作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案5篇，欢迎大家分享。
活动目标：
1、进一步识别时钟上的整点、半点和分钟，感知时钟与时间变化的关系。
2、开展有关时间的探索，初步发现时间的流逝性。
活动准备：
金老爷家的四层楼房剖面、自制大钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。
活动过程：
一、讨论对时钟的认识，关注故事中所出现的问题
1、讨论时钟的用处，为什么许多人家里都有时钟。
2、观察认识金老爷和他家的钟。带着问题听故事：金老爷家里有没有钟，在哪里?他家有 钟为什么还要去买钟呢?究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题?
二、交流各自的看法
1、听教师介绍“金老爷买钟”的故事。关注教师根据故事情节拨动钟面所发生的变化。
2、故事中强调以下内容，供幼儿思考(不展开讨论)。
第一段：究竟是阁楼上的钟快还是卧室里的钟慢。
第二段：强调金老爷对钟时，不断与第一时间看到的钟面作比较。
第三段：为什么屋子里没有两个钟的时间是相同的。
第四段：跟着钟表师傅一起对钟时，一次又一次地发现钟表师傅的表与金老爷家每一个钟的时间完全一致。
3、听完故事后讨论“究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题”，说出各自的理由。
三、拨动小钟找答案
1、每人一个小钟，跟着金老爷买钟的故事情节，一起拨动小钟找答案。
2、观察指针行走的方向，懂得钟表倒拨易损坏，况且把钟表倒拨，时间还是只能前进不能倒退。
3、引导幼儿通过拨动小钟思考以下问题。
问题一：金老爷来到阁楼上时，下面卧室里看不见的钟是几点?
问题二：金老爷跑到卧室时，餐厅里的钟是几点?下楼的时候钟在向前进还是停止不动或向后退?
问题三：卧室里的钟是4点26分时，其他的钟分别是几点几分?
问题四：金老爷买好表回到家正好是6点，他家会不会有一个钟不是6点?
四、进一步体会时间的流逝性
1、联系故事提出问题：是不是每次上楼、下楼用的时间都一样?
2、运用生活实例，引导幼儿进一步思考。
活动目标：
1、能根据图标比较多少，初步理解类与类包含的意思
2、能用大于号和小于号表示两个集合之间的多少关系
3、喜欢动脑思考，有一定的理解能力
活动准备
1、经验准备：幼儿认识并能准确地区分多种图形
2、物质准备：
教具：图片清单略表。比较图表，笔。
学具：幼儿用书30页，幼儿人手一支笔；
小篓子若干内放3--5的双色圆形片片。
活动过程：
1、买了多少图形片
（1）教师（出示图片）：文具商店把昨天卖出去的图形记了下来，想让我们帮他列个清单。他们买了什么？卖了多少？
（2）教师：图上有些什么？各有几个？一共卖了多少个图形？
（3）教师出示列表，让幼儿了解圆形、三角形和长方形三个轮廓重叠的图标表示所有的图形片。请幼儿在图标旁边用数字表示卖出去的所有图形片的数量。
2、比较多少
（1）教师（厨师图表）：文具商店想知道哪种图形片卖的多，哪种图形片卖的少，我们来比一比？请个别幼儿用大于号和小于号在比较图表上表示两边纸的多少。
（2）师生共同检查。引导幼儿看清楚每个图标的意思，根据图标表示的数量进行比较。特别关注幼儿将某一种图形片和总的图形片进行比较时的反应。理解所有图形片中的包含了长方形和其他的图形片，长方形只有所有图形片的一个部分，所以所有图形片比长方形多。
3、小组操作活动
（1）图形片的比较
（2）花儿朵朵
（3）翻泡泡
4、幼儿互动，交流学习的策略
（1）请幼儿介绍自己的'纪录单，说说纪录的理由
（2）智力抢答：教师出示2--3种不同的玩具，请幼儿数数玩具的总数和每种玩具的数量，并用数字表示。
重点：能根据图标比较多少，初步理解类与类包含的意思
难点：能用大于号和小于号表示两个集合之间的多少关系
实施策略
数学是一门逻辑思维比较强的学科，幼儿年龄比较小，逻辑思维能力又比较弱，因此，抽象概括能力也比较弱，幼儿的逻辑思维都是从简单到复杂，从具体到抽象，都是以具体的、形象的为主要形式。为了遵循幼儿的思维特点，我在教学中应运用激发兴趣、自主探索、合作交流等多种教学方法来引导幼儿学习图形之间的关系。同时，我还运用多媒体课件、图形图片等作为辅助手段来帮助幼儿的学习。
教学目标
1.能将常见图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割、组合关系。
2.能创造性运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律计算图形的数量。
教学准备
1. 三角形、长方形、正方形、圆形拼成的一幅画。
2.每人一套各种图形的资源包。
教学重点
能将常见图形变出不同数量的各种图形，能创造性运用各种图形组合物体，并学会按一定规律计算图形的数量。
教学难点
发现图形之间的分割、组合关系。
活动过程
开始部分：
1.游戏导入——手指游戏。
师：掌声有请今天的小客人（出示小熊图片）
师：小朋友，今天小熊过生日，我想带大家一块去，你们想去吗？但是它有要求，必须要闯过三关，拿到礼物才可以去，你们有信心吗？我们一起听听第一关是什么？
基本部分：
1.第一关：观察、思考，学会按一定规律数图形。
(1)出示小鱼拼图。
师：小朋友你们看这是什么？谁来告诉我，它是由哪些图形组成的?
