01岁宝宝智力开发4法则
01岁宝宝智力开发4法则，望子成龙、望女成凤之心、天下父母皆有之。近代科学认为，幼儿期是人一生当中智力发展最重要的时期。那么接下来我们一起去看看01岁宝宝智力开发4法则。
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0-4岁宝宝智力开发
许多事例证明，人如果在幼儿期没有进行过教育和训练，永远达不到他们原来应该达到的智力水平。但是，也有许多事例证明，早期智力教育，如果没有遵循原则，反倒会造成拔苗助长、画虎类犬的效果，得不偿失。
早期智力开发，指在孩子具备某种能力之前的适当时期内，给他们提供恰如其分的感官刺激，使他们增加反应的敏感性，促进大脑的发育，启发婴幼儿的潜在智力，以加速儿童的先天潜能变为现实的能力。
早期教育绝非培养婴幼儿超常专业机能的训练，应遵循以下原则：
1. 遵循大脑发育自然规律
根据幼儿大脑发育每个阶段的特点进行训练，遵循大脑发育的规律性，抓住大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展孩子的智力潜能，既要注意刺激、诱发儿童智力的发展，又要重视培养、发展孩子的良好行为和个性品德。
2.把握孩子的心理活动特征
孩子的心理总是在不断地发生变化的，在婴幼儿期的基础上，学龄前幼儿各种心理活动逐渐发生，陆续出现，开始达到基本齐全；心理活动从笼统到开始分化；
从非常具体到出现抽象概括的萌芽；从完全被动到出现最初的主动性；从非常凌乱到出现系统性萌芽。
这是孩子从出生时软弱的个体到成为独立的社会成员必须要经历的阶段。进行智商开发也要符合其心理活动的基本规律，这样才有可能达到理想的效果。
3.循序渐进
神经系统的发育成熟有以下的先后顺序，孩子的智力发育也有一定的规律，故对儿童进行教育时要根据孩子每个发展阶段所承受的能力而行，不可实行刺激、高压力。
应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深，不能超过她们的实际水平和能力，不能操之过急，否则会使孩子厌学，伤害她们的求知欲，反而妨碍孩子智力的发展。
4.根据个体差异因材施教
不同的孩子，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同，即使是双胞胎其智力水平也不完全相同。
因此要根据每个孩子的个性特征，实施不同的教育，而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上，对智力落后的孩子，更要善于发掘出他们各自的特长，激发孩子的兴趣及增强他们的信心，以促进其智力的发展。
5.启发诱导
要根据孩子好发问的特点，耐心地启发诱导，引发孩子的学习兴趣，激发孩子的.学习热情，切忌死记硬背。
6.寓教于乐
游戏是孩子们的特殊学习方式，在游戏中孩子可以不知不觉地记住许多事物并产生许多联想，在游戏中所获得的体验也是最易牢记的。
做游戏和讲故事是最生动、具体的教育形式，适合孩子智力发育，各种游戏活动有利于智力的发展，组织孩子游戏时应注意四个方面，即游戏的活动性、创造性、知识性和角色性。
也就是通过游戏活动促进孩子的动作、技能的发展，言语的发育，发挥他们的创造性，促进思维能力及想象力的发展。
讲故事、听故事具有培养儿童表达力、注意力、思维力及想象力的综合作用，但应注意故事内容要适合孩子的智力水平，言语要生动，要注意培养孩子的想象力。
7.运用感官去体验
让孩子的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉都参与对事物的认识活动，使孩子自己体验各种不同的感觉，引导他们主动学习。
8.注意表率作用
父母的一言一行对孩子都是教育。如对孩子守信，穿衣服整齐卫生，言语温柔礼貌，举止得体优雅，处事有条不紊，对长辈尊敬孝顺。
9.全面发展
有些父母偏重对孩子的智力开发，但忽视孩子的情感心理健康。要开发孩子的智力潜能，就要将启发孩子学习的智力因素和非智力因素有机结合起来，不是机械地让他们获得知识，而是灵活地让他们自己去寻找知识，使他们不仅有学习的兴趣，还有良好的学习习惯。
对于那些顽强的意志品质等非智力因素也要重视，因为这种因素构成了儿童智力发展的重要基础。
10.避免过度干涉
好奇好动是孩子的天性，过多的干涉会使孩子胆小、怕事，也会助长他们的反抗心理；过分的保护以致包办代替，会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会，更会限制孩子智能的发展。
过分保护和干涉培养出来的孩子缺乏独立性、自立性。过度的期望会给孩子造成压力，使孩子出现神经衰弱、恐惧、逃学、旷课等。
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婴幼儿智力开发应避免三大误区
01
把早教简单地理解为“孩子智力的培养”
早期教育应注重孩子的全面发展，可以简单地概括为“健康、聪慧、性格好”，而不是有些家长理解的仅仅为了智力发育好，人人夸孩子聪明，不参加早教班会让孩子低人一等。
02
对孩子的学习能力评估不足
有些家长认为孩子太小不会学习，不给他们学习的机会。其实小孩学习的能力远远超过成年人，在孩子的眼中从来就没有“难易”之分，觉得好奇就接受，感到厌烦他们就拒绝。
人脑潜能的开发主要依赖早期，儿童大脑发育在6岁时基本完成，其中0至3岁是关键期，因为此时是脑细胞发育最迅速的时期。脑结构的发育完成、脑功能的基本完善是在学龄前，尤其是3岁前。这个时期就是脑潜能储存及早期挖掘的关键期。
现在研究已经证明：4岁时孩子已发展出大约50%的学习能力，在8岁前会发展出另外的30%。在那短短几年里，大脑已经构建了主要的学习途径，摄取了大量的信息，孩子已经具备极强的学习能力。
03
对于孩子的培养过早定向
现在好多家长喜欢四处报培训班，孩子心理、生理能够承受的范围之内，就不存在负担，但要注意方式方法。我们提倡的早教是让孩子在“学中玩，玩中学”，早教其实就是引导孩子快乐的玩耍，这样他们是乐意的，是不会产生负担的，对学习有趣的知识也不会感到困难。
如果我们能自觉地遵循孩子成长的原则去开启孩子的智慧，孩子的智力就会自然有序地得到发展。那样的发展才是孩子真实智力的展露，才是真正遵循了儿童智力发展的规律。
