教6岁孩子学画画，孩子都喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。画画也是孩子个性想法的表达。所以很多家长们都会教孩子画画，下面是教6岁孩子学画画。
教6岁孩子学画画1
孩子到六岁时会坚决地使用基底线作为建立事物秩序的表达方式。这阶段不可忽视的是孩子对图案纹饰的涉及，孩子开始有了将事物抽象化和图案化的能力，这也是书面语言和文字的基础发展。孩子甚至能将听到的故事表达丰富的画出来。
六岁以后孩子的画有个鲜明的特点就是“透视画法”，即把房间里或土壤中看不到的东西也一一仔细画出来。这是感觉写实主义倾向，也是一种非凡的耐心和能力。
家长在这个阶段绝对不要用好和不好来评价孩子的画，也不要在孩子的绘画上给予所谓的指导和干预。要进一步的重视和孩子之间的交流，多问问孩子的画里都是什么。可以将生活中有趣的经历来做为孩子绘画主题的提示。并且给孩子提供更多的故事和绘本
一、儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难以辅导儿童绘画。小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究：图式期6-8岁、写实倾向期9-11岁、写实期12岁以后（相对而言，有的会提前或退后）。美术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点，培养他们的兴趣，才能提高他们的绘画水平。
二、6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。
三、由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的`、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画，对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实，致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁，这就需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们画出的作品能抒情达意，这样学生对美术的兴趣才会有增无减。
教6岁孩子学画画2
孩子学绘画的规律
1、涂鸦期（18个月至3岁）
这个时期的幼儿尽兴涂抹，笔下的“作品”没有具体形象，纸上只有各种各样的线。个别家长会认为孩子是在胡乱涂画，其实这是这个阶段幼儿绘画的真实体现，动手画画这就是一个好现象。
本阶段注意点：孩子画画时请不要打扰。画好后听孩子讲一讲画的是什么，并适当进行鼓励。不用引导孩子画什么，更不用引导怎样画。重点培养孩子的口头表达能力和形象思维能力。
2、象征期（3岁至5岁）
这个时期的儿童能够创造自己的图形符号，并开始命名。例如：这是我画的爸爸、妈妈，这是我画的金鱼、狮子等等。象征初期的儿童往往把人画成“蝌蚪人”，他们观察事物只关注主要特点。这一时期幼儿对外界事物的概念是以自我为中心的，是直觉的象征化。与真实物象相差比较大，也更具有独创性。
在本阶段的注意点：不要说孩子画得不象，更不要示范应该怎样画。要引导孩子观察事物的细节及各部分的关系。让孩子用自己的绘画语言来表现生活中的事物。画时要大胆轻松。重点培养孩子的口头表达能力、形象思维能力、观察能力和创造能力。
3、主观感觉表现期（5岁至9岁）
主观感觉期是孩子学习儿童画的黄金时期。这时期年龄小一点的孩子能够画其所想，稍大一点的画其所见。观察力进一步增强开始对细节的描绘。这一时期是儿童思维最活跃的时期，也是儿童画创作最多的时期。他们能够表达自己的想法，并且有明显的写实倾向。6岁后的孩子，就能把所见所闻的事情作为整体记下来，保存在记忆中。并能凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表现出来。
本阶段训练要点用注意点：引导孩子观察细节与整体的关系。通过引导培养孩子的想象能力和创造能力。通过画绘画日记，培养孩子的形象忘记能力。让孩子轻松大胆地用自己的绘画语言作品。重视孩子的主观意识，不要强调事物的逼真性。通过各种方法和途径培养孩子的观察能力、想象能力、创造能力和形象记忆能力。
4、视觉写时期（9岁以上）
这一时期，开始向写实方向转化，关心自己作品的好坏，否定过去自己画过的画，注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感，有明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。观察写实能力飞速发展。不再适合学习纯粹的儿童画。
本阶段训练要点：通过色彩与素描等训练，提高学生的观察表现能力。通过接触各种不同的绘画风格，提高学生的审美能力。重点需要注意孩子的观察能力培养和欣赏能力的培养。
家长引导孩子画画需要注意：
家长与教师要跟据孩子的年龄阶段特点，抓住不同的黄金期来辅导孩子的绘画方向，千万不能做拔苗助长的事。写实期以前的儿童学画要以培养孩子各方面的能力为主，不要过分强调绘画形象的真实性。写实期以后，儿童形象记忆、想象、创造等能力的发展逐渐变慢，观察写实能力发展加快，指导时观察表现方面可加强训练。
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学画画的好处：
第一， 锻炼孩子的动手能力。实践证明，用双手制作一件东西对于发掘孩子潜在的天资与无限的智慧具有不可替代的作用，而在绘画手工的教学中，孩子会用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸等
第二，培养孩子的想象力和创造力。也许是唯一一个永远都没有枯燥的重复，永远都不会出现固定法则的学科。
第三，培养孩子独立思考和独立工作的能力。绘画过程中的构图，造型，涂色，休整等，从始至终的全过程（无论是动手还是动脑都是完完全全独立完成）而且永远不能和其他人一样。从某种意义上来讲，在孩子的童年时代，在独立思考工作的训练上，没有任何一种活动能和画画相比。注意：让孩子自由画画也是让孩子的心里得到自我保护的重要手段。
孩子内心的抑郁，心理上的负担不会像大人那样通过和几个真心朋友谈谈心求得散发，他们没有这个能力，而绘画，特别是自由画是孩子心理的自诉，孩子平时无法表露的内心矛盾可以从中得到发泄，使心理负担减轻。有利于保持心理健康。
在孩子口腔探索的时期，他就会把什么东西都要咬一遍，这个时候就要选植物性的，水性颜料。还可以捏面团，最安全了。再稍微大一点他能够画出线条的时候，可以用彩色水性笔。涂色的时候还可以用水彩毛笔，一笔下去它就是一个面，这个涂起来就轻松了。我们要根据孩子的需要给他提供材料。这样孩子就会知道线的工具和面的工具要结合起来，几乎画家能用到的我们都能给孩子用，只要是健康的就行。我认为软性的笔、硬性的笔都可以让孩子试试，因为它会锻炼孩子的触觉，不同的笔对孩子的触觉是不同的。
