让孩子自己思考说出答案，孩子是上天的馈赠，比较小的宝宝就暂时不用担心这个问题，宝宝在这个时候还没办法做到一些事情，应该与孩子共同解决问题，一同成为更好的人。以下是让孩子自己思考说出答案方法。
让孩子自己思考说出答案1
“引导孩子思考 比给出答案重要”相信这是很多朋友比较关心的事情，宝宝渐渐长大，对世界上一切事物都充满了疑惑，每天炮轰般的为什么，让很多家长都不发接招，下面和小编一起看看吧！
春雨淅淅沥沥下个没完没了，“种太阳”似乎也不见效了！早上要叫孩子起床去上幼儿园，成了很多妈妈最近最头疼的事情。
前两天，露露妈刚好碰上了露露不愿意上幼儿园的情况，并且孩子还提了一个问题：妈妈，我为什么一定要上幼儿园？
遇到孩子提问时，大部分的家长会直接回答孩子的问题，比如：不上学我们就不能学知识、以后就不能生存于社会、不能赚很多的钱、不能做很优秀的人、不能做自己想做的事情……这些答案听起来似乎都很对，但真的能说服孩子吗？
露露妈想起了之前看过的一篇文章，于是跟着文章里的步骤来解决露露的疑惑，同时又让她心服口服地去上幼儿园。
露露妈反问：如果露露不去上幼儿园，会怎么样呢？
小家伙开心地答道：不去上幼儿园，在家里可以跟妈妈一起玩耍，还能去找亮亮（隔壁同龄，一起读幼儿园的小朋友），能看电视、玩玩具，好多事情可以做。
露露妈继续答道：可是妈妈是要去上班，而且亮亮也要去上学，所以你只有自己一个人在家里。
小家伙明显没有刚才高兴了。
露露妈又跟着文章里的方法，换了个角度问：似乎不去幼儿园也不能让露露满意呐。那如果我们去幼儿园，又会有什么好事情发生呢？
小家伙似乎一时间答不上来。
露露妈继续引导：幼儿园里有什么呢？露露答道：有很多小朋友，还有亮亮。露露妈：还有其他吗？露露：还有吃的，有很多的玩具，我们还能做游戏，还能唱歌跳舞……
露露妈：那现在还是不想去上幼儿园，想要自己留在家里吗？
露露终于答道：还是幼儿园比较好一点！
在上面这个故事里，作为家长学会除了直接告诉孩子答案外，该如何更好引导孩子思考！
思考能力，是孩子未来解决问题和生存竞争的核心能力。在孩子学习的过程中，可以尝试以下这些具体可行的.办法。
引导孩子思考 比给出答案重要
1、引导孩子，学会自己表达
爱提问、会表达，就是孩子思考能力的表现。比如在幼儿园里的见闻，学到的知识等等，将它们用自己的话表述出来，也是需要一个独立思考的过程。
2、理解孩子，不轻易批判
很多的事情都是有两面性的，孩子可能在看到了事情的一面。作为家长，有意识地去引导孩子，让孩子更全面了解事情。家长也要做个好榜样，不要在未曾理解一个人或者事物时，就大放厥词。
3、允许孩子发表自己的真实看法
当孩子对家长说出了真实看法时，无论是错是对，首先要鼓励、肯定孩子独立思考。比如为什么要这么做，为什么要这么说？
举个例子：不要简单地说，别人帮助你的时候，你要说谢谢。还可以换个角度，如果我们帮了别人，而对方没有说谢谢，我会觉得非常难过。这样换位思考的角度引导孩子，更能起到教育的作用。
如果遇到不正确的事情，先用平等的态度提出自己的看法，让孩子来判断，别把自己的想法强加于孩子，避免高控制的态度。
4、不能粗暴地打断孩子
当孩子在讲自己的理由时，家长不可以中途打断。即使你非常不同意，也尽量让孩子把他的话说话，把观点表述完全，只要能充分阐述，就有助于提高他的独立思考能力。
5、面对困难时，多引导思考
当孩子遇到解决不了的问题时，会在第一时间依赖大人，又或者是只朝着一个方向思考。比如，你答应要带孩子去动物园。但是下雨了！孩子可能陷入“去不了动物园了怎么办？”的困扰里，甚至会大哭大闹。这时候，家长要学会接纳孩子的情绪，同时引导孩子“思考其他可能性”。
以上是小编整理的“引导孩子思考，比给出答案重要”全部内容，想了解更多3-6岁教育培养知识，请点击。
让孩子自己思考说出答案2
-坚韧，面对困难时依然前进-
坚韧，就是遇到困难的时候百折不饶。
