我的成长中有许多故事，其中我印象最深刻的就是这一件。
那次，妈妈问我想不想去学跆拳道，我犹豫了一会儿说：“你先让我去试一试吧！”“好的，晚上就带你去。”
晚上，妈妈带我去跆拳道馆，我和教练玩了一会儿后，对妈妈说：“妈妈，求你让我报名吧，求你了嘛。妈妈想了一下说：“好吧！你愿意学，那报就报吧！”
第二天我去领了白带和道服，换上道服后，我就去上课了，今天还不错，只练习了一点基本挺难，“嘿嘿，太容易了，都没篮球难！”我心想。
第二节课来了，这次我们的体能训练加强了。并且还练习了很多腿法，中隔挡、下隔挡、上隔挡……一见到这么多腿法，我就忍不住想：学会它们一定很难吧！于是我的心中开始打起了退堂鼓。同学们都笑我：“驴大腿！驴大腿！”我摔得腿疼死了，连下楼都很困难，心想：我真傻！学什么跆拳道，真是自讨苦吃。！
回到家中后，我一直在想：别人可以，为什么我不能？难道我连女孩子都不如么？这样的想法在我的脑海里越来越强烈，我只好硬着头皮坚持了下去。
直到现在，我都坚持对自己一丝不苟。到今天，我也成为了精英班的一员！我真为自己感到开心，感到骄傲！
这件事让我懂得了：坚持就会胜利，以后成长的道路上遇到困难，我也一定会像坚持跆拳道那样，一直坚持！
撑起一片蓝天，让每一个学生都不掉队。这就是我的教育夙愿！
去年我接了新班。学初，为了让学生简单地步入英语的殿堂，充分调动其学习英语的用心性，我给学生讲清英语的重要性，天天讲很多有关很多学英语的例子。如：北京的老太太为了迎接2008年奥运，还在练习说英语。当前各种商标、说明书都用英语书写，世界上四分之三的书籍，都离不开英语。
课堂就是，我利用电教、图片、体态语等教育手段来调动学生的用心性和主动性。经常给学生以成就感，“good、better、best、excellent、clever”的运用，调动了学生的用心性。我每一天都找学生耐心地做思想工作并和他们谈心，让他们“亲其师，信其道”。
一个月后，我本着出题尽量简单的原则，想测测学生的成绩如何时，但就是，结果却出乎我的意料，使我很失望：为什么我的付出却和收获不成正比？百思不得其解，我为此迷茫了。
但就是，凭多年的教学经验，我并没有大声训斥学生，而就是先查找自身的原因，学生的学习困难。于就是，我找来王健伟同学谈心、交流。这个学生很调皮，也很聪明，但学习不扎实。由于我的态度诚恳，他最后道出了事情的原委。他说“老师，实话对你说吧，此刻同学们都说‘我就是中国人，不学外国话，英语不及格，说明我爱国’，我认为也就是如此，学好了外语如果考不上学，也就是没用。老师你说对吗？”他用异样的眼神看着我，好像在说：“老师，气死你！”我笑了笑问：“你家里有几口人？”他直言不讳地说：“三口”。我说：“就是爸爸、妈妈和你对吗”？这时，他低下了头小声说：“你说错了，老师，就是爸爸、奶奶和我”。于就是，我立刻感到，这就是一个特殊家庭的孩子。我之后问：“你爸爸就是干什么工作的？”“爸爸此刻喂鸭子……”。此时此刻，他的泪珠已在眼眶里打转。我趁热打铁：“你怎样明白将来就考不上学呢？只要你付出努力，考大学就是不成问题的”。“我，我能行吗？每一天看到爸爸累得难受的时候，我也想过，好好学习将来必须考上大学，让爸爸、奶奶跟着我享福”。我语重心长地说：“只要努力就有机会”！他深深地鞠了一躬，“谢谢！老师，我必须努力”。说完含着眼泪走出了办公室。
之后，在课堂上，我认真关注着这个孩子，不懂的地方他主动问我，而且还用心发言，每节课都多次回答问题，每次我都给予不同的鼓励。
一天，他的语文老师拿着他的日记对我说：“卢老师，你看这篇日记。题目就是：老师，对不起。
