想，课文讲了一件什么事情。
②同桌合作读课文，学习生字“夫”“窜”“撞”。
③全班交流，通过做动作理解“窜”“撞”的意思，让学生讲讲故事讲了一件什么事。（师相机板书：偶
得野兔）
④结合挂图，理解“株”“待”“守株待兔”的本意。
“株”，树桩。随即学习生字“桩”，再次看图理解“桩”，并给它扩词。
(3)理解课文，体会情感。
①再一次读课文，重点体会第2段中农夫的心情。
②自己勾出写农夫心理活动的句子，好好读一读，体会体会，应该用什么样的感情和语气来读。
③请学生把自己勾画的句子读给大家听，评价评价，谁读得好。
④结合最后一句（他拎着野兔喜滋滋地回家了），把动作神态加上去，绘声绘色地读这一段。
⑤结合挂图，想一想，说一说，农夫心里还可能想些什么。根据学生的回答，师相机板书：心存侥幸。
(4)读想结合，背诵表演
①自读第3段，体会农夫感情。
②把农夫心中的希望用自己的话说出来。可以加上动作说。
③读最后两句话：等啊等啊，日子一天天地过去了，他连野兔的影子都没有看见。农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。
想一想，此时此刻，农夫的心情又是怎么样的，应该怎样读。（伤心、难过、后悔）
④你想对这个农夫说什么？小组讨论。
⑤每一小组选派代表在全班交流。（板书：一事无成）
⑥再读这一段，想一想，农夫的情感有哪些变化？（希望→失望）应该怎样读呢？
⑦演一演这个故事。
⑧你从这个故事中明白了什么？（不努力做事，心存侥幸，终将一事无成）
四、课外作业
1 课外阅读几则寓言故事。
2 自主积累更多的成语。
很久很久以前
在一座大山的山脚下
住着一个农夫
他每天一大早就到田里干活
特别辛苦
有一天，农夫正在田里干活
一只野兔从草丛里跑了出来
野兔看见农夫，吓了一跳，心慌的四处逃窜
结果，一头撞到树桩上，撞晕了
农夫放下手中的活儿
走过去，捡起兔子
他觉得，自己的运气实在是太好了！
晚上回到家，农夫把兔子交给了妻子
妻子做了一锅鲜美的兔肉汤
第二天，农夫又到地里干活儿
可是，他不像以前那么专心了
干一会儿活，就朝草丛里看一看，听一听
希望再有一只兔子窜出来，撞在树桩上
第三天，农夫不再干活了
从早到晚都守在树桩边
希望，再捡到兔子
但是他等了一天都没有等到兔子
从那以后，农夫就天天守在树桩边上等兔子
结果，他再也没有等到兔子
可是，地里的庄稼都枯死了
农夫不想努力干活，天天盼着能碰到好运气
从而，能得到以外的收获，最后却什么也没得到
宝贝们，我们要靠自己的努力，去获得成功哦~
今天，我们学习了《守株待兔》这篇寓言故事作文，主要讲诉的是在战国时期有一个农夫，由于经常食不果腹，所以他每天都必须坚持到田地辛苦劳作。
有一天，当他正在专心工作的时候，突然从草丛里窜出一只又大又肥的野兔出来。由于速度太快，它还没来得及收力就已经在田边的树桩上啦。
这时，农夫又惊又喜，天下还有这等好事。于是他将野兔带回家，做了一顿丰盛的晚餐。他想，要是天天都有一只兔子在这，那我岂不是以后都不用劳动啦。于是，农夫从此就荒废了自己的田地，每天就在那个树桩旁边等待着，等待着……
通过这篇文章，我了解到人不能够企图不劳而获，只有自己脚踏实地，才能将日子好好过下去。
在一个炎热的夏日午后，一名农夫正坐在田里的树下休息，望着满园农作，他长声叹息着说：“老天爷啊，求您大发慈悲，帮帮忙吧，眼看孩子们面黄肌瘦，我该怎么办才好呢？”
就在此时，农夫眼前忽然出现一只活蹦乱跳、雪球般的白兔，白兔似乎一阵惊慌，只顾着往前狂奔，竟然一头撞上大树，昏死过去了。农夫看得入神，好一会儿才回过神来，他想：“感谢老天爷送来的礼物，孩子们如果知道今天有兔肉可以吃，不知道会有多开心啊！”
