怎样理解语文是最重要的交际工具，语文是最重要的交际工具，是学好其它课程的基础，孩子学好语文才能学好其他功课，下面小编为您精心整理的怎样理解语文是最重要的交际工具，欢迎浏览。
怎样理解语文是最重要的交际工具1
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
随着语文教学的改革，广大农村地区教师在教学理念上有了很大的转变，从主观上做出很大的努力，教学方法有了很大进步，教学质量明显提高。但是还有为数不少的语文课，教师教得呆板，教得空泛，教了不管用；学生学得枯燥，学得厌烦，学了不会用。因此，如何进一步提升教师教学能力，把新课程理念和方法有效运用于课堂，成为了目前教师专业发展的关键问题。
一、培训目标与任务
按照“国培计划”的精神，围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，从农村中小学教师实际需求和特征出发，以问题为中心，以案例为载体，以“教师实际课堂教学内容”为基础，以实现“有效课堂教学”为目的，聚焦课堂教学，提升教学能力，解决实际问题。培养小学语文教师远程学习的习惯和能力，为农村地区培训一批骨干教师，使他们在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用。同时要充分发挥远程培训资源的辐射作用，让更多农村小学语文教师共享优质培训资源，促进教师整体素质的全面提升。
（一）通过专家引领，帮助教师进一步领会新课程教学理念，对小学语文阅读、写作、口语、综合性学习的教学有更深入的理解与思考；
（二）通过参与学习、反思体会，帮助教师准确把握语文学科的主要教学内容及教学的重难点；
（三）通过案例观摩、分析与研讨，帮助教师认识并掌握教学的新方法、新手段，并能够有效运用到自己的教学中去；
（四）通过培训，使广大教师注意到参与教学研修的重要性，进一步提高其参与研修的积极性和兴趣。
二、培训原则
1、针对性原则
针对新课程背景下小学语文课堂教学中出现的问题、一线教师的困惑设计课程，解决现实问题，分享成功经验，提供实用资源。
2、实践性原则
紧密结合教学实际，结合来自课堂的大量教学案例、教师最真实的思考来阐释主题，并力求对教师的教学实践提供指导和帮助。其中所涉及的理论不是空洞的，而是与实践紧密联系的。
3、互动性原则
有效发挥网络远程培训交流互动的功能，实现专家与教师、教师与教师之间全面地互动。
怎样理解语文是最重要的交际工具2
语言是重要的交际工具。
因为语言是人们进行沟通的最主要的表达方式。
语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的最主要的表达方式。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是人们交流思想的媒介，它必然会对政治、经济和社会、科技乃至文化本身产生影响。
所有人都是通过学习从而获得的语言能力，语言的目的是交流观念、意见、思想等。语言学就是从人类研究语言分类与规则而发展出来的。尽管通过图片、动作、表情等可 以传递人们的思想，但是语言是其中最重要的，也是最方便的媒介。
扩展资料
语言是人们重要的交流工具，导致语言具有以下的特性：
1、语言是思维工具和交际工具，它同思维有密切的联系，是思维的载体和物质外壳以及表现形式。
2、语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维逻辑运用和信息交互/传递的工具，是体现人类认知/识成果的载体。
3、语言具有稳固性（传承性/无限传播能力，一定条件下可以受公共大众共识保存）和民族性（物种性）。
怎样理解语文是最重要的交际工具3
语言是人类最重要的交际工具。
语言是人类的交际工具，而且是最重要的交际工具。人类的交际工具不止语言一种，其它如文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式、手势表情等也都能实现交际的任务，自然也都是交际工具，但它们与语言相比，其重要性就要差得多了。
文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用，中小学的语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。但是，文字在交际中的重要性远不能与语言相比。一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史，而语言在文字产生以前早已存在，估计已有几十万年。今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。
文字产生以后要适应语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。旗语、电报等交际工具，大多是在语言和文字的基础上产生的，各有其特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄，无法与语言、文字的作用相比拟。它们是只适用于某些特殊领域的辅助性的交际工具。
人们在运用语言进行交际的时候，不但动嘴，而且脸部的表情、手的动作、乃至整个躯体的.姿态等非语言的东西也都参加进来。这就是说，交际的时候除了运用语言工具以外，还可以运用一些非语言的交际工具。这一点在以往的研究中往往被忽视了。其实，我们平常说话，不可能毫无表情或动作。孩子学话也需要依靠大量的非语言手段的帮助。可以说，语言的交际处于身势等各种伴随动作的包围之中。有些时候，离开某些特定的伴随动作，语言的交际还可能发生故障，不如身势等非语言的交际手段。例如，鼓掌欢迎，举手为礼，挥手送别，伸舌表示惊讶，等等。用手指刮着脸皮羞人，是汉族人特有的动作；西方人摊手耸肩，表示不知道，据说源于法国。我们平常说的"察颜观色""眉目传情""暗送秋波"等等都是不用语言的一些特定的交际方式。在这种情况下，如果用语言来表达就显得非常笨拙，甚至难以完成特定的交际任务。这就是说，这种伴随动作也是一种交际工具，不过使用的范围非常有限，只能起辅助性的交际作用，以补充语言交际的某些不足。它们都是在语言的基础上产生的，即使像"察颜观色"这一类特定的交际方式，也必须有语言的交际为基础，预先有了一定的了解，对方才能领会。
总之，在上述的种种交际工具当中，语言是人类最重要的交际工具。
