家长别让孩子进入书写技能的误区，孩子的成长受环境影响很很大，成长是甜蜜和困难交织的过程，成长过程中的问题才能更好培养孩子的能力，宝宝的情感认知还处在一个初级的阶段，下面小编分享家长别让孩子进入书写技能的误区方法。
家长别让孩子进入书写技能的误区1
1、越早学习书写越好：书写需要高度的协调能力和精确的力量调控。培养学龄前儿童书写能力必须要结合儿童的生理和认知发展特点。对幼儿园小班的孩子，主要帮助他们学习正确的.握笔姿势和坐姿。到了中班，可以让他们适当地练习一些汉字的基本笔画，学习数字的书写。大致上的书写顺序掌握就够了。进入大班后，可以开始教孩子学写自己的名字和一些简单的常用字，比如“人、口、日、水、山”之类的。
2、孩子连描红都描得那么糟糕，将来肯定写不好字：许多家长会让孩子通过描红学习写字，孩子的描红不到位，并不一定是他们心不在焉，或是故意写成那样，而是与孩子的动作协调能力直接相关。这就类似孩子做填色游戏一样，他们明明很认真、很专心地用画笔填色，可还是会涂到线条以外。这是因为他们肌肉的精细运动和动作的协调能力还未发展完善，不过随着年龄的增长，这些能力都将逐步提高。
3、教了很多次，孩子还是左右不分，肯定不正常：儿童在学习写字的过程中，常常会发生左右相反的情形，如“人”写成“入”，“由”写成“甲”等，拼音中的“b、d、p、q”也反复混淆，甚至许多一年级的孩子还是如此，令父母们担心不已。其实，这是一个较普遍的现象，将随着孩子年龄增加和知觉能力的渐趋成熟而自行消除。
在孩子学习书写技能的过程中，父母往往倾向于站在自己的角度要求孩子，忽视了孩子客观的生理和认知发展。面对当前日趋激烈的竞争现状，在子女教育上，大多父母总是抱着“赶早不赶晚”的心态，这也属人之常情。但我们常常会因为走得太远、太久，而忘了出发的目的——孩子身心的健康成长。
家长别让孩子进入书写技能的误区2
对于楷书来说，第一个需要掌握的技巧就是顿笔，顿笔是在笔画的起笔和收笔处做的一个小动作，通过顿笔使笔画变得更加的规范和整齐，顿笔还能做出各种形状，比如方笔和圆笔。
写楷书的时候，如果笔画的书写没有顿笔，那么这个楷书的的笔画就没有力度，整个字也就没有精神。
一个书法新手，在他的字体结构没有任何改变的情况下，把它的笔画的起笔和收笔加上顿笔，那么他的字肯定会在整体上提升一个档次，变成另一种风格，整体气质上也会不一样。
相对于楷书来说，行书更讲究书写的实用性，书写的速度和连带是它的提出特征，要想写得好、写得快、连的方便，只有把那些碍于连带的方笔去掉，变方为圆，变折为转，这样书写起来就顺畅多了。
另外，对于毛笔书法来说，要学会灵活的运运用手腕，手腕活字才能活。写硬笔书法的时候，也要注意手指的灵活性，写硬笔行书，手指太僵硬是写不好的。
学习书法的时候，大家还可以掌握一些特殊笔法。
摆笔：在特大字的较长笔画中，为强调金石涩辣之味，可以在一横行笔时，增加上下移动。在一竖行笔时增加左右摆动，但都应增加适当的提按顿挫。
退笔：适用于中锋和侧锋，写大字较长的行笔可增加适当的退笔，能增加“屋漏痕”之感。退笔的方法是在行笔中，笔锋适当提按，断断续续加入较小的倒退动作。
跳笔：写大字行、草，在一笔运行接近终了时，笔毫较干的情况下，可将笔杆略提，但不可离开纸面，使它产生一些飞白的砂笔，随后将笔沉下收住。
擦笔：草书偶尔用之，为造成黑白轻重，虚实枯润节奏感，笔毫已干仍然要把已写的字或笔画写完，应把行笔的速度减慢，把压力加重，用干擦完成，收笔要停顿。