农夫开心地拎着兔子回家，途中，他高兴的哼着山歌，一个不留神没想到刚才昏死的兔子竟然轻巧的挣脱了。他急忙转身去追捕，一瞧，那兔子竟然一动也不动的站在 路旁的树下，望着呼啸而去的卡车。农夫不禁庆幸自己倖免于难，他轻轻的抚摸兔子背部，再用另一只手将兔子托起来，那只兔子靠在农夫的胸前，丝毫没有害怕的 感觉，让农夫对这只兔子有点好奇。
“孩子们，今晚有红烧兔肉，还有香烤兔腿可以吃了！”农夫太太老远的看见农夫抱着兔子回来，喜出望外的对着饥肠辘辘的孩子们说。
农夫回到家，看到太太已经煮好了一锅滚烫的热水，急忙告诉太太：“别急，这只兔子不是拿来吃的。我想养它一阵子，因为它刚才救了我一命。”
孩子们听了知道希望落空，露出难过的表情，农夫太太则气得骂老公简直是猪脑袋，农夫低头不语，独自将兔子安顿在荒废已久的仓库里。
这个仓库堆放了许多农夫从四处捡来的废弃物，还好这只兔子很乖巧，没有把这个仓库弄得乱七八糟，它总是安静的注视周围的一切。
夏日的午后，就像一个大烤箱。因为家里唯一的电扇故障，农夫全家都热晕了。农夫不得以走到仓库去找其他的`电扇，这时他赫然发现，仓库里所有的废弃物全都焕然一新，他不可思议的望着那只兔子，只见它安稳的坐在角落，眼神若有所思。
农夫和家人将废弃物拿到街上去卖，因此赚了一笔钱，生活获得了一些改善。他们把兔子带出仓库，让他自由的跑跳。兔子每天除了站在高处远望外，还四处挖洞，让农夫十分烦恼。
一天晚上，农夫发现兔子不吃也不喝，只是死命的挖洞，越挖越深，足足有五公尺之深，农夫怕兔子出不来，一直在旁守候。突然洞口冒出一道刺眼的金光，农夫往里面一望，发现一个藏宝箱，里面有一封信，还有一张破旧的藏宝图。
兔子敏捷的把那封信叼走，一口咬烂，农夫拾起藏宝图，带着全家四处找寻。最后在一个深山的洞穴里，发现藏宝图中的宝物，还有那封被兔子叼走的信。
农夫小心的打开那封信，信中写着：“我们的后代，请善待兔子一族。”信尾的署名是农夫的曾曾爷爷。兔子叼起一块石头，在石壁上刻着：“谢谢您们的不杀之恩，我很愿意世世代代的守护您们。”兔子送给农夫一颗种子，便离开了。
农夫回家后，将种子种在庭院，它迅速的发芽，短短的几天就长成了一棵外形酷似兔子的大树。农夫的子孙们在这树荫下，一代代传颂着这个美丽又奇妙的故事。
宋国有一个农民，每天在田地里劳动。
有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。野兔因见到有人而受了惊吓。它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树根上，折断脖子死了。农夫便放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上回到家，农夫把死兔交给妻子。妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑美美地吃了一顿。
第二天，农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。就这样，他心不在焉地干了一天活，该锄的地也没锄完。直到天黑也没见到有兔子出来，他很不甘心地回家了。
第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地。他把农具放在一边，自己则坐在树桩旁边的田埂上，专门等待野兔子窜出来。可是又白白地等了一天。
