幼儿有意注意发展的特点是什么，对于很多小孩子来说他们的注意力是很难集中的，所以有很多家长都想要锻炼小孩子的注意力，这时候就要明白幼儿有意注意发展的特点是什么。
幼儿有意注意发展的特点是什么1
幼儿注意发展的主要特征
注意可以分为无意注意和有意注意两种基本形式。其主要区别在于是否有目的和是否需要克服困难。幼儿注意发展的特征是无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。
(一)幼儿的无意注意占优势
无意注意就是事先没有预定目的、也不需要意志努力的注意。3岁前儿童的注意基本上属于无意注意。其发展表现为：刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素;与兴趣和需要关系密切的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。
容易引起幼儿无意注意的诱因有两大类：首先是刺激比较强烈、对比鲜明、新异和变化多动的事物，比如，教师呈现的玩具、教师的语言及新异的环境等;其次是与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物，比如，符合幼儿兴趣的事物、与幼儿需要密切关联的事物。
(二)幼儿的有意注意初步发展
有意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。有意注意主要表现在幼儿能自己控制自己的注意，其特点是有目的和需要意志努力。但幼儿的有意注意还处于初步的发展之中，而且幼儿有意注意的目的性和自我控制力主要还依赖于成人的组织与提醒。幼儿有意注意的产生依赖于丰富多彩活动的开展和幼儿对活动目的、任务的理解程度等。
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简述幼儿有意注意发展的特点
幼儿的有意注意需要成人的指引。第一，帮助幼儿明确注意的目的，产生有意注意的动机，即自觉地有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。如果幼儿能够在头脑中形成目的和任务的表象，认识到其必要性，就能产生完成有意注意活动的强烈愿望，一切与完成任务有关的事物都能吸引他的注意。第二，用语言组织幼儿的有意注意。成人提出问题，往往能够引导幼儿有意注意的方向，使幼儿有意地去注意某种事物。
1、幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限。
有意注意是由脑的高级部位控制的，大脑皮质的额叶部分是控制中枢所在。额叶的成熟，使幼儿能够把注意指向必要的刺激物和有关动作，主动寻找所需要的信息。何时抑制对不必要的`刺激的反应，即抑制分心。因此，幼儿期有意注意开始发展，但远远未能充分发展。
2、幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的。
儿童进入幼儿期，也就进入了新的生活环境和教育环境。儿童在幼儿园必须遵守各种行为规划，完成各种任务，对集体承担一定义务。所有这些都要求幼儿形成和发展有意注意，注意服从于任务的要求。因此，各种生活制度和行为规则，是使幼儿有意注意逐步发展的主要因素。
3、幼儿逐渐学习一些注意方法。
由于有意注意是自觉进行的，保持有意注意需要克服一定的困难。因此有意注意要有一定的方法。幼儿在成人教育和培养下，逐渐能够学会一些有意注意的方法。
4、幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。
幼儿的有意注意，由于发展水平不足，需要依靠活动进行。把智力活动与实际操作结合起来，让幼儿能够完成一些既具体又明确的实际活动的任务，有利于有意注意的形成和发展。
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注意力的培养
注意力是指人的感知、记忆、思维、想像等心理活动指向和集中于某一事物。
通常人们所说的“全神贯注”、“聚精会神”就是注意力的表现形态。注意力虽不像观察、记忆等是一种独立的心理活动，但它伴随着人们的活动并直接影响活动的效果。无论在游戏、日常生活还是学习时都需要注意力，注意力集中与否直接影响活动的效果。父母都会注意到孩子在听故事时，如果注意力集中，记得又快又牢；而注意力分散时，听了半天也不知道都讲了什么。孩子在户外活动发生意外事故也常与注意力不集中有关。父母常会为孩子注意力不集中而批评孩子。那么幼儿的注意力有什么发展特点呢？
幼儿的注意主要有无意注意和有意注意。无意注意指没有预定的目的、没有经过克制，而是受到刺激物的吸引所引起的注意。如突然有人从身边跑过或有大的声响时，会不由自主地回头看。婴儿已有了无意注意，如发出声响，鲜艳的、活动的东西都会引起孩子的注意。幼儿期仍有明显的无意注意，孩子感兴趣的，鲜明、活动或变化明显的事物都会引起孩子的无意注意，如电视中的广告等。随年龄的增长，孩子的有意注意开始出现并发展。有意注意是指有目的、主动地使注意力集中在某件事情上。如专心听家长、老师讲故事而不东张西望，或克服干扰坚持画完一幅画，而不是画了一半又去玩玩具。
有意注意、无意注意都很重要。无意注意对孩子的活动固然有影响，但有意注意对幼儿能不能完成游戏和学习起着十分重要的作用。如果幼儿能集中注意力，便能顺利完成任务，为孩子带来成就感。相反，如果幼儿的有意注意较差，不能专心听别人说话、观察、思考，或做完一件事，那么，学习的能力和效果会受到影响。
