我想对你说作文提纲，写作文是我们学生时期必须经历的事情，很多时候我们写作文也是讲究技巧的，比方说写好提纲之后，作文就变得简单多了，一下我想对你说作文提纲
我想对你说作文提纲1
我们先要确定三个问题：
分析作文题目。第一时间看到作文题，我们脑海里就应该想到要分析作文题目的要求、范围，做到心中有数。“我想对您说”，首先通过“我想”可以看出作文内容应该是想说还未说出口的话，想说的话可以把它定为心里话范畴；其次确定好这个“您”是谁，可以是父母亲戚长辈、可以是老师、可以是萍水相逢的路人、可以是在工作岗位默默奉献的劳动者......任何人都可以，但要注意，这个“您”一定是要比你大的人，不可以是同龄人。
确定作文内容。在确定了“您”这个主体之后，我们就要开始思考作文内容了，“对您”说的是什么事，有什么事是平时想说但没来得及说的事或者不敢说、不好意思说的事，为了使内容更加丰满，你选择的这个事情内容一定要充满真情实感、发自肺腑、是真实的内心想法，同时要注意写的内容要有积极的影响或者意义，符合价值观。
构思大概框架。也就是我们说的作文提纲。按照写作文的一般框架，总-分-总、总-分的结构，开篇可点题，可用一个自然段简单的说出这个“您”是谁，接下来再具体写出是因为什么事情引起的（包括事情的开始、经过、结尾），针对这个事情引出自己想说的话，再次来一个小总结，表明自己的心意。
通过上面所说的，我自己列的提纲如下：
我想对您（妈妈）说提纲
1、引出人物。母亲是这个世界上最伟大的生物，她们经历十月怀胎的艰辛把一个嗷嗷待哺的婴儿养育成茁壮成长的青年，其中的辛苦可想而知。我的妈妈也是众多母亲当中的一位平凡的妈妈，我非常感谢她的关心与爱护一直陪伴着我，我有好多话想对我的妈妈说。
2、陈述具体事件。对妈妈不尊重我的想法、我不喜欢的事情强迫我做的例子展开陈述，举例完毕后加上孩子的所想所感，旨在希望自己的妈妈能倾听孩子的内心、尊重孩子的想法。
3、总结，首尾呼应。妈妈，我想对您说，希望您能多些耐心，支持鼓励我按照自己的想法去做事等等。
注意：我们在列作文提纲的时候，形式内容可以多种多样、运用一些简单明了的提示词提示自己准备要写的内容，只要自己看着明白即可。按照“确定作文题目要求-确定中心思想-确定内容”的思路列提纲。
我想对你说作文提纲2
我想对你说作文1
妈妈，我想对您说，请原谅我，好吗？
前一个星期，我很快就做完作业了，闲得没事干，便想去玩电脑。我打了个电话给你，你拒绝了，怕我玩电脑超时。我有些生气，突然，我看见了露出一角的默写本，鬼点子就上来了：“妈妈，我今天默写一百分，而且是第一单元。”你立刻就明白了：“周末再说。”我死缠烂打：“才十分钟，你真是个小气鬼。”你一声不吭，过了老半天才说：“你不是在日历上加星星吗？如果有二十颗，那就去开电脑。”我看了看日历，才十二颗，但是我太想玩电脑了，便谎报军情：“到二十颗了。”你总算同意了。
我先去把日历上的星星添到二十颗，再去开电脑，决定玩十分钟就好了。玩着玩着，我觉得一点儿也不痛快，反而认为游戏一点儿也不好玩。便关掉了电源躺在沙发上发呆。过了一会儿，你回来了。我向你报告了开、关机时间。你没说什么，直接去做饭了。但是我忐忑不安，害怕你把我揪出来。
以后，每当我去帮你晒衣服，路过电脑，觉得电脑就像一个黑洞想把我吞掉。有几次我都想告诉你，可我又没有信心，生怕你让我做超多的作业。但是真相永远都会被发现的，我进退两难。
这次，我想通过作文来告诉你真相。你能原谅我吗？我下次一定不会这样了。
我想对你说作文2
同桌，我想对你说：请你改掉你那些“不正常”的行为。
记得有一次，作业本校对时，你居然在我的本子上打了一个小洞，真是太可恶了，说说是一个“小”洞，可这小洞直通到105页才停，你可真是“力透纸背”啊！后来，我也在你的本子上打了一个小洞，不过，这是无心之失，你却毫不犹豫地踢了我一脚，说我蛮不讲理！我可真冤啊！
还有一次，也是作业本交换批，那时批得好好的，你却莫名其妙地把红笔笔芯拿了出来，拔掉了笔尖，把嘴对着红笔芯口一吹：“呼——”这下完了！我的作业本上鲜红一片！那时你慌了，便赶紧拿了一张纸擦，这一擦，虽说也吸了一点红水，但是让作业本红水的面积更大了，那时你说：“不好意思，下课我借了透明胶布再帮你弄掉。”我知道，如果被你再一粘，结果会更惨不忍睹！“不！”我毫不犹豫地拒绝了你，“那样的话，作业本上的题目也会被你粘走的！”直到现在，那本数学练习本上还有一大片红水渍。
同桌，要把你莫名其妙的事说完，至少也得花上三天三夜！我请你改掉这些“不正常”的行为！