后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他始终没有再得到。但农田里的苗因他而枯萎了。农夫因此成了宋国人议论的笑柄。
守株待兔原比喻希望不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
战国时，有一个宋国的农夫，他每天都到田里辛苦地工作，来维持全家的生活。
有一天，那个农夫又像往常一样到田里工作的时候，看到一只跑得非常急的兔子，从草丛中窜出来时，竟然不小心一头撞在田边的大树旁，然后死了。“哇！怎么有这种事？我真是幸运。要是天天有这么样的大兔子送上门来的话，不是比耕田的收获更多吗？而且田里的工作忙也忙不完，那有在树下捡兔子来得轻松啊？”农夫心中想着，就捡起兔子回家去了。
从此以后，那个农夫不再耕田，每天都坐在田边的树下等兔子来自杀。日复一日，几个月过去了，连兔子的影子都没看见，眼看着田地都要荒了，农夫还是想等来自杀的兔子。
一天，一位道士路过这片田地，看到这种情形，就问农夫原因，听了之后，道士对农夫说，不努力是不会有回报的，不要抱着侥幸的心理想白白的获得什么。如果这样到头来，只会是一场空，听了道士的话，农夫恍然大悟。从此努力地耕田，过上了幸福的生活。
说教材：
寓言往往都是通过一个简短有趣的故事，来告诉我们一个深刻的道理。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞在树桩上而死了的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。这则寓言告诉我们，不能存有不劳而获的侥幸心理。
《守株待兔》故事按事情发展的顺序来叙述，先讲那个种田人怎样得到一只野兔，接着讲以后他是怎么做的，最后讲结果怎样。要让学生懂得他错在把一件偶然的事情，看成是会不断发生的事情。
说教学目标:
我把第一课时的教学目标初步定为两个方面：
1、学会本课生字，理解词语“守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。
2、有感情地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。
说教学重点：
教学重点：生字词语的积累。理解寓意。
教学难点：理解寓言故事的内容，懂得不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。
说教学过程：
（一）激情引趣，导入新课
这个环节的设计主要是让学生了解寓言都是通过简短有趣的故事，来告诉我们一个深刻的道理，并读准课题中的生字株，从而了解题目的大概意思。激起学生学习课文的兴趣。
（二）自读课文，读准字音，理解内容
这个环节主要是整体感知课文进行生字教学，通过自由读、小老师教、开火车读等方法，增强学生对生字的记忆。给生字归类，是为了让学生初步掌握归类识字的方法。读词语则是把生字放入一定的语境，赋予其特殊的含义。
（三）、指名读课文。
这个环节的主要目的有两个：一是正音。二是通过再整体感知思考种田人守株待兔结果怎么样？
（四）、研读课文，明白寓意
这个环节的设计又从两个方面着手：一是通过研读课文最后一段，知道不劳动不会有收获。在这里我主要抓住重点句子：“从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔跑来撞在树桩上而死的。”中的重点词“整天”，让学生展开想象说话，别人在（ ）时，他在等；别人在（ ）时，他在等；别人在（ ）时，他在等；别人在（ ）时，他还在等……体会种田人天天在那里傻等致使庄稼全完了的愚蠢行为，知道不劳动不会有收获。
