多留些时间让孩子主动探索，宝宝在小的时候都是很好动的，也是对世界充满好奇的，所以面对很多东西都会有很多问题，那么作为家长就要积极引导孩子，下面小编分享多留些时间让孩子主动探索，一起来看下吧。
多留些时间让孩子主动探索1
妈妈从市场上买回一个菠萝，年幼的宝宝被这个从未见过的东西吸引住了，好奇地问：“妈妈，这是什么？”这位母亲可能会有两种方式对待孩子。
一种方式是：母亲耐心地告诉孩子：“这是菠萝，是可以吃的。它的外面很硬，有很尖的刺，你不要去摸它哦！它很重，你提不动它；但是它是圆的，你可以滚动它。你闻一闻，它是不是很香啊？现在我们把它拿到厨房去切开，切好后用盐水泡一泡，吃起来就又香又甜了。”
另一种方式是：母亲告诉孩子“这是菠萝。”好奇的孩子一定会对这个菠萝采取行动，比如他可能摸了一下菠萝，赶紧又把手缩了回来，并且对着妈妈喊：“妈妈，这个菠萝很刺手，我被它刺了一下。”妈妈回应说：“是的，孩子，菠萝会刺手，不要紧的。”孩子又抓起菠萝的`叶子想把它拎起来，可是菠萝很重，孩子很快就把它放下了。“妈妈，这个菠萝很重，我拎不动它。”“是的，菠萝很重。”孩子可能又尝试着滚动菠萝，结果它真的滚动了。孩子高兴极了：“妈妈，我把菠萝滚动了。”妈妈也很高兴：“你真能干！”“妈妈，我闻到一股香香的气味，菠萝是不是可以吃的？“对，孩子，菠萝是一种水果，是可以吃的。”“怎样吃呀？”“把皮削掉，切成一片一片的，然后用盐水泡一泡，就可以吃了。”
这两种方式有什么区别？会产生不同的效果吗？我们不妨来分析一下：
第一种方式使孩子很快就学会了有关菠萝的一些常识，但是由妈妈直接告诉孩子的，不是孩子自己发现的。将来妈妈又会带回来一件新的东西，孩子也可能会像这次那样等着妈妈告诉他关于这个东西的知识。
第二种方式最终也让孩子了解了有关菠萝的常识，但都是孩子通过自己的尝试发现的，孩子不仅懂得了菠萝的特性，他还学到了认识菠萝的方法，你可以摸它，可以拎它，滚动它，闻它，切开它，尝它……两种方法的结果很不一样：第一种方式孩子很快学到了知识，可是他是被动接受的；第二种方式孩子也学到了知识，速度比较慢，但是孩子同时学到认识事物的方法，更重要的是，孩子体会到了主动学习、主动探索的乐趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主动学习的习惯。
大部分父母可能都在不自觉中采用了第一种方式对待孩子，这其实是剥夺了孩子主动学习的机会。所以，我们给父母下面这些建议，帮助孩子建立主动学习的习惯：
不要按照成人的意愿把孩子的时间安排满，要多留一些时间让孩子自己安排，如果孩子还小，可以给他多提几个建议让他选择；
鼓励孩子主动探索，不要太多不必要的“不准”；在孩子专心做一件事情的时候，不要干扰他，更不要在身边不断提醒他不可以这样、不可以那样；在孩子解决问题遇到困难时，不要急于帮助他，可以给他提些建议；不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现；不要代替孩子做检查作业、收拾书包的工作，也不要养成整天看着孩子做功课的习惯，要让孩子自己去做这些事情。
多留些时间让孩子主动探索2
如何正确满足孩子的探索欲
一、错误成因
孩子爱破坏除了好奇心强以外，还有其他原因，具体分析如下：
（1)觉得好玩。如，将家中的挂历撕下来叠飞机；踩坏奶奶菜园中的菜苗；用刀、笔在墙上、桌上乱刻乱画；把娃娃身上漂亮的裙子给脱了等。
（2)经验不足。3岁宝宝已经有了帮忙的想法，但由于经验不足，往往帮了倒忙。比如吃饭前帮妈妈拿碗筷，结果不小心把碗摔在地上。孩子本意是想帮父母，出发点是好的，但由于经验不足或能力有限，结果就成了父母眼中的破坏大王。
（3)模仿的结果。3岁孩子正是喜欢模仿的年纪，此时，父母做什么，他就模仿做什么，如，家里的收音机坏了，他某一次看到爸爸拆开了，于是爸爸不在时，他会模仿他将收音机拆开，但由于能力有限，却装不上了。
二、解决方案
发现孩子爱拆东西，很多父母会打骂孩子，其实不如设法引导孩子：
（1)当父母看到孩子拆玩具时，可蹲下来与孩子一起拆，拆完后，告诉孩子机器中有哪些零件，为何会动。之后，再教孩子把拆开的玩具恢复原样。这样做就能在“破坏”——探究——复原的过程中，满足孩子的探索欲。
（2)父母在给孩子买玩具时，可买那些拼插、组合玩具，因为这种玩具比较容易拆装，既能满足孩子的探索欲，能让孩子体会创造的快乐，又能培养其动手能力。
（3)教给孩子一些安全常识，如，明确告诉孩子，电器、药品不能乱摸乱尝。这样既能正确引导孩子的好奇心，又能帮助孩子树立安全意识。