我想对你说作文3
乌塔，今天我在语文课上读了你的故事，被你一个人独自游欧洲的事迹深深地震撼了。我和你相比，差得真是太远了，我有很多问题想问你，你能教教我吗？
我都10岁了，生活还不能完全自理。我上学、放学都是爸爸、妈妈车接车送。有时爸爸让我自己坐公交车上学、放学我内心都非常害怕，我怕路上、车上碰到“老拐子”——一个专门拐卖小孩的坏人，你们德国难道就没有“老拐子”？还有马路上的小汽车、公交车、电动车、自行车等时常横冲直撞，你独自走路时难道不担心？你把这方面的经验教教我，我好好学学你超强的自理能力。
我都10岁了，还没有自己独立行动过。你11岁就计划自己出行了，而且是计划游览那么多国家。你当时是怎么想的？你11岁就开始自己挣钱，你是怎么做到的？你一个独自去那么多地方，你就不害怕吗？你去那么多地方，你是怎么保证既顺利，又安全的？你一个人外出，你爸爸、妈妈不担心吗？你是怎么说服他们让你独自出行的？
我还有很多问题想问你，你真是太强大了，别嫌我啰嗦啊！我真是太想成为你那样独立、自信、勇敢的人了。另外，你曾经说过“你挣够了钱就来中国游玩”，现在计划施行的'怎么样了？你什么时候能来中国？你来中国时，别忘了和我联系，到时候到我家做客啊！
我想对你说作文提纲3
我想对您说作文 1
您刚到我们班时，我有些惊讶，您那么年轻，怎么接替教学经验比您丰富的王老师呢？
当时不单我一个人这么想，班上所有的同学都这么想，我们都带着这个问号，与您一起走进小学四年级的课堂。
您给我们上第一节语文课时，一句“同学们好”和那90度的鞠躬深深地印在我们的脑海中。从那一刻起，我们便对您产生了好感。我们怀着对您的期望与敬意，回了一句“老师好”。也许就是您那幽默搞笑的上课方式让我们深深地了解了您这位大朋友。
您来到我们班后，不仅让我们把课本里的知识学好，还常常牺牲自己的课外时间辅导我们写作文。我们交上去的作文您全都认真地批改了，还给我们每个人写了不同的评语。从评语让我们了解到了自己作文中的缺陷，从而使我们能更快地弥补不足，这就是我们作文水平提升的原因。
您对我们的付出终于有了回报。在您教导我们的这些日子里，我们的语文成绩提高了不少。
您就像一棵大树，而我们是您树下的小草。我们不断成长着，知识在脑海中增添了许多。
我想对您说一声：“老师，谢谢您！”
我想对您说作文 2
奶奶，我想对您说：“奶奶您辛苦了，我永远爱您！”
我在幼儿园的时候，总是要犯一些小错误，您总是让我变得开心起来，让我变得有信心。记得有一次我被老师批评了，您就和我坐在公园的小池塘边，剥桂圆给我吃，关心地问我：“怎么了？是不是幼儿园里出了什么事啊？”我哭丧着脸说：“老师批评我了。”您就对我说：“被批评了不要紧，关键是要改！”过了一会儿，我起先的那些烦恼啊、忧愁啊，顿时都抛到九霄云外去了。
您总是赶很远的路过来接我放学，还给我带好吃的。记得有一次下很大的雪，您站在那里等我放学。风刮在您的脸上，您就拉紧衣领，雪打在您的背上，您就撑开雨伞。时刻望着学校大门等着我的到来。您见我走出校门，立刻走过来，我为打伞，柔声地问我：“饿吗？冷吗？”“不冷，肚子倒有些饿了。”“我给你带来了好吃的，快吃吧！”说着您就拿出了热乎乎的点心。“我们走吧，奶奶！”我牵着您的手一起回家，这时，鹅毛一样的雪花似乎也放轻了脚步呢！
奶奶，谢谢您对我从小到大的爱护，是您让我明白了，爱是温暖的！
我想对您说作文 3
于老师，马上就要教师节了，在这美好的节日里，您的音容笑貌再一次浮上我的心头。
您还记得我参加运河区乒乓球比赛时的情形吗？我正在练球，您打来电话鼓励我。第二天比赛时，我遇到了一个实力很强的对手，当我要灰心时，我想起了您前一天对我说的话“要相信自己，一定可以成功”。我调整好心态，扭转了局面，赢得了比赛。
有段时间，我的数学成绩不太稳定，课后您把我叫到办公室和我谈心：“王镜媛，你可是老师们心目中的好学生、同学们心中的好榜样，遇到问题要及时解决，可不能去躲避，找出原因迎难而上，才是你的本色，自己解决不了的，老师也会帮你的。”从那天起，我上课认真听讲，课下查漏补缺。成绩也终于稳定了。
于老师，您平时对我的关心，我虽然嘴上不说，却都记在了心里。感冒了，您的一个亲切的抚摸；失败了，您的一个鼓励的眼神；成功了，您的一个深情的拥抱，都已深深地印在我的脑海里。
老师，您的爱像阳光，驱走我内心的寒冷；您的爱像雨露，滋润我干涸的心灵；您的爱像春风，拂去我心头的愁云……
在教师节来临之际，万般感激涌上心头，千言万语，唯有送上我最真挚的.祝福：“于老师，节日快乐，我永远爱你！”