通过研读一、二两段，让学生知道不能靠碰运气生活。这里我主要抓住一个动词“窜”，通过让学生想象野兔“窜”的种种原因，明白野兔死纯属偶然、意外。还抓住种田人捡了第一只野兔后心理的想法，让学生展开想象，种田人一天一天又一天的期待，却一而再再而三的落空，进一步让学生明白不能靠碰运气生活。
（五）观看动画。
这个环节的安排主要是让学生通过观看动画进一步理解文中的字词，加深对课文的理解。
另外还安排了一个环节：如果你是种田人的朋友，你想对他说什么？让学生尝试写写自己的体会。通过交流，展示一些好的作品，既对寓
言所包含的寓意进行总结，又激发学生写的积极性。
（六）、课外阅读，引导生活
语言的积累关键在于多读，而短小有趣的语言故事则是低年级学生最好的课外阅读材料之一，引导学生多读多捂。
古时有一个猎人。一天，他没有打到任何猎物，正当他独自在树下唉声叹气时，一只兔子突然撞倒在树下，猎人十分开心，觉得自己十分幸运，便天天都在树下等着，以为还会有天上掉下来的馅饼，却始终一无所获。终于，连上天都开始怜悯他了，便把猎人带到了20xx年，重新给了他一个打拼的机会。
猎人到了一个崭新的时代，他决定先从小东西开始做起，便来到了一间工厂，做了一个工人。一开始他十分努力，日夜不停地工作，很受老板的赏识。拿到的薪水也比一般人多，便越发得意。这时，猎人想：呵，以我的才能，将来一定会有一番作为。在这么一间小厂里工作，实在是展现不出我的才能，我一定要外出创业！想完，他便拿着那屈指可数的工资，外出开了一家小公司，招聘了几个职员。
从此此以后，猎人什么都不干，整日都在办公室里不务正业，心里美滋滋的想着：我真是太有前途了！不出几天，我肯定能成为一位百万富翁的，哈哈！就这样，几天过去了，公司一无所获，几月过去了，公司已经欠下了一大笔债，可猎人却一分钱都没有。眼看自己已经岌岌可危，猎人对几个职员教训道：“你们几个人这几个月里都做了些什么，为什么公司会破产？”职员们漫不经心的说：“您不是也什么事都不做吗！再说了，我们怎么知道要做什么。”“就是呀！”其他人也议论纷纷。猎人此时已经是火冒三丈，再被他们一浇油，大吼道：“你们都赶紧走！”职员们一哄而散，猎人看着一无所有的自己，不禁再次后悔起来。
这则故事还告诉我们了一个道理：若是有了一次机会，便一定要好好把握住它，如果还是无所事事，必定会一无所有。
有一天，守株待兔的农夫突然后悔了，他想：一定要勤劳起来了，只是一味的等待肯定是不行的，这样只会一无所获。
于是他开始重新种起了地。他先种下了种子，然后再给种子浇了水，浇得满头大汗。之后他又给土施了肥。现在他才明白原来植物也需要精心呵护，也明白了认真工作有多困难。可是他还是决定坚持不放弃。
就这样日复一日，到了秋天，他收获了许许多多的粮食。他非常的高兴，因为他再也不用饿肚子了。
农夫终于明白了，不劳而获是不行的，一定要有付出才会有收获。
春秋时期，宋国有位农夫种着一片田地，一年四季都十分辛苦地工作。
这天，他正在地里为春苗松土，远远地就瞧见一只又大又肥的白兔子在没命地跑着。他心想肯定有什么人或是什么动物在追赶这只兔子吧？那只兔子吓坏了，跑着跑着，便一头撞到了一棵树桩上。因为兔子跑得太猛了，挣扎都没挣扎一下便死了，它瘫在地上一动也不动。
农夫见兔子被撞翻了，立马放下手中的锄头，跑了过去，一把拾起刚刚死去的兔子。农夫也不锄地松土了，笑眯眯地拎起兔子就回家了。当天，农夫饭桌上多了一盆子香喷喷的新鲜兔肉。农夫一边喝酒一边吃着兔肉，甭提有多么高兴，开心了。
“哈！多痛快的一件好事呀！正巧被我遇到了，什么劲儿也不用费，更不用成天辛苦地种庄稼了，能在树桩边捡到新鲜的兔肉，这可真是棒极了！”
