能独立完成的事情一定要让孩子自己做、培养孩子的责任感、多给孩子提供选择的机会等。
第一条：孩子能独立完成的事情一定要让孩子自己做。孩子的独立能力非常重要，家长一定不要对孩子包办太多，因为家长包办太多，实际上就等于剥夺了孩子成长的机会。
前些年，湖南省华容县有个名叫魏永康的“神童”，他小时候穿衣吃饭这样简单的事情都由妈妈照顾，虽然他学习成绩很好
13岁考入湘潭大学物理系，17岁考入中科院硕博连读，但是终究因为生活自理能力太差而被劝退。魏永康的经历就说明，孩子的独立生活能力是最基本的素质，家长一定不能忽视。
第二条：培养孩子的责任感。有教育专家认为，在孩子有能力做家务劳动的`时候，即使孩子年龄很小，家长也要为孩子提供做家务的机会。因为这样可以从小培养孩子的责任感和成就感，这种心理素质对孩子将来事业的成功非常重要。
第三条：多给孩子提供选择的机会。和孩子相关的事情，家长不要自己说了算，而是要给孩子尽量多提供几种选择方案，让孩子自己选择。这样不仅可以锻炼孩子的思维能力，而且可以培养孩子的主见，让孩子获得被尊重的心理体验。
第四条：家长不要对孩子关注太多。家长一定不要让孩子成为一个家庭的中心，如果一家人都围着一个孩子转，很容易对孩子形成溺爱。而且还会使得孩子变得极其自私，认为别人都理所当然应该为他服务，为他让步，这不是爱孩子，而是一种对孩子极大的伤害。
第五条：要给孩子制定规矩。大家都知道，世界上没有绝对的自由，所有的自由都必须在规矩的约束范围之内，所以家长在孩子小的时候一定不能忽视了对孩子的“规矩”。孩子如果出现懒惰、极端自私、骂人、打人、偷东西、撒谎、乱发脾气等坏毛病，家长一定不能惯着孩子，而是要及时纠正。
第六条：教育孩子多关心他人。关心他人、尊重他人，乐于帮助他人，这是高情商的重要体现，也是孩子长大后建立良好人际关系的基础，所以家长一定要引导孩子多为别人着想。在生活中，家长也可以寻找机会适度“示弱”，让孩子帮自己做一些事情，让他体验帮助他人的成就感和幸福感。
1.归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长
虽然家长都希望为孩子创造一个健康的成长环境，但实际操作起来可能并非易事。一些家长可能在无意间过度溺爱孩子，导致孩子养成不良生活习惯。
此外，家长间的矛盾和争吵也会影响孩子的成长环境。在面临破碎家庭或长期分离的情况下，孩子可能会感到归属感的缺失。
在这种情况下，家长应当采取积极、健康的方式来安抚和引导孩子，避免因家庭问题采取过于严厉或溺爱的教育方式，更不能将对家庭破裂的怒火发泄在孩子身上。
2.希望法则：永远让孩子看到希望
家长们总是对孩子抱有期望，但关键是要用正面的`鼓励让孩子感受到希望，相信自己有潜力。
美国人擅长用赞美的话语鼓励孩子，无论孩子表现如何，他们都会给予积极的反馈，如“做得好”、“太棒了”或“你真聪明”。这种做法有助于激发孩子的积极性。
然而，我们往往对孩子有较高的期望，却未能运用这种积极激励的方式，更容易关注孩子的不足之处。例如，孩子考了95分，我们却只关心为什么失去了5分。虽然高标准和严格要求是正确的，但这种做法可能会无形中打击孩子的信心，使他们感到沮丧。
3.力量法则：永远不要与孩子斗强
成人在体力、智力和经验方面往往优于孩子，因此与孩子进行竞争并不公平，即便获胜也无足轻重。
当然，成人可以和孩子进行一些具体的竞技活动，如下棋等，但不应将胜负作为唯一目标。家长、老师以及其他与孩子关系密切的成年人，不应采用激将法或强硬的方式激励孩子。对于心理成熟度较低的少儿，这种方法并不合适。
如果孩子与成人发生争执，无论谁对谁错，成年人都应该主动与孩子和解。成年人还应勇于承认自己的错误，特别是向孩子道歉和承认错误时要及时。如果家长在孩子面前知错不改或不愿认错，认为这样会丢面子，那么孩子可能会学到固执己见的行为。
4.管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任
未成年孩子的自我控制能力尚在发展中，因此父母有责任对他们进行适当的管教。然而，这种管教应当充满关爱、人性化、科学和理性，而非将孩子视为私有财产，任意摆布。同时，避免使用简单粗暴的命令式，要尊重孩子的想法和人格。
另一方面，未成年孩子将家长视为依靠，合理的管教和关爱能让孩子感受到安全感和支持。当遇到问题或困难时，他们会向家长寻求帮助。
若家长对孩子的学业、表现、兴趣等过于放任，表面上看似给了孩子更多自由，实际上孩子可能会感到家长“不关心”，从而导致两者之间的疏远。
归属法则：这条看起来是不言而喻的，哪个家长不想给孩子创造健康环境？但实际上也不尽然，有些家长有此心却不懂如何做。
比如过分溺爱娇惯顺从孩子，由着孩子瞎吃瞎玩，不锻炼不劳动，养成不健康的生活习惯。
家长之间有矛盾、经常争吵也是不健康的家庭环境。破碎家庭、长期分离的家庭更让孩子缺少归属感。
如果家庭变化不可避免，家长要用正面的健康的方式来安慰疏导孩子，而不可采取疏于管教或溺爱或过分严厉等极端措施，更不能因家庭破裂而迁怒于子女。
希望法则：家长们都是对孩子寄予希望的，但是否永远用正面鼓励的话语让孩子们看到希望，认为自己确实有希望呢？
我们对孩子期待值颇高，却不善于用希望法则，而爱找差距挑毛病，孩子得了95分，只纠结在为什么丢了5分上。高标准严要求固然正确，但无形中也会扼杀孩子的很多希望。
力量法则：成人总是比孩子有力量，无论是拼体力还是斗智能和经验。因此大人与孩子较劲斗强本来就不平等，胜利了也不光彩。
当然，大人可以和孩子比赛一些他们擅长的具体项目，比如下棋等，但不要完全以输赢为目的。家长、老师以及与孩子关系密切的成年人，不可采用与孩子赌气等方式去刺激孩子。对心理感情处于不成熟阶段的`少儿来说，“激将法”是不合适的。
如果孩子与大人吵架赌气，无论谁有理，大人都要主动与他们和解。成年人还要勇于承认自己的错误，尤其对孩子，该道歉该认错要及时进行。如果家长知错不改或不认，觉得在孩子面前认错是丢脸，也会让孩子学得固执己见。
管理法则：未成年的孩子自我克制能力尚不成熟，父母必须负起管理责任。但这种管束应该是充满亲情、人性化、科学而理性的，不可采用简单粗暴的命令式，毫不顾及和尊重孩子的想法和人格。
另一方面，未成年孩子把家长视为靠山，合理的管教关怀，会让孩子们有安全感和被支持感，遇到问题危难会求助于家长。
如果家长平时对孩子的一切（学业、表现、爱好等）太听之任之，好像是给孩子更多自由，但孩子却会因为感觉家长对自己“不在乎”而产生疏远。
