儿童到了12岁属于哪个阶段，孩子的健康是每一位家长都关心的问题，毕竟孩子的免疫力比较低下，衣食住行等方方面面都要格外注意，每一个成长阶段的发育变化也要清楚，接下来了解一下儿童到了12岁属于哪个阶段。
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12岁属于儿童吗？
一般将7周岁-12周岁的孩子划分为儿童。而11周岁到18周岁的孩子也可被划分为少年。因此12周岁这个年龄段重合了儿童和少年，因此可以说是儿童，也可以说是少年。这个时期是孩子个性形成的一个非常关键的时期，也是孩子一个转变的关键时期，是否文明化以及是否能社会的个体也是在这个时期。可见，这个年龄是一个比较特殊的年龄阶段。
十二岁其实是一个比较特殊的时期，对于儿童心理转变和发展来说也是一个非常重要的时期。其特点主要是半成熟和半幼稚兼有，同时还兼有独立性和依赖性以及冲动性和自觉性等，生理和心理上都存在着非常大的变化。因此，这个时期对孩子的教育要格外地注意，要了解孩子的心理特点及发展的规律，因势利导地进行教育。
1991年12月29日第 七届全国人民du代表大会常务委员zhi会第23次会议决定批准中国加入《儿 童权利公约》，根据公约内的内容，公约将“儿童”界定为“18岁以下的任何人”。
而医学界将儿童规定为14岁以下作为医学观察年龄段。我国法律根据《中华人民共和国未成年儿童保护法》以及《联合国儿童权利公约》规定，儿童是指“18岁”以下的任何人。
儿童教育方法？
下面，推荐常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法。
1、精力过剩的孩子此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。
教育的主要方法：首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。 其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。
要给他一定自由，一定的活动时间和空间。 再次，耐心教导：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。
2、上课不专心听讲的孩子。
此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。
教育的主要方法：
首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到. 其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此. 再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要让孩子看着你的脸听. 还可以告诉孩子一些听讲的小窍门 应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。
3、对长辈教育抱无所谓态度的孩子。
此类孩子对父母，师长的`教育，充耳不闻，当耳边风。
教育的主要方法：
首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长. 其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导. 第三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实。 第四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要耐心，要等待。 第五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。
4、具有严重惰性的孩子。
此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。
教育的主要方法：
首先要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手。 其次是帮助孩子制定计划，并加强督促检查。 三是父母要以身作则，事事起表率作用。 四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练。
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儿童年龄划分的意义：
儿童时期是人生开始的一个重要年龄阶段，除了以此划分法律责任的年龄，还是一个人心理逐渐成熟的标志。
每个人在儿童阶段要经历几个不同的时期：婴儿期、幼儿期、学龄前期和学龄期。不同的月龄和不同的年龄具有不同的生理与心理特征，我们根据孩子这些阶段的心理特征，调整教育孩子的方式方法。