我小学的班主任，盆老师教我们语文，他教得很好，对我们个性友好，记得五年级时候，我们把在课余时间收集的废物卖了五十多元钱，老师说：“咱们买几本书吧”。来提高我们的作文水平，我们同意了。于就是，老师给我们买了许多作文书。放在教室里酷爱读书的同学爱不释手。这样，同学们的作文水平有了提高。但就是就在快要毕业的时候，我和同学们一合计，毕业了书归谁？于就是，我便主动和老师说：“老师，那几本书我们看够了还就是分给我们钱吧！”盆老师什么也没说，把自己的钱分给了我们。而此刻，他的妻子－－－您又教我们英语，仍耐心地做我们的工作，想尽一切办法辅导我们，而我还气着您。所以，我要向您说声对不起！老师，请您原谅我！我看完后心理有种异样的感觉。想，这次教育成功了。
从此，他学习个性努力，成绩也很快有了提高。
于就是，我就借助于他的事例来带动其他的同学一齐步入了英语的殿堂。同时，我意识到：要不断地给学生以力量，给学生以自信。因为我们所教的孩子，并不个个都就是优秀的，他们的思想还不十分成熟，要及时给予孩子优秀的指导。还有一部分就是后进生，对他们我们要个别对待，要善于发现他们身上的闪光点，给予自信的力量。爱，就是精髓，爱，就是我前进的指路灯，爱，更就是我心中的永恒。我将用我的人格魅力，去为教育事业撒下期望的种子，这样，才无愧，亦无悔。
书，像沙漠里的指南针，又像是黑夜里的北极星，时时刻刻都默默地在为人们导航，指引正确的方向。我和书是有缘的。
小时候，我经常躺在妈妈的旁边，听她讲白雪公主，灰姑娘的故事，我总会在故事美好的结局中快乐地睡去。可幼小的我觉得自己去读书并没有什么“味道”，那一行行的文字，枯燥无味，翻看几页，就昏昏欲睡。
有天中午，我闲着无聊，走出了房间，看到了书柜，便随意拿起一本《安徒生童话》翻起来，奇怪，平常看几页就看不下去了，今天怎么……《丑小鸭的故事》、《白雪皇后的故事》深深地吸引了我。我如一匹饿狼贪婪地读着，恨不得要把整本书都吃下去。就这样，我结下了不解之缘。只要有时间，我都会捧起书津津有味地读着，课间，午休，睡觉前，就连走路也不闲着，撞到树可是常事。站着看累了，就坐着，坐着看累了，又躺着。
随着我逐渐地成长，接触书籍越来越多了，发现原来书是一杯喝不完的茶，感觉由淡变浓，愈喝愈有味道！古人读书有“三味”之说，即“读经味如稻梁；读史味如肴馔；读诸子百家，味如醯醢”。我无法感悟到如此精深，但也痴书切切，非同寻常。在我的“小书店”里有着许许多多的书籍，《汤姆索亚历险记》让我感受了童年的快乐，《青铜葵花》让我体味到了兄妹之间动人的感情……我因主人公的悲惨命运而伤心，为主角们的幸福生活而快乐，我的心像是和他们连在一起的。书，如同一位挚友，把我领向了一个精彩纷呈的世界。
书，还是我的人生导师。当我在真理的世界迷失方向时，书就给我指点迷径，帮我飞越迷雾，踏上正确的道路。一次，我被同学误解了，哭得很伤心。妈妈从书柜里找出一本书给我，名字叫《发现人生中的美好》，我不情愿地读着，慢慢地，我发现这些文字如同一股清泉轻轻注入我的心田，梳理着我纷乱的思绪，抚摸着我受伤的心灵。我明白了，一时的委屈并不是什么大事，冷静、乐观地面对一切，方能找到快乐的源泉。不知不觉，我已破涕为笑。
有人问过，如果让你独自坐小船旅游，只能带一样东西，你会选什么？我回答，书。书不是只有文字插图的冷冰冰的印刷品，而是寡言少语却智周万物的良师益友。只要有书为伴，思想就不孤独，只要有书为伴，身心必能愉悦，只要有书为伴，即使身处荒野，也有无限情趣。
一日无书，百事荒芜。读书让我们开阔视野，读书让我们心灵滋润，读书让我们生活纷呈。同学们，读书吧！让我们把书作为认识生活的语言，知识大门的钥匙，通往世界的桥梁，去书籍的海洋尽情遨游吧！
成长中的一件件小事像是大海中的一座座小岛，时不时地在我的脑海中浮现，其中有这么一件小事让我记忆犹新。
一次， 上体育课，同学们在起点线上做足了准备，枪声一响，
他们就飞快地跑了出去，像一阵风。我羡慕极了！我想：我也要参加跑步比赛。于是，我跑去跟体育老师，他受不了我的死缠烂打，终于答应了我。
