孩子想要掌握技能，就要正确的练习，对于孩子的这种行为家长绝对不能忽视，成长的过程中有快乐也会有烦恼，幼儿时期所受的教育可能会影响未来，家长们应当尽量参与孩子的生活，与孩子共成长。孩子想要掌握技能，就要正确的练习教你如何教育孩子。
孩子想要掌握技能 就要正确的练习1
很多技能并不是天生的，而是在实践中通过练习形成的，可以说练习是形成技能的基本方法。但是这里所说的练习和缺乏明确目的的练习是不一样的，单纯的机械重复是达不到形成技能的目的的。
在练习的时候，要有明确的目的和要求，要提出每次练习时达到的具体指标。这样会让孩子有强烈练习的自觉性，在一定的时间内也会更加努力达到真正掌握技能的要求。
同时，还要掌握正确的练习方法。一个人在摸索之后，在走过很多弯路之后，也可能能够学会某种技能，但是这样做，付出的代价可以说是很大的，而且还会让形成的技能有不少的缺陷。为什么有的小画家、小提琴家能够有那样高技能？这是因为他们都有良好的指导和正确的练习方法。所以在练习的时候，正确的方法是最重要的。
正确的练习速度也是非常重要的，只有合理的分配练习的时间，才能更好地掌握技能。开始的时候，练习的速度一定要稍微慢一些，要求也不要太高，这样能够保证最准确的动作。在练好了一定基本功的基础上，就要逐渐加快速度，提高对自己的要求。
合理的分配时间，对练习效果也有很大的影响。一般来说，分散的练习会比集中的练习效果更好。开始的时候每次时间也不要太长，每次练习的间隔时间最好也短一点。比如说如果练习画画，开始的时候可以每天练习一次、每次半小时，这样的效果比每次练习两小时、隔三天才练习一次的效果是要好很多的。当孩子能够形成一定的基本技能后，每次的练习和间隔时间就可以适当长一点。
当然最重要还是要让孩子看到最后练习的结果，技能的形成也是在大脑皮层建立的暂时性的神经联系。而这种联系不断的强化之后，就能够形成必须掌握的技能。孩子看到自己的优点和缺点，知道哪个地方还没有形成联系就会不断努力。
孩子想要掌握技能 就要正确的练习2
随着月龄的增长，婴儿和成年人的相互作用能力也越来越强。家长要抓住机会，给孩子提供很多练习的机会，指导大的运动能力、精细的运动能力、社交能力、语言能力等。在接下来的几个月里，要集中精力培养孩子肌肉的力量，锻炼身体的协调，让他逐渐学会坐、翻、爬、站。父母可以根据孩子的情况，根据目的地练习。如果孩子已经尝试搀扶，父母应该观察孩子“想自己坐”的身体语言，拉着孩子的手站起来。也可以让孩子双手支撑在身体前面，像青蛙一样坐着。
当孩子能熟练地静坐时，父母可以用玩具在他的头上玩耍，让孩子伸手抓住玩具，独立练习坐直。如果孩子已经开始扶起来，可以让孩子趴下，把玩具放在不远处，吸引他，充分抓住玩具，练习爬过去。如果孩子已经尝试缩小，父母发现孩子有想站起来的欲望，可以帮助孩子适当地借力，从坐姿站起来。父母应该根据孩子的情况选择他能做的练习，不要着急追求成功，强迫孩子做运动，以免损伤身体。
很多重要的生活技能与吃饭、画画、刷牙、系鞋带、扣纽扣等细腻的运动能力有关，因此父母需要借玩具或东西来锻炼孩子的`手部细腻的运动能力。块状物、木块、塑料块等大小不同、形状各异的块状物可以有效地锻炼婴儿的握持能力，但要保证块状物大小不能被婴儿吞食。毛绒玩具，蓬松的毛绒玩具，受孩子喜爱，让他们手里拿着玩，锻炼细腻的运动能力，但要注意短绒毛的选择，定期清洗。日用品，很多婴儿喜欢用勺子、瓶子、盘子等生活必需品作为玩具，父母可以选择能安全捕捉婴儿的材料。不同尺寸、材质、纹理的球。可用于捏、编织婴儿，体验不同的触觉感觉，提高细腻的运动能力。
孩子还没有成熟的社交能力，但通过微笑、尖叫等表达自己，并与周围的人进行简单的交流。在这个阶段可以开始培养孩子的社交能力。经常遇到同龄儿童、邻居叔叔阿姨等陌生的脸。父母要注意印度，如果孩子反抗陌生人，不要强迫他和陌生人沟通。把孩子照在镜子上，帮助他熟悉自己的五官，是加强自我认识和与自己的交流。教孩子用简单的手势表达“再见”、“再见”、“谢谢”等。开发语言能力可以从帮助孩子了解周围熟悉的东西开始。例如，向孩子介绍生活中常见的东西，说明一些现象的因果关系等，在孩子尝试理解的过程中，语言能力、观察能力、记忆力、解决问题的能力等都会得到提高。介绍给孩子看的各种物品，帮助孩子将单词和实物联系起来，为以后的语言学习积累。
描述为孩子看到的场面。例如，汽车跑得快，玩具在客厅，抹布是用来擦地板的。这比介绍食物更难。包含抽象的概念，起初孩子可能不理解，但在不断听的过程中逐渐理解其意义。和孩子一起观察生活现象，说明因果关系。比如下雨的时候对他说：“看，下雨了，地面湿了。”也可以用手帕盖住孩子喜欢的玩具，告诉孩子“看不见车”，然后鼓励孩子找车。模仿各种声音，包括消防车警笛、水壶口哨声、电话铃声、口哨声、我们动物的叫声、鼓励孩子模仿、尝试目的地发音等。语言能力需要随时随地，先经过大量的语言输入，逐渐完成内化，才能以理解为基础说话，所以父母要记住，孩子太小，不要忽视日常交流，要与孩子进行更多的互动，要给他机会听更多的内容。
