品格对于人生而言高三作文，写作的技巧也非常重要，学会多角度地看问题是写好作文的关键，作文在现代几乎沦为提分的工具，作文水平的提高还需要阅读积累，以下是品格对于人生而言高三作文，欢迎阅读分享！
品格对于人生而言高三作文1
在物质文明与精神文明高度发达的今天，世界潮流千变万化，处在这个时代的人们都一直在变化着脚步，但是盲目地追随，甚至失去自我，成为人云亦云，亦步亦趋的人，从而把个性品质抛至九霄云外，这样的世界岂不是很恐怖。因此，品质不应因时而化。
品质，是黑暗中的一点光源，助你摸索前进;品质，是沉迷中的一丝清醒，让你提高警惕;品质，是寒冷中的一缕阳光，使你身心温暖。
坚守品质，是为了肯定自身的价值。屈原，中国第一位伟大的爱国诗人，曾被谗流放，才华横溢的他不再为世人所欣赏，但他不放弃，继续追求着他那心中的真善美，吟唱出“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的心声，他那高风亮节使他肯定了自身的价值，并没有因环境而改变。
坚守品质，是为了抑制社会的弊端。一旦有了舒适的生活，人便会贪图安逸，甚至忘本，随之而来的便是一系列的问题。但是，只要有一处人格的发光点，那么就仍有希望。唐太宗初期励精图治，但后来由于国强民富，他便开始大兴土木建宫阙，这些都被魏征看在眼里，他始终坚守着艰苦奋斗的品质，多次劝戒太宗，后来唐太宗自感惭愧，及时纠正了错误。
坚守品质，是为了拥有的品质。品质之间是有联系的，当你拥有一种品质时，你也会拥有另一种或几种品质。医生竭尽全力地救死扶伤，从而领悟到生命的宝贵;教师呕心沥血地教书育人，从而体会到人才的重要;画家如痴如醉地绘画写生，从而领略到美的价值——种.种这些都是他们恪尽职守，坚守品质的结晶。
品质如同一株脆弱的幼芽，终有一天会长成参天大树，但这需要你的精心栽培。因时而异，不堪一击等都不是真正的品质;追求高物质的生活，附庸风雅是虚伪的品质。品质的_实就是简单的修身养性，陶冶情操——
“不以物喜，不以己悲”，我们要坚定不移地守护品质，使其如梅花般在大雪中屹立不倒，绽放花朵;如骏马般在草地上奔驰不止，展现雄姿;如星星般在夜幕中闪亮不灭，缔造光辉!
品格对于人生而言高三作文2
一个人若欲在社会上立足，品行端正、不违纪违法是最基本的要求;若求生活富足，才能出众是重要条件。但才不配位也时而出现，你若潜心修养才能，尚能守住名声。若德不配位而又不自知，那恶劣的社会影响与评价终究会毁灭那个窃位者。毕竟品行不正，何以匡正天下?
良好的品行，是正确运用自己才能的方式。就比如因种族歧视言论而被哈佛大学撤销录取通知书的美国少年凯尔·卡舒夫，若哈佛大学录用了他会怎样?如果他利用自己的知识与学术成就大肆传播种族优劣论，引起新一波的种族冲突，作为名校生影响岂不是后患无穷?再如沃森，凭借自己的学术成就宣扬种族歧视言论，终于丢掉了“DNA之父”的帽子。只有具有了正确的品德与思想观念，一个人的知识、阅历才会转化为推动人类历史、科学向前进步的巨大力量。
一个人若想成功，真才实学是必须要有的。但品行呢?我们说--，他治国、治军才能出众，让德国一跃成为欧洲一霸;他用独创性的演讲方式，鼓动众多人加入纳粹党。但后来呢?纳粹帝国在短暂的`猖狂后终被全世界人民的正义所击败，他自己也葬身火海。一个人仅有才学而无品格，思想就会出问题，人生的道路就容易走歪。有才无德必成大患，那些有点能力的人干起错误的事，将会给人类带来更大的灾难。
这时就有人说：行大事者不拘小节。那就是以“小节”来掩盖思想上的大问题了。苏轼乐观、豁达，不拘于礼法，也仅是生活方面的闲情随性。我们不能只看到他不拘小节的表象，却没有注意到他内心思想上的积极。若是以学醉拳为名酗酒打人，横行乡里，都被认为是“不拘小节”，那这样的人是能“行大事”还是“作恶事”，我想每个人都会自己去衡量和评判。
我们进行自我提高，提高的不应只有才学和知识，更要有思想和品行。一个志存高远、品学皆优、全面发展的人，才是能行大事、能成事的人，才是才之可用、国之栋梁也。
品格对于人生而言高三作文3
利用假期时间能静心地读一本书，实在是一件很好的事情。《培养品格》一书慢慢读来，丝毫不觉得枯燥，相反，越往下读，越觉得这是一本好书。记得刚工作时经常听到说，学习第一要学会做人，第二才是学会学习。我想所谓的学会做人，也就是要做一个有高尚品格的人。我们教育者，不管教什么，首先我们都应该教育学生做一个有品格的人。
美国著名的管理大师斯蒂芬.柯维有一句名言：思想决定行为，行为渐成习惯，习惯塑造品格，品格决定命运。我们试图要学生明白：不要总是抱怨命运，真正决定你的命运的是你的品格和思想。书中也提到了十种基本的品质：智慧、公正、坚忍不拔、自我控制、爱、积极的态度、努力工作、正直、感激、谦逊。这些优秀的品格引导人们走向成功之路，又像一把熊熊燃烧的火炬，引导人们从漫漫长夜走向光明的未来。优秀品格于人生之重要不言而喻，所以希腊哲学家赫拉克利特一言以蔽之：品格即命运。
品格不是天生的，也不是不变的。优秀的品格，可以培养,可以树立,可以锻造，并且这种锻造大多不是在波澜壮阔的运动中，不是在惊天动地的事业里，也并非在崇高伟大的实践中，而是在平凡的生活里，寻常的交往中,甚至是索然寡味的日子里。从日常生活一些司空见惯的小事中就可以看出一个人的品格，朱德军长的一件小事，令挑米的红军将士肃然起敬，车夫的一件小事，使其形象在鲁迅先生心中马上高大起来……，所以平淡的小事,习以为常的言行，都会成为培植人的生命亮点的因子，决不可有半点忽视，忽视了它，就是忽视了习惯，忽视了品格，忽视了生命。果真忽视了它，不管你的理想是多么远大，志向是多么崇高，你都不会登上可饱览无限风光的顶峰。上海市曾倡导市民要做可爱的上海人，要求做到“七要”，即要尊重每个人，要按规则办事，要尽心做好每件事，要说到做到，要微笑待人，要学会勤俭生活，要时刻准备帮助别人。在现实中，一个可爱的人，会有什么追求，有什么作为，有什么人生，大家可想而知，所以上海没有直接倡议上海市民做什么有远大抱负的人，有伟大作为的人，有非凡才能的人，他们倡议的这些，都非常简单，但真正做到又是多么不容易。
孩子的成长从家庭到学校，从学校到社会，因此培养品格离不开家庭、学校、社区。书中介绍了如何培养品格家庭、品格学校以及品格社区。例举了大量事例，介绍了一些可以实施的培养方法。比如让学生进行品格访谈、让学生评价自己的品格、设定日常目标、制作“目标带”等等，都是一些有创意的、可行的好方法。
作为教师，首先自己要成为一个有高尚品格的人，才能教育学生成为有品格的人，品格教育，应该落实到平时的点滴中。有好品格，才有好人生。
