宝宝学好数学父母要懂得支招，要知道数学却能够给孩子们带来收益终生的好处。而数学好的孩子大多会有几个明显的特征，以下分享宝宝学好数学父母要懂得支招，一起来了解看看吧！
数学可以开发宝宝的大脑。
由此规律出发，当宝宝开始学习时，首先让宝宝像背歌谣一样地从1数到10、20等。当宝宝掌握了这一点，才能开始让宝宝手脑并用，点一个实物，数一个数字，这一点需要慢慢掌握。
如：家里的水果、积木等不同种类的东西都可以让他学着数。每次练习的时间，以不超过5分钟为宜，否则宝宝就烦了。在教宝宝数数时，先少数几个，然后再慢慢增加。要注意结合实际生活，例如：家里吃点心，每人拿1块，拿到最后没有了，这有助于宝宝认识1和许多的概念。对于3～4岁的宝宝，可以学会5以内的数字概念。从2岁半起，宝宝就可以开始认识数字的概念，3岁左右可以懂得2，到3岁半应该能懂得5。
专家称，家长常会在无形中犯“重左轻右”的毛病，也就是注重开发小朋友的左脑，即逻辑思维能力，包括数学、符号、逻辑分析等，却忽略了对右脑，也就是形象思维的开发。同时由于经常使用右手，宝宝的左脑相对地会得到更多锻炼。如果幼时起左右脑就得到均衡发展，长大后的创造力、记忆力和协调能力都会比同龄人高出许多。
在宝宝理解数字的意义之后，需要加强的练习就是数数。数数在大人眼里是件相当容易的事情，可事实上，如果没有经过特别的训练，很多五六岁的宝宝都未必能顺利地数到一百。
别觉得“会数数又怎么样呢？他照样还是不会做题目啊”，要知道，数数才是做加减法的关键所在。你知道在宝宝的眼里“5+2“是什么意思吗？告诉你，他所认识的“5+2”就是有了五粒糖之后妈妈又给了两个，那么就是从五再往后数两个啦，试想一下，如果他不能顺利地数数，又如何能得到答案呢？
数数可以在任何时候进行，爬楼梯、上台阶、分水果、数纽扣，用游戏的方式在生活中任何时间段里穿插，比单纯地坐下来练习数数要愉快得多。爸妈如果有空，还可以两个人一起陪宝宝数，比如爸爸数1，妈妈就数2，宝宝接一个3，这样循环地数，难度比让宝宝一个人“阿宝背书”要大得多，效果也好得多。
数数的难点在“进十”，很多宝宝能顺利地从11数到19，但他不知道19后面应该是20。所以成人在陪宝宝数数的时候，应该不落痕迹地把这些难点故意留给宝宝，让他们强化练习。
数数是一项非常有用的数字游戏，宝宝往往是在数数的过程中渐渐领悟那些生活中极难用实物来表达的数字，比如几十、几百的意思。而两个人的对数，还可以慢慢习得单双数的概念。所以，父母们可千万不要小看了小小的数数练习哦。
数学是一样很好开发宝宝没开发的大脑哦！
1、联想力强
数学思维好的孩子，联想能力都比较好，能将两个看似不相关的问题联想在一起。
将一个看似与数学问题不相关的问题，联想到数学问题上，并用数学方法解决；或者将两个看似不相关的事情，联想到一起，并用类似的方法解决。
比如孩子看到3+5的问题，可以联想到3个糖果+5个糖果的问题，更好的理解数字的加减。
2、数字敏感度
数字敏感度则是指孩子对数字的一种直觉，数字敏感度好的孩子更容易从生活中、题目中发现“数字”。
举一个例子，桌子上放了6个糖果，数字敏感度好的孩子可能看一眼就能说出6个，数字敏感度不好的孩子则需要一个个数，得出6这个数字。
像我表姐家的孩子就属于数字敏感度比较差的孩子，他对数字不敏感所以察觉不到6层楼其实需要爬5层楼梯。
3、独立思考能力
不光是数学思维能力好的孩子，只要是思维能力好的孩子都具备较好的独立思考能力。在面对问题时，不容易被他人的想法左右，能专注于自己的思考，遇到问题会自己用心想办法解决，而不是等待别人的帮助。
如何培养孩子成绩
1、数感: 在这一阶段来说，数感也就是孩子能够正确数数的能力，首先，你要教他按顺序进行1、2、3、4……这样正数，之后孩子们可以学习倒数。数感更为复杂的表现是能够看出两个数字之间的'关系，即增加或减少。
2、将抽象的数字转化为现实物体的能力: 通过使用词语、图片、符号和物体等，使数字信息转换成“现实”。
例：妈妈让3岁的宝宝为全家人准备一个虚拟的野餐。 宝宝谨慎的拿出3个塑料盘子和3个塑料杯子，高兴的说：“我们全家都能去野餐啦！” 这代表她已经有能力将”我们家有3个人”这一数字信息运用到盘子和杯子的选择上。
3、空间思维能力: 在学校里，这种空间思维通常被叫做“几何”，但是对0-3这一阶段的孩子来说通常意味着图形、尺寸、空间位置、方向和移动。
例：2岁多的宝宝在滑梯下面傻笑着。妈妈问他：“什么事儿这么有趣啊？”宝宝回答说“我先到这个上面去，再‘唰一下’下来！”宝宝此时还无法描绘玩儿滑梯时的心情，但是他已经可以描述这种“上”“下”以及“从上到下”的位置关系及位置的变化。
4、测量: 通过使用单位如厘米、米、公斤等来感受物体的长度、高度、重量等信息，衡量时间也是这种技能的一部分
例：3说的宝宝和奶奶一起做和面，奶奶为她展示怎样将面粉装满杯子。“我们需要两杯面粉，装满一杯面粉后把它倒进碗里；之后再装满一杯，再倒进碗里。”
5、估计的能力: “估计”是一种能够对事物的数量、尺寸等信息进行推测的能力。你可以教宝宝一些表达，比如说“更大”“更小”“多”“少”“比……大/多”“比……小/少”。
例：爸爸给宝宝两个面包，一个是大点，一个小点。爸爸问他“你想要哪个？” 如果宝宝指了指大面包。 爸爸说“你一定是饿了，想要这个更大的面包！”
6、了解规律: 规律是将数字、形状、画面等用逻辑形式重现出来。了解规律可以帮助孩子们对接下来发生什么做出预测，建立逻辑联系，运用推理技巧
例：2岁的宝宝指着月亮说：“月亮月亮，太阳去睡觉了吗？” 爷爷抱起她说：“是的，太阳早上就会出来，月亮就会消失；晚上，太阳就去睡觉了，月亮才出来玩耍。”
7、制订学习计划
未来在很大程度上都是未知的，但是，我们可以帮助孩子，尽可能让这种未知变得更加确定起来。制定一个长期和短期相结合的学习计划，是一个不错的选择。
帮助孩子根据课程的安排，要求每天必须掌握哪些数学基础知识，每一周必须弄清楚哪些基本逻辑关系，争取一个月要达成怎样的目标。计划的关键在落实，监督孩子不折不扣地完成，数学成绩的提升也就没有那么艰难。
使用有趣的数学书
数学和生活中的一些事物关联也是很大的，所以如果看到生活中一些和数学相关的事物，我们可以让孩子自己思考，如果还能够找到答案，那么我们相信，经过一段时间，他一定会爱上数学。
现在，市面上也流行着一套声称是小学数学的漫画书系列《你好，小学数学》，作为一名文科生，出于对当年欠下的理科历史常识债，一直老想着有没有一种方式可以让自己快速地了解从小致力学习的数学。