(由圆形、正方形、三角形、长方形。)
（2）请幼儿说出每种图形各有多少。
师:现在我想考考小朋友的眼力，请你们数一数每种图形分别有几个？（圆形、三角形、正方形、长方形）
师：小朋友，你刚才是怎样来数的？（引导幼儿按一定顺序数从上到下或从下到上）
（3）出示图片，巩固按顺序数（让幼儿感知从左往右，或从右往左按顺序数）
2.第二关尝试活动：用折和剪的方法，看图形的变化。
师：小朋友为自己鼓鼓掌吧，这会儿小熊威尼又抛给我们第二关的难题，就是将纸袋中的图形变个样子，我们一起听听它有什么要求。
（1）用折一折的方法，让它们变个样子（每个图形只能折一下）
师：小朋友折好了吗？你是用什么方法折的？小朋友，我们刚才都按小熊的第一个要求做到了，那我们听听它还有什么要求？
（2）只能剪一下，把你手中的图形变成两个一样大小的。（每个图形只剪一下。）
找幼儿回答剪法，说说变化的结果：
正方形——变成了三角形还有长方形。
圆形——变成了半圆形、扇形。
长方形——变成了三角形，还有正方形。
师：小朋友做得真棒，我们一起来告诉小熊。小熊，你的第二个要求我们也做到了，你还有要求吗？
（3）初步感知分割与组合的关系。
请将剪开的两个图形拼在一起，看看发生什么变化
师：我们都按照小熊的要求做到了，问问它我们能不能过关？
3.第三关：请小朋友将图形用剪的方法变成更多大小一样的图形。请幼儿用剪一剪，拼一拼，比一比的方法，进一步感知图形之间的分割与组合的关系。
4.完成作品并展示。
幼儿完成作品的过程中，播放轻音乐。
请幼儿用图形拼成不同的图形，并粘贴在纸上，展示作品。（此环节根据时间来调整是否进行。）
师：恭喜你们顺利闯过三关，可以参加我的生日宴会，别忘了带礼物呀。
5.收拾场地，带着礼物去参加宴会。
师： 小朋友，我们收拾一下场地，带着这些作品一起参加小熊的宴会吧！
播放结束音乐，带孩子出去。
设计意图
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域中指出，幼儿园要"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力"、"在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度"。根据大班年龄特点开展户外体育活动《编花篮》。目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。
活动目标：
1.通过游戏增强幼儿的腿部力量。
2.让幼儿在游戏中体验快乐，培养幼儿互相合作、团结友爱的精神。
活动准备：
儿歌（编花篮）、场地。
活动过程：
一、导入活动——热身运动
幼儿随着音乐做脚部运动（垫脚、踏步、跳）。
师：用你们的小脚跟我一起做运动吧！
二、 基本过程
1.谈话引出
师：你们喜欢玩游戏吗？你们用脚玩过游戏没有？都玩了一些什么游戏？
师：今天老师要和你们一起玩一个游戏，名字叫《编花篮》。
2.复习儿歌（活动前已经学习此儿歌）
幼儿随着老师念一次儿歌
师：那现在我要请我的好朋友一起来玩这个游戏了，小朋友们听好了、看好了。
3.教师示范讲解
师：首先，你需要找到两个好朋友，你们三人手拉手围成一个圆圈，然后大家一起伸出你们的右脚。我先弯起我的右脚搭在我的手上，然后请我左边的朋友勾起他的右脚搭在我的脚上，接着请最后一个朋友勾起他的右脚搭在第二个朋友的脚上，最后大家松开手，我把脚搭在最后一个朋友的脚上，这样，花篮就编好了，现在我们开始转起来了。（师边念儿歌边转跳）
4.示范与指导
请幼儿进行示范，教师进行指导。
5.请幼儿说一说。
你在编花篮当中遇到了什么困难，怎样才能把花篮编的更牢固。(脚一定要搭牢，三个小朋友都不能放开脚)
6.幼儿尝试编花篮。
三、游戏：我最棒
1．把全班幼儿分成三人一小组，看哪一组的小朋友坚持得最久，哪组小朋友就胜出，为最终胜出的小朋友发小红花。
2．游戏反复进行。
四、放松活动
师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。
活动目标：
1、能开动脑筋，运用多种方法妙玩呼啦圈
2、培养幼儿相互合作能力。
