孩子厌学的对策，孩子的成长受环境影响很很大，将现在出现的问题解决好，孩子才有可能发展得更好，宝宝的健康成长离不开父母的耐心教导，一起努力让孩子有更多的可能性吧。下面跟大家分享孩子厌学的对策。
孩子厌学的对策1
孩子厌学的对策
寒暑假时间一到，孩子们就有了大量游戏玩耍的时间，一个假期下来，心也飘远了；当然，也有部分家长很是担心孩子假期“玩野”了，开学后跟不上教学进度，狂报辅导班。担心孩子因为长假而厌学的家长到底应该怎么办呢？
其实厌学现象在战国的时候就有了。《学记》里记载：“今之教者，呻其占半，多其讯言，及于数进，而不顾其安；使人不由其诚，教人不尽其材。其施之也悖，其求之也佛。”《学记》认为其产生的主要原因在于教育者方法的失当。此书罗列当时教育界一些失职的现象：在教学过程中，只知道一味让学生朗读，朗读的课程往往占了教学一半以上的时间，“呻其占半”；讲解的时候又不调动学生的主观能动性，只管一味地灌输，啰啰嗦嗦，尽是老师的一言堂，“多其讯言”。
尤其有意思的是，《学记》还讲到了一些老师只管赶教学进度，三五两下将课程一股脑儿讲完，也不管学生的接受程度如何，“及于数进，而不顾其安”，教书的赶速度，读书的哪里能心安？
教学者只管自己一条路跑到底，不顾学生感受如何，自然也就和被教育者隔膜开来，彼此没有互动沟通，根本谈不上根据学生的内心需求来调整教学内容和教学进度，“使人不由其诚”，诚者，心也。教育者对被教育者完全不了解，当然也就没法因材施教了，“教人不尽其材”。
《学记》认为这种生硬的教育方式导致的结果就是，教与学的恶性循环，教育的措施悖论，得到的结果也违背本意，“其施之也悖，其求之也佛”，佛即拂，违背的意思。
那么，有什么法子可以避免这种现象呢？
第一，“豫”，即预备，“禁于未发”，趁着学生的厌学情绪还处在萌芽状态的时候就及时干预。
第二，“时”，就是抓住时机，抓住契机，及时介入，适时引导，将学生引入最佳境界。其实，在教育的过程中，往往有一些关键点，例如学生求知欲最强的时候，学习兴趣最浓厚的时候，捕捉到这些点，就能提升学生的学习品质。
第三，“孙”，“顺”的意思，顺着教育程序，顺着学生的年龄发育特征，循序渐进，渐入佳境，千万不要急于求成。“不凌节而施之”，所谓节，就是指学生的年龄、智商、教育程度等，这个“凌节”用得很形象，按照现在的理解，是不顾学生的实际情况，冒进地实施教育措施，如同凌驾其上，践踏其上，好好一株秧苗，被粗暴的教学给毁了。
第四，“摩”，就是指学生之间互相交流、切磋，这是将主动权交到了学生手中。
如果违背这四项教育原则，就会带来消极的教学后果。没有及时防治，在厌学情绪明显的时候再去介入，就会让学生产生抵触现象，“则扞格而不胜”，扞格者，即抵触情绪。如果错过最佳时机去实施教育，就费力不讨好了，“则勤苦而难成”。不按照科学程序施教，就会杂乱无章，导致学业不修。如果不提倡学生间互动切磋，就会“独学而无友，则孤陋而寡闻”。
孩子厌学的对策2
孩子厌学的原因
孩子厌学的原因一、家长的期望过高
很多家长都有望子成龙、望女成凤的心理，因此对于孩子的期望过高，十分不满足孩子的每一次学习进步，总会制定更高的目标。这样的过高期望，让孩子产生永远无法达到的挫败感，因此易引发厌学情绪。
孩子厌学的原因二、青春期逆反心理
正处于青春期成长的少男少女，对于自己未来发展以及人生规划，本身就十分的迷茫，但又不得不继续进行学习。青春期孩子的这种“不知所措”的矛盾心理，易造成对于学习的矛盾心理，进而发生厌学现象。
孩子厌学的原因三、没有明确的目标
孩子对于自身学习没有明确的目的性，只是接受家长和老师的.一味教导灌输，无目的求学也会产生厌学心理。没有目的的盲目学习，让孩子无法认清学习的重要性，极容易发生自我放逐的厌学情况。
孩子厌学的原因四、孩子的压力过大
在现今的应试教育之下，很多孩子拥有的自由空间变少，而学习的压力逐渐变大。无论是升学考试，还是日常测试都会导致孩子产生心理压力。长期将压力隐匿于自己的人心深处，也会随着时间的爆发进而厌学。
孩子厌学的原因五、不适应学校教育
一般来说，学校的教育总是遵循模式进行，十分的呆板、枯燥。对于正处于成长过程的孩子而言，这样的教育方式极容易引发厌学情绪。尤其是学校根据学生成绩优劣的排名进行的差别待遇，会促使这一情绪无限放大。
