幼儿园教师的职业道德

幼儿园教师的职业道德要怎么做？教师职业道德的底线是什么？通过阅读本文章，可以为您解答关于幼儿园教师职业道德的问题。为人师表，不仅要做到自身的学术技能要求，还要对学生加以了解，提高自身的职业道德。

一、热爱幼儿，循循善诱

1、对幼儿要有强烈的社会责任感

2、全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位孩子的发展状况，了解、关心每位孩子的成长。

3、面对有害于学习、健康、安全的各种情况，应为保护孩子而作出相应的努力。

4、不论种族、民族、性别、家庭出身，要对班内孩子一视同仁，不偏爱，不歧视。

5、要善于激发孩子参与各种活动的积极性。

6、要对学困幼儿、特殊幼儿采取针对性教育，使每位幼儿在原有基础上有所发展。

二、尊重家长，互相配合

1、加强与家长的联系，调动家长在培养孩子全面发展上的积极性。

2、对家长要以诚相待，以礼相见，互敬互重。

3、尊重家长，虚心倾听家长意见，不挫伤家长的感情，不训斥家长。

4、帮助家长确立正确的教育观，正确教育孩子。

5、不以任何理由向家长索要财物，以教谋私。

三、严谨治学，勇于探索

1、刻苦钻研业务，努力精通专业。

2、认真施教，掌握教育规律。

3、严谨求实，以知求善，掌握精深广博知识。

4、积极从事科学研究，努力探索科学真理。

5、不断研究教学艺术，反思教育实践。

6、自觉投身学校教育改革，开展创造性的教学活动

四、团结协作，服从领导

1、幼儿园领导要尊重、关心和公正地对待每一个员工。不偏袒、不包庇任何员工。

2、幼儿园领导要钻研业务，深入教育教学第一线，做教师的表率。

3、幼儿园领导要尊重教师的民主权利，虚心听取教师的批评和建议。对某些不明事项不发表任何结论性意见、导向性的意见。

4、幼儿园领导要以身作则，严以律己，反对以权谋私。学习用各种方式与每一位员工沟通、交流。

5、幼儿园领导要给员工送办法、送鼓励、送真情。

6、员工要服从领导安排，支持领导工作，恪守岗位职责。

7、员工要关心学校发展，善于接受领导的建议和意见。

8、员工要顾全大局，尊重、关心和体谅学校领导。

9、员工要回馈领导以微笑、热情和反馈。

五、关心集体，和睦相处

1、热情对待每一位同事，调动每一位员工对自己工作的支持和配合。

2、虚心学习先进，正确看待同事的成绩。

3、尊重同事，虚心倾听同事的想法，不挫伤同事的感情、不训斥他人，善于宽容同事。

4、遇到困难用协商的语气和人沟通，他人有难主动帮助，别人有误悄悄提醒。

5、不以任何理由向同事索要财物。

6、正确地对待和开展竞争，要尊重老教师，帮助青年教师进步。

7、不背后议论同事，不揭短，不当众嘲笑他人。

教师职业道德底线

1、热爱学生

人们都说，没有爱就没有教育。但现实教育中又有多少爱的阳光能够洒到学生们的心田？在学生们心目中，教师尊严如此扫地，师生关系如此对立，责任在哪里？不能不说，教师缺少了对学生的爱，缺少师生之间的心灵沟通，是主要原因之一。爱不应口惠而实不至。教师的爱必须让学生时时刻刻体会到、感受到。

王立华，作为山东省创新教育优秀教师、优秀班主任的代表，早晨、中午第一节课前都要早到校，站在班级门口以慈祥的目光、和蔼的语气迎接每一个学生。中午、下午放学时他又在教室门口以眷恋的眼神、关切的语气送走每一个学生。有时候学生为了和他抢时间，也许比他早到校，但他必然是最后一个离开教室的！站在门口，微笑着看着学生陆续走进教室。“张金，眼圈又黑了，是不是没睡好！学会休息，不会休息就不会工作啊！”“张鹤，脸色有点黄，注意增加营养啊。”“郑士杰，不用急，跑得满头大汗的，还没到上课时间呢。”……放学时，自然也要和学生“闹腾”一番：“放学了，带上文具和书，到室外去换换新鲜的空气吧！”“王婷婷，雪大路滑，路上慢点！”“刘瑶，回家别老跟家长搞‘内战’，换个方式和家长交流，你会发现效果更好！”“吴爱龙，校服是不是脏了，该洗洗了！”……没有多少“甜言蜜语”，只是问候几句平常话，再交代点注意事项；没有逼，没有灌，只是在叮嘱。

风雨无阻，数年如一日的这样迎送学生，他没有别的目的，只是想以自己的人格去感化学生，让学生沐浴在爱的阳光里，感觉到爱，懂得爱，并输出爱。

2、了解学生

由于教师负担过重，加上近年来教师职业道德水准的下滑，教师对学生了解不够的现象普遍存在。这反映了当今教育界教师服务意识的.淡化和缺失。如教师家访意识薄弱，不重视研究学生的学情，缺乏对学生的个别化教育，等等。从本质上说，教育是一种服务，没有教师对学生的真切了解，没有师生之间心灵的沟通和情感的交流，教育就失去了前提，就失去了灵魂。学生作为教师工作的合作伙伴，了解学生是教师职业道德的基本要求，或者说是教师的天职。一位合格的教师必须了解学生的个性、学习与成长经历、家庭环境、学生的特殊需要等。为此，笔者主张在新的时代背景下，恢复、重建、革新教师家访制度。

3、不伤害学生

作为一位教师可能很少有人故意去伤害自己的学生，但实践中教师们却给不少天真烂漫的学生造成了深深的心灵的伤害。有调查表明：校园中对学生伤害最大最普遍的是语言伤害。须知学生幼小的心灵是既敏感，又脆弱的，经不起教师们“无情的讽刺、挖苦”。有一位六岁的小朋友，刚上小学一年级，因为学前教育没有跟上，学习比其他小朋友慢一些，差一些，语文教师就当着全班同学的面宣布：“……是全班最傻的孩子。”这个孩子回到家就给他父母说：“不想学语文了。”还有的初中教师在全班宣布：“……是差生，谁也不要和他说话。”这些教师思想品行也许不差，也许非常敬业，但他的职业道德确实不合格。

4、帮助学生

教师是为学生发展服务的，帮助学生是教师义不容辞的责任。但有多少教师能给学生以切实而有效的帮助。什么是帮助？帮助是对学生学习和生活中遇到的困难给予指导，是对学生心理上遇到的困惑给予疏导，是对学生人生道路上的关键时刻给予指点。我们的教师在这些方面做得如何？笔者在20世纪80、90年代的目标教学研究中，曾推广班教导会制度，即由班主任、任课教师和班干部组成班教导委员会，定期对学生的学习、生活情况进行会诊，以对某些学生制定有针对性的帮助方案。今天看来，这种做法仍然是必要的。

5、不做“负道德榜样”

教师为人师表，一言一行，都要符合教书育人的要求。一方面不能有违犯道德的行为，另一方面不能有不良嗜好。有一位教师，曾经非常爱抽烟，浑身的烟味遭到学生的反对。语文课代表联系全班同学和教师签订了一个“君子协定”：一、禁止抽烟；二、在办公室发现了烟和打火机，学生有权没收；三、教师要是抽了烟，不能进教室；四、如果让同学逮着抽烟，就要到校园里捡十个烟头；五、“君子协定”生效的第一个月，教师每节课课间十分钟要到教室接受检查。为了以良好的形象影响学生，这位教师在学生的监督下，慢慢戒掉了烟。这位教师的做法是值得倡导的。