3、游戏《大家一起变变变》，培养幼儿机智、遵守纪律的品质。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
1、幼儿人手一个哗啦圈。
2、韵律操音乐磁带及录音机。
3、鼠妈妈头饰一个、老鼠头饰人手一个。
4、情景器材：独木桥、山洞。
活动过程：
一、开始部分
1、幼儿入场，做准备运动。
师：今天周老师当老鼠妈妈，你们当小老鼠我们一起去操场上去玩一玩好吗？
（幼儿手拿呼啦圈，头戴老鼠头饰，在音乐声中有精神地做开车动作入场）
师：风景多美啊!小桥，山坡，教师带领幼儿随着情景做动作。（教师和幼儿手拿呼啦圈，走独木桥、过山洞、绕弯，注意说明安全）
2、准备运动：韵律操。
师：鼠宝宝们我们到了，看这里多么美啊！我们一起来欢快地做做运动！幼儿在教师的带领下，手拿呼啦圈，有精神地做呼啦圈操。
二、基本部分
1、教师手拿呼啦圈，启发幼儿边想边尝试：呼啦圈能怎么变。
（1）呼啦圈放在手上转圈
（2）双手从呼啦圈中穿过
(教师做一两个示范，幼儿跟学)
师：你们看妈妈的呼啦圈是怎么变的，你们也来试一试。
（幼儿分散的学习）
师：鼠宝宝都很棒，那现在要看看谁的想法多。你们自己单独试一试，等下来告诉大家。
（幼儿分散去玩，教师提醒幼儿可通过身体的各个部位进行游戏）
2、试后，请幼儿集中，谈谈做做尝试的结果。
（教师根据幼儿的动作，选择两三个变法让其他幼儿跟学）
师：你们看刚某某是怎么变的我们来学一学。
3、第二次尝试相互合作能变出什么？
师：刚鼠宝宝都很棒，但是我们都是自己在变，我们要学会合作，现在请你们找到朋友一起来变。
（幼儿再次自由尝试数次）
4、教师让幼儿集合，说说做做刚刚你们合作的是都是怎么样的，同样让幼儿根据其他幼儿集体想出的变法，一起来变三四个造型。
变后让它们分组一起念：大家一起变变变同是变出不同的造型。
5、游戏《大家一起变变变》。
师：刚刚我们变了很多，宝宝们表现的真棒，现在妈妈和你们一起玩游戏《大家一起变变变》
（1）曲线走
把四、五个呼啦圈平放在地上，呼啦圈之间留一小段距离，相互连成一条直线。
玩法：游戏开始，让幼儿从第一个呼啦圈的右边走到第二个呼啦圈左边，依次继续前进，直至最后一个呼啦圈，顺势再转回来走到第一个呼啦圈。
（2）青蛙跳跳
在场地上画一条起跳线，距起跳线一米处平放一个呼啦圈，并每隔一米都平放一个呼啦圈（5个左右）。
玩法：游戏开始，幼儿用双脚（或单脚）向前行跳进第一个呼啦圈中央后，再向前看跳，用同样的方法跳过第二个、第三个等直至最后一个呼啦圈（玩法熟悉后，可把呼啦圈一个一个紧靠，摆成直线，幼儿从每个呼啦圈的中央连续行进跳。）
三、结束部分
师：小老鼠们都玩累了，今天都表现的很棒，现在和妈妈一起回家吧！
教师带领幼儿做小汽车开回家的动作，以放松肌体和情绪，对幼儿活动情况作简单评价。
活动反思：
因为每天游戏时间充足，孩子可以充分投入游戏，这为游戏多样化、创新性地开展提供了时间上的保障。这个游戏过程中以个体、分组、集体活动相结合的形式进行，幼儿能想出很多的玩法，并能很快的做出来，纪律也可以。
开始部分的热身运动，我以游戏的形式展开，幼儿跟着老师学开车入场，听欢快的音乐做《呼啦圈操》。分别作了上肢和下肢的运动，训练幼儿头、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼儿的全身得到了运动。孩子们的激情特别高，效果非常好。
幼儿第一次探索：幼儿独自玩呼啦圈，孩子们玩的花样特别多，孩子们都迫不及待在我面前展示新玩法，在这一环节中，我多次和幼儿分享他们的玩法。小结时我告诉他们一个人玩呼啦圈好玩，但是很多人一起玩呼啦圈更好玩，这样将幼儿带入下一个环节。
幼儿第二次探索：老师引导，请幼儿合作玩呼啦圈，在这一环节大部分幼儿能合作玩呼啦圈。
第三个环节以游戏为中心。看着孩子们快乐的玩着，我想他们在这个活动中是很快乐的。
本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣，同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动进行调整，在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的兴趣。