儿童从3周岁到6周岁这一年龄阶段，所接受的教育属于儿童启蒙教育，这对他们一生中的学习及获得知识的能力、劳动技能的水平都极为重要。
教育心理学中把6-7周岁至12-13周岁称为学龄初期，相当于小学时期。这一时期的开始，使儿童从家庭或幼儿园进入学校，这对儿童是一个重大的转折。
在近代儿童发育超前，儿童入学年龄提前等因素的影响下，对儿童期、过渡期（少年期）的年龄划分，各有不同的意见。但是从生理、心理发育来看，真正的单纯、幼稚的儿童期是12～13周岁之前。
中国古代儿童的年龄划分和意义：
那么古时候的中国，对儿童年龄的界定又是怎样的呢？
根据《礼记·曲礼》的说法：“人生十年曰‘幼’，学。……七十曰‘老’，而传。八十、九十曰‘耄’。七年曰‘悼’。”
由此可见，7岁是人生的第一个分水岭。7岁以下的小朋友虎头虎脑惹人怜爱，又由于他们年幼懵懂，固此犯了错都可以被原谅。此外，7岁还是乳牙脱落、长出恒牙这一重要生理表征的呈现时间。而且，从7岁起，男女之别开始显现，男女之防亦需开始践行，故有“七年，男女不同席，不共食”之说。
《毛诗正义》称：“童者，未成人之称”，沈家本也认为：“古者二十而冠，凡未冠者为未成人，则曰幼曰童，不得谓丁也。”
10岁的男孩已经可以独立出外就学，不过这一阶段的学习仍以“小学”为主。15岁则相当具有纪念意义。所有尚未举行成人礼（男孩为冠礼，女孩为及笄礼）的孩子都可称之为“童”。
明清时期直接将丁年提前到16岁，丁年因此成为个人承担包括赋税徭役在内的全部法律责任的年龄分界点，也就是法律意义上的成年年龄。而15岁以下的未成丁者被统称为“年未及岁”，与今天所说的未成年人相似。
童年只有一次，是不可重来的岁月：
每个人都只有一个童年，作为孩子的快乐时光，转瞬即逝。有人说，一个美好的童年是孩子的宝贵财富，幸运的人用童年治愈一生，不幸的人用一生来治愈童年。
是的，一个人最天真烂漫的时候，就是童年。孩子们还没有接触现实的社会，还没有被丑陋和罪恶的东西感染，内心纯洁，双眸清澈。
可是，不是所有的孩子都能幸福地度过童年。因为成年人的施压、不法之徒的引诱、险象丛生的社会环境，很多不幸运的孩子，被早早地剥夺了童年的快乐，甚至留下一生难以磨灭的阴影。
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儿童认知发展四个阶段
第一阶段，感知运算阶段。
这个阶段是0~2岁。在感知运算阶段是透过经验和五官感觉来发展智力。我们的大脑想看想听想闻，尽可能地去品尝和触摸。首先我们要从简单的反射开始，接着发展出我们第一习惯。4个月大的小孩，就会意识到自己的身体与以外的事物。随着年龄的增长，会有意识地意识到做事。
一个重要的里程碑就是工作记忆的发展。或者说对于物体永久性的认识。在此之前，妈妈给孩子看一个泰迪熊，然后马上藏起来，孩子会认为他消失了。此后即便看不到小熊，也会认为它是存在的。
这时开始对一切感到好奇，闻着花香，品的食物，听的声音，与陌生人交谈。为了探索更多开始采取行动。从坐，爬，站 走路甚至到跑，这个提升了身体的行动能力，也带来了认知的发展，但仍然是以自我为中心。这意味着还是以自己的角度去看待世界。
第二阶段，前运算阶段。
这个阶段是2~7岁。这时小孩子处于符号功能和直觉思维。幻想事物的存在也相信实体的存在，因为没有办法运用特定的认知运算。只有在前运算阶段，我们学会说话并理解单词，图像和手势，这是代表着其他事物的符号。就比如小孩子画画，画的那么的不真实，没有比例。而他们的象征意义是喜欢玩角色扮演。这可以体验新的事物，并学到很多东西。
4岁左右的小孩就非常好奇并且好问。我们可以从称之为从原始时代到现在有的丰富知识，但不知道如何获得它。在这个阶段的想法仍然是非常以自我为中心的。他们会认为其他对于世界的看法是和自己一样的。仍然不会了解会有不同的看法。
第三个阶段，具体运算阶段。
这个阶段是在7~11岁。会发展逻辑，并开始最具体的认知运算。例如按特点的规律来排序，归纳推理的能力，开始有守恒的概念，大脑会学会重新安排你的想法，来分类和建立具体的运算的心智结构。
例如可以通过做相反的事情来逆转一个行为，为新的思维能力而倍感兴趣。当学习写作或者是求学时。可以将他们应用于交流和活动中。结果孩子就开始更明白自己，想法和感受是独一无二的。
第四个阶段，形式运算阶段。
这个阶段是12岁以上的人。一旦我们成为青少年就进入了形式运算阶段，有能力的推，理性的去思考，抽象概念和假设的情景都会有。这时的认知能力更加先进，可以理解抽象的概念。比如成功与失败，爱与恨。
这个阶段对于身份和道德形成了更深刻的理解。我们会理解为什么人们的行为方式会这样，结果是可以改变得更有同理心，同情心。大脑开始进行推理和演绎。可以对比和陈述两个逻辑概括。还有心理技能，使我们能够系统地规划生活，也能排出先后。可以对于生活无关的事件作出假设。进行哲学思考，甚至思考这件事的本身。