第二天，农夫来到地里，也不去管那些庄稼了。远远地在地头，两眼直盯着树桩，一心等待着再有兔子撞死在树桩上。可是两天、三天过去了，农夫还是守着那棵树桩，等着送上门的兔子，可是连个兔子的影子都没有见着。
农夫心急，便觉得自己的等待没有结果，便知错去抓兔子。农夫的运气真是出乎意料的好，每天总能抓1——2只小兔子，有时能抓6只呢！农夫的家境越来越好，从农夫到了小财主。
他的邻居知道了，便一传十，十传百，百传千，千传万，邻居说的“逮”字被传成“待”了。因而就出现了“守株待兔”这个成语了。后人便把“守株待兔”比喻做事不主动努力，希望侥幸获得意外收获或成功。
从前有一位农夫，家里很贫穷，所以他每天都要下地干活。
一天，他在地里拿着锄头用力地除草，可是干着干着干累了，就坐在树桩旁休息。突然，有一只野兔飞奔过来，一不小心撞到了枯树桩上，然后抽搐了几下就了。农夫看见了连忙把兔子捡了起来。看着手中的兔子，农夫心想：今天运气真好，回家有兔肉吃了！他又想，一天撞一只兔子，两天两只，要是每天撞一只兔子，以后就不用下地干活了。想着想着它眼前仿佛出现了许多兔子，甚至看着自己正穿着兔毛衣服，在集市上卖兔肉，还赚了很多钱呢！他越想越开心，便不自觉的大笑起来。傍晚，农夫扛着锄头，拎着兔子走在回家的路上，，一路上心情好极了。路旁树上的鸟儿似乎在说：“今天农夫可真幸运！”那花草似乎也在说：“是呀，是呀，农夫的好日子就要来临啦！”
第二天，农夫早早地来到地里，检查了一下农田，便又在枯树桩旁等兔子。他心想：今天的兔子一定又大又肥，昨天是红烧，今天来个清炖的。农夫屏住呼吸，像木头人一样，一动都不敢动，眼睛地盯着树桩，耳朵竖起仔细听。小鸟站在枝头没有叫声，小草似乎也不敢动，小树都直直地挺立着。农夫心里窃喜：快来吧！小兔子！可是，一天过去了，农夫没有等来一只兔子，只好失望地扛着锄头回家了。他一边走，一边喃喃自语：“今天没有兔子，明天一定有！”秋风“呼呼”地吹着，小鸟也似乎在嘲笑他说：“多笨呐，天下哪有那么多好事！”
日子一天天过去了，农夫干脆不去田里，天天等兔子。周围很多的村民都好心劝他说：“还是好好干活吧，别傻等兔子了！”可是他不听，心想：他们一定是想抢我的兔子，我才不上当。久而久之，大家也不劝他了。他田里的庄稼也都枯了，家里连最后一粒粮食也没有了。后来农夫终于后悔了，连连叹道：“当初我真不该那么贪心，想天天都有兔子撞在树桩上，想天天都有兔肉吃。这下可好，兔肉没吃着，田里的庄稼也了。我可真笨呀！”
这个故事告诉我们，勤劳付出才有收获，不要白白等待。
【成语】： 守株待兔
【拼音】： shǒu zhū dài tù
【解释】： 株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
【成语故事】：
宋国有个农夫种着几亩地，他的地头上有一棵大树。一天，他在地里干活，忽然看见一只兔子箭一般地飞奔过来，猛的撞在那棵大树上，一下子把脖子折断了，蹬蹬腿就死了。这个农夫飞快的跑过去，把兔子捡起来，高兴地说：“这真是一点劲没费，白捡了个大便宜，回去可以美美地吃上一顿了。”他拎着兔子一边往家走，一边得意地想：“我的运气真好，没准明天还会有兔子跑来，我可不能放过这样的便宜。”
第二天，他到地里，也不干活，只守着那棵大树，等着兔子撞过来。结果，等了一天什么也没等到。他却不甘心，从此，天天坐在那棵大树下等着兔子来撞晕。他等呀等呀，直等到地里的野草长得比庄稼都高了，连个兔子影也没有再见到。
“守株待兔”的成语就是从这个故事来的。人们用它来比喻不想努力，而希望获得成功的侥幸心理。