一般来说困难有两种困难，一种困难是客观的苦难，一种困难是主观的困难。
在家庭生活水平大大提高，教育条件大大改善的今天，对于孩子勇敢、坚韧能力的培养，被大大忽视了。优越的条件、顺利的环境，越来越让更多的孩子成为了温室里的花朵，经受不了一点儿点儿委屈和挫折，更不要说失败的打击了。可以说这是严重的教育缺失。
这方面的弥补，既可以通过设置挫折课程来改善，比如多米诺骨牌活动，比如足球比赛，这些都能让孩子体会失败，体会真正实现一个目标的艰辛。
还有一些事情本身就是挫折，比如孩子在院子里玩被蚊子咬了一身包，有的家长就会领着孩子来幼儿园兴师问罪，有的甚至来园里闹一番，要求幼儿园必须把院子里的蚊子全部消灭掉。
一般出现这种现象的家长自己的生活里面也是遇到了挫折、问题，因为习惯了归因于外部的思维模式。
怎么去培养孩子的坚韧？
坦率地说，需要老师和家长一起努力，如果父母本身就是一个坚韧的人，孩子也会学会坚韧。遇到困难，自己要能去谅解别人，让自己肯吃亏，坚韧就是肯吃亏。
在日本广岛大学幼儿园访问的时候，问园长，
“孩子们在外面不会被蚊虫叮咬吗？”
“会啊！”
“那怎么解决呢？”
“我们不解决，户外有蚊子是自然的。”
第一年孩子们被咬得全身是包，有的孩子还会过敏；第二年，经常被蚊虫叮咬的孩子就会产生抗体，并不是蚊子都不咬他了，而是咬的时候反应会减弱，不会肿那么多包，咬得也少了。
让孩子变得坚韧其实是对家长内心的考验，但是大家想想看，孩子在未来怎么可能不遇到困难？家长怎么可能为孩子消除所有困难？
在对学校做的一项跟踪调查中发现，学校里面越是帮助孩子扫除困难，孩子今后越不知道如何解决困难，越会困难缠身。
在幼儿园的时候，家长帮孩子扫除困难比较容易，可以通过给园方施压，抗议、提意见，或者建一个微信群，集体组团抗议，但是这些方法到小学基本就无效了，这时候只能靠送礼，到初中高中家长就得靠找关系，而这样一路走下来的孩子，上大学以后基本上没办法独立。
现在的孩子，最缺的就是短缺。某种意义上，缺憾对孩子才是无价之宝。
成人在正常的工作当中，经常会遇到这样的事情：在word上很费劲做了一个表格，旁边一个人不注意把电脑的电源踢掉了，文件丢失了，于是要特别痛苦地重新开始，这可能是我们最不想做的事情，但是却必须面对。实际上，这些枯燥、需要忍耐、并非光鲜亮丽的情景，构筑了工作和事业的核心。必须让孩子从小认识到，做成一件事情本来就需要去面对缺憾、条件不具备和路途的艰苦，也包括失败的缺憾。比如带孩子做陶艺、烘焙，比如搭建一个大型的户外炭烧积木，比如用多米诺骨牌做一个创意，堆一个雪人等等，都会让孩子体会到做事的不易和挫折。
这些缺憾，就是孩子的无价之宝。
-自己解决问题-
再就是遇到问题，解决问题的能力。
家长、老师切忌孩子一遇到问题就插手。在幼儿园当中，我们遇到了一种很普遍却让人不解的情况，就是教师的孩子的发展反而问题要多一些，不论是大学、中学、小学还是幼儿园教师。
为什么更具备专业知识的教师，自己的孩子却发展不好？
原因其实很简单。
就是因为这样的父母给予了过多的正确指导，从而让孩子失去了自己思考、分析问题的机会，失去了自己尝试解决问题的机会。
一个人一旦没有了犯错的机会，也就同时失去了成长的空间。
主张孩子独立地工作，如果孩子不遇到解决不了的困难，没有向老师求助，老师不要去指导他。
而在传统的教学中是怎样的呢？
姥姥领着孩子给别人背诗，孩子停顿的时候姥姥急得抓耳挠腮，紧急提醒下一句。其实孩子忘了下一句，他在思考下一句是什么的时候，就时在自己的信息库里筛选的时候，这是他的黄金学习时间。或者他就是没背下来，丢了脸，回去以后再补课，这都是一个孩子最好的自己面对并且解决问题的方法，却经常被大人把这一过程给打断了。
所以让孩子自己解决问题，克服困难非常之重要。有了这样思维模式的孩子，能够面对将来人生当中的各种挑战，无论学业、工作、事业，还是家庭生活，他都能够自信地去面对和解决。
