脾气是天生的还是后天养成的？很多家长都是非常注重孩子的脾气性格养成的，决定脾气的因素也是家长们所好奇的。接下来就由小编带大家了解脾气是天生的还是后天养成的的相关内容。
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脾气，首先脾和气其实是两个概念……
脾气差不是一定和脾有关，有些是天生的个性、有些是后天成长环境影响……但终归结底还是与人体脏器失和有关。
我们最常见的脾气暴躁急躁爱生气的人，多数是肝火过旺！肝火旺的人又会导致脾失和，中医叫：肝木克脾土……
还有一部分人是因为内分泌疾病所致的脾气暴躁，比如：甲亢等等……
人的性格脾气是遗传的还是后天养成的
性格有一部分是遗传的，但是大部分还是后天形成的，这跟家庭，环境，教育等有直接的关系。你好，可能是你的性恪给你造成了不小的困惑，不好的性格和脾气会在社会，家庭，事业，亲人，朋友，同事之间受到不少的挫折，但是不要去刻意的改变它，因为受到挫折和打击之后你会越变越坚强，越变越成熟，有的人会自然而然的改变自己，还有只有经历过你才会有新的认识和感悟，需要的是时间和和对事物的认识。
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性格是天生还是后天形成
性格的形成主要是由遗传基因、成长期环境、教育和文化背景综合决定的。
1、遗传基因的优劣（内因)
在血缘关系中亲代以遗传的方式将自身的生物学属性：A物质性（存在方式）、B信息性（根本属性）传递给子代。基因有两个特性，一是能忠实地复制自己，以保持生物的基本特征；二是在繁衍后代上，基因能够“突变”和变异，当受精卵或母体受到环境或遗传的影响，后代的基因组会发生缺陷或变异。因此由基因的第一特性的作用致使子、女在容貌、体型、智力和秉性等方面与父母存在相同或相似的特性；而基因的第二特性又会导致子、女在某些方面形成有别于父母的差异。人们通俗上将这些由父系基因遗传所导致子系的生物学属性称为“天赋”，“天赋”决定着个人的物质性(存在方式)、信息性(根本属性)；
基因遗传因素决定了孩子的体魄的健康程度、智力的水平等成长的先天体质环境；父母的家世背景决定孩子成长的人脉类型环境和经济环境等物质基础；
2、成长期环境紧密相关(外因)
社会和家庭环境对人们最具可塑性的成长期性格形成具有强大的`影响力，这种影响力总是将某种历史时期或地域文化的特色以习惯或行为方式体现在个人行为风格上；
社会人群和家庭成员的日常言行则是教化和引导孩子价值观的形成的主要因素，因而社会风气与家庭风范的影响决定着孩子对于是、非的辨别与判断标准；
3、文化教育背景(外因)
由于文化教育背景的差异而形成个人的具有某种类型文化特征的思维方式与行为特征。
文化教育背景是孩子思维方式养成的基础。任何一种思维方式都是附着在特定文化内涵之上的，人们常说“西式思维”或“中式思维”就是指由不同文化内涵影响形成的具有鲜明文化特征与价值取向的思维方式。
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孩子发脾气的原因
1、因为需求没有得到满足而发脾气
由于家长的溺爱，有的孩子稍不如意便大哭大闹，家长决不要让步和造就，不然会助长孩子的脾气。最简单的办法是把他单独放在房间里，作短暂的隔离，冷落他一会儿，让他有时间冷静下来重新考虑下一步怎么办。即使在外面也一样。如此反复几次，孩子就会感到自己发脾气、哭闹都毫无意义，得不到家长的注意，得不到自己想要的东西，慢慢地就不再乱发脾气了。每次发作平息后，家长要记住为孩子讲道理，及时进行下面教育。要告诉孩子刚才的行为是不好的，采取发脾气的办法要挟父母满足自己的需求，是达不到目的的。要让孩子知道父母还是爱自己的，只是不爱自己的撒泼行为。这样既可以教育孩子今后不再乱闹，也可以避免孩子疏远父母的亲情。
2、由于受忽视而乱发脾气
对于这样的孩子，要安抚他们并转移注意力。孩子越小，情感越不稳定，注意力也越容易转移。当发生不愉快时，要采用活动转移法，让他们在游戏活动或体育活动中宣泄内心的紧张。比如，孩子想妈妈了，而妈妈加班还未回家，孩子委屈得不得了，乱扔东西，怎么劝都不行。这时，家里人可以有意识地提起孩子平时最感兴趣的一件事，转移孩子的注意力。例如，给孩子讲个爱听的、好玩的故事，或者带孩子去玩最喜爱的荡秋千游戏，等等。一定要从爱心出发，从感情上安抚他，哄劝孩子不哭;要有耐心，千万不要训斥指责，更不能动怒打骂。否则，孩子的脾气只会愈演愈烈。
3、由于不被理解而发脾气
3岁以上的孩子已经有了自己的思想，对某一件事也有了自己的看法，家长一定要给孩子提供充分表达内心想法的机会。有时候当孩子喋喋不休地向家长讲述某件趣事时，家长们却常因忙于自己的事情，漫不经心的点点头或哼哼两声，那么孩子会十分恼火的。所以，家长不妨暂时放下手中的事务，以专注的神情倾听孩子的话语，以欣赏的态度理解孩子的话语，并饶有兴趣地和孩子聊一聊，说一说，那对孩子将会是莫大的支持和鼓励。
4、因为不能延迟满足而发脾气
多数学龄前阶段的孩子对于自己想要吃的或想要玩的东西根本没有耐心多等待一会儿，尤其对于就在眼前的诱惑物。曾经有过一个心理学实验，要求幼儿等待15分钟作为取得好吃的糖果的条件，否则，只能得到不好吃的糖果。结果，幼儿的表现依实验条件不同而变化;糖果不在眼前时，幼儿坚持等待的时间最长;有一种糖果(好吃的或不好吃的)在眼前时，幼儿能等待的时间减半;两种糖果都在眼前时，幼儿能等待的时间最短。说明幼儿对眼前的诱惑物不易抵制，自制力比较弱。因此，作为家长，一定要有意识地在平日里训练孩子的延迟满足能力，从一件件小事做起，不要让孩子学得，只要是我想要的，爸妈都会立刻满足，形成一种要风得风、要雨得雨的感觉。这样当孩子偶尔不能如愿以偿的时候，就容易大发雷霆。