终于等到比赛这一天啦！尽管之前，我做了充分的准备，但我还是有些紧张。"砰"的一声——起跑了，我拼了命似地向前跑，并遥遥领先。
此时此刻，妈妈说的那些话，我有了更深的理解——坚持不懈，才能成功！
随着20xx年普通高中新课改以来，普高的美术课的开设由无到有，作为一名新课改的一名而且是我校唯一的美术老师，我在这两年以来的美术课教学中，与所任班级的学生们一起探讨一起学习，期间发生了不少让我回味无穷的故事。
20xx年9月开始，根据教育部普通高中课程改革推进计划，我们学校和河北省其它普通高中学校一样，全面开设了所有学科，以前美术被束之高阁，不被提及，现在随着改革的一声号角，我们学校也加入了新课改的行列。我成为新课改幸运老师中的一名。我作为全校唯一的一名美术老师，全力接下了这个艰巨而又神圣的任务。
从新高一开始开设"美术鉴赏"必修课，这是我国美术教育历史上的一件大事，它填补了长期以来我国高中不开艺术课的空白。在高中开设美术课，是为有机地衔接义务教育阶段的美术教育，主要的任务是为激活广大学生形象思维的能力，培养他们健康向上的审美情趣和鲜明独立的创造个性，以促进学生形成全面发展的优秀人格和品质。
自09年接手高中美术鉴赏课以来已有将近3个春秋，不管是自己上课，还是听兄弟学校其他老师上美术欣赏课，感受颇多。
我是一名乡镇普通高中的美术教师。对于当今的现状可以说了如指掌，学生们既喜欢上美术课，又不喜欢。估计这矛盾的说法只有我们农村美术教师才领会其中的含义。学生们喜欢上美术课是因为他们厌烦了每天没完没了的其它文化课的轮番轰炸，有的学生甚至一上课就打蔫，即使是在早上也同样。开设美术课让他们眼前一亮。很多学生在小学就渴望好好的上美术课。因为美术课可以让他们能充分的发挥自己的想象，随心所欲的一起和朋友们画画，毫无拘束的做自己喜欢的事。这可是他们在一直盼望着的美事啊。这种奢望好像有点可遇而不可求。如今要开设美术课了。他们兴奋的跃跃欲试，欢欣鼓舞。
第一节美术课学生们十分兴奋的上了高中阶段的第一节美术欣赏课，因为以前他们从来没这样近距离的直观的看到这么多美丽的震撼心灵的图片，并且通过我细致的讲解了解了艺术大师们创作作品的艺术背景和他们在其它书上很难知道的艺术家的思想和人格魅力。学生在欣赏美的同时同样接受了思想教育。要知道一件伟大的艺术品能屹立不倒，不仅仅只有外表的形式美，而更重要的是对社会产生的影响。
前几节课可以说学生们的听的兴趣浓厚。然而接下来的一节课学生们却是没那么投入的进入美术课的状态。因为他们不喜欢那种“讲赏”性质的美术课了！！！那些“讲赏”不足以吸引他们了，换言之他们需要了解和参与的更多。
针对这一情况，我立刻改变了这种传统的说教式的欣赏课的方式。首先给出他们充足的时间预习课本内容，可以超前阅读，让每一课新鲜的课程内容打开他们求知的大门。让他们带着好奇心去听。其次指导他们自己准备上课用的相关资料，鼓励他们并帮助他们联系电子阅览室，以让他们能在网上查阅自己能派上用场的图片和文字资料。让学生有备而赏，缩短学生与欣赏内容的距离，产生欣赏的直接兴趣。必要时，对于欣赏中提出的一些问题，采用小组合作的形式进行欣赏、评价，以发挥学生的自主性。这样既发扬了每个学生的优势，激发他们的积极性，又锻炼了他们之间的合作能力。
在课堂教学中，要积极创设生动和谐的氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做、敢画。比如我在知道学生们欣赏抽象主义绘画时，鼓励他们大胆按照自己的理解“修改”大师们的名画，然后分小组点评。学生在兴趣盎然的状态下开动脑筋，锻炼了他们的观察力、增强了他们的记忆力、更加丰富了他们的想象力，这样他们才会兴致勃勃、心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性。
20xx年，迎着初秋的暖阳，我已经成为一名光荣的人民教师一年了。一年的时间，说长不长，但说短也不短。在这一年里，身为一名班主任老师，我尽我自己最大的能力，始终以一颗热忱的心温暖着学生，用我的真诚在平凡的岗位上谱写人生的华章。回望这一年，和学生相处的点点滴滴，让我心生感激之情，感激这帮孩子给了我一个难忘的“第一年”。
立足本职献青春，让生命在工作中增值
众所周知，教育是太阳底下最光辉的职业，然而，要做好这份最光辉的职业，却不是那么的简单。初次接手四年级，面对一群处于孩童与“小大人”之间的孩子，除了兴奋，更多地是一份无措、一份担忧。44个孩子，背后就是44个家庭的期待，而我，方踏上三尺讲台，有能力来管好他们吗？能让孩子们都喜欢我，喜欢我这门课吗？就是在这样的徘徊、迟疑中，我开始了我的本职工作。
教育，就是一朵花去浇灌另一朵花的过程。孩子其实是这世界上最单纯的动物，他们渴望被爱，渴望被重视。孩子也是这世界上最敏感的动物，你的一个眼神、一句话语，在他们稚嫩的心中会留下无法抹去的痕迹。“用心去爱孩子”，是我在迷惘中找到的方向标，这就如同灯塔给航船指明了航线般，让我看到了光明与希望。
在正式接手这个班之前，热心的前班主任已经将班里的情况向我透了底，我也在开学前的大扫除中得知——班里有部分孩子很想当班委，但是以前都是老师委任的，所以总也轮不到他。面对这一情况，我内心进行了“天人交战”：有人说过“最好的管理模式就是希特勒的独裁制”，如果我这学期沿袭以前的班委体制，我将会省下很多训练班委重组的时间，在工作中会轻松很多。但是，这对另一部分要求自己提高的孩子却是极不公平的。老师的一切就应该是为了孩子，为了孩子，累点、苦点又算得了什么呢？陶行知先生的话让我毅然决然地采用“毛遂自荐”进行了班委改选......虽然，将新班委培养起来的过程很辛苦，可是，我乐在其中。大半个学期下来，效果也比较喜人，班委有了新鲜血液的注入，焕发出勃勃生机，学生间由于都是民主选举的，大家对班委的工作也很配合，整个班级呈现出积极向上、团结向上的新风气。这更让我明白了：我的辛苦，值得！虽然在他们的成长中，我们也许要付出更多，但你得到的，远比你付出的要快乐很多、很多。
当班主任很累，事情很多，很烦心，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了…… 那快乐是从心里往外涌的，那份满足是无以言表的，这时，你会觉得付出的再多，工作的再苦，那也是心甘情愿的。因为，我的生命有了新的价值！
用真情换真心，成为孩子们的贴心人
教育需要心灵的沟通，而一个高高在上，固守“师道尊严”这冰冷教条的老师，只会让学生望而生畏、敬而远之。在接手我现在这个班级的第一个月，班里一名男生的爸爸因车祸去世了，才十一岁的孩子就没有了爸爸，这对孩子的影响将会多么巨大，这孩子以后肩上背负的担子将会多么沉重！孩子在请了一个星期假后回来上课了，看着孩子稚嫩的脸上多出了那么一丝漠然，我的心也随之疼痛。孩子讲话没以前多了，孩子活动时不爱玩了，孩子作业开始马虎了……这一点点的改变，我看在眼里、急在心里。一个周末，孩子妈妈有事晚来接孩子，让他在教室做作业，我觉得这是一个契机，一个我跟孩子交流的时机。我从孩子最近的学习情况入手，然后慢慢地转向孩子的生活，问及孩子爸爸的时候，孩子哭了……看着眼前的孩子，我没有过多言语，而是让他尽情地哭，因为我知道，这样的宣泄对孩子来讲，是最真实的情感表达。孩子情绪平复后，我个孩子讲了一个故事——《阴影是条纸龙》，一个浅显但却又让人回味的故事。孩子听完后，沉默地低下了头，等他再次抬起那颗倔强的脑袋时，我分明看到了他眼神中一闪而过的坚定。以后，我每隔几天，就会给他看一篇小故事，每个小故事都有自己的深刻含义。慢慢地，孩子恢复了往日的笑容，只是这笑容比同龄孩子更多了一份刚毅......作为一名小学教师，我懂得要用爱来武装自己，只有爱学生，把他们当自己的孩子般来关心、呵护，才能让孩子的成长之路充满阳光。
一位教育家讲过这样的话：“对于小学教师的要求的第一点是由衷地热爱儿童，最好的老师，并不是传授知识最多的'教师，而是最热爱自己学生的老师。”在这一年的教学生涯中，我也深深体会到，教育好学生的前提就是“爱”，爱是工作成功的关键。作为班主任，我们更应该把每一个学生都当成自己的孩子一样来爱。我们应该像孩子们的妈妈、姐姐般，去理解、尊重他们的兴趣、爱好和要求，去关心他们，爱护他们，以欣赏的眼光去看待他们。只有这样，每当我们看到孩子们的些微进步、点滴成绩，才会发自真心的兴奋、雀跃。而他们小小的烦恼、挫折，我们也才能细心发现，从而及时地帮助他们，为他们排忧解难。
正如著名教育家夏丐尊先生所说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其池塘。没有爱就没有教育。”教师要想在教学上获得成功，必须重视情感投资，用师爱感染学生，时常与学生进行心灵的接触，成为学生的贴心人。随着年龄的增长，阅历的增加，感悟生活的同时，相信我对“奉献”一词会有更深一步的认识。“一个学生一朵花，我要让我的花园里开满花。” 我坚信：“青春在奉献中闪光，生命在工作中增值，身为教育第一线的工作者，只要是对学生好的，那我们做的一切都是值得的”。
世博会就要开始了，我们全家掀起了一阵学英语的高潮。我，妈妈，爸爸，爷爷的英语都学的很好，可奶奶学英语却闹了许多笑话。
一天，我们吃晚饭的时候，正调到了《希望英语》，我刚想换频道，奶奶忽然说道：“别换！你们都会一点英语了，我却只会YES和NO，我可不能丢中国人的脸哪！！”我欣然答应。我每三天给奶奶上一堂课。
吃完饭后，我拿出“珍藏”以久的1年级英语书，我让奶奶听我先读一句他再读一句。“THANK,YOU”我念道。“三克油？”奶奶念叨着，“英语可真奇怪，怎么会有这种句子？”我们顿时捧腹大笑，我好不容易从笑声中说道：“是THANK,YOU!”
从那以后奶奶无论在做任何事，都会练习说：“THANK YOU”且却总说成“三克油”。我为了让英语学习的进度更加快速，于是只能每天进行检测，每次上完课，我都要让奶奶把上堂课里所学的单词都背一遍，如果背不出，那就得罚抄字母表，但所谓“道高一尺，魔高一丈”奶奶竟想作弊 ，可被我制止住了。
三天后，奶奶终于会读这一句了，可又被:how are you?难倒了，我见她读了几天还读不出，我便对她说：“奶奶，你读了这么多天你都没读对，今天你怎么可能一下子就学会呢？你还是别学了吧！”.“没有努力试过怎么知道结果？我还要坚持学！”我见奶奶这样，也就不打扰她了。
过了好几天，我见奶奶有很大的进步，便让她学习世博口号， 可读了几句，没有一点英语基础的奶奶摸不找头脑，我只好一句一句的拼给奶奶听，每天早晨，我总一遍遍的读给她听，果然，功夫不负有心人，经过几个星期的努力，我终于教会了奶奶世博口号！
最后，连我不会的单词，奶奶也会读了，我真为她高兴。可是好景不长，奶奶虽会读难的语法了，可最简单的THANK,YOU她却忘了！唉，我有得从头教起了！
这就是我的世博小故事，我也相信奶奶一定可以在我的指点下，学会英语。
说起爱情，我没有很大的领悟和独特的见解，我只想把这份爱情好好地保存好！每个人都会有自己的爱情观，我的爱情观是：爱了，就勇敢爱下去！
有点岔题了，我就说说我的那不可思议的“爱情”吧！
小学喜欢她
她是我同学，也是我同乡！既然同学，就是与她同龄同在一个班；既然同乡，就是我和她的家相隔很近很近。
上小学时会一起上学放学，在到家前会有一个岔口，可我们总经常在早上上学的时候在那个岔口遇见，没有约好的因素！放学的时候我们总会一起回家，哪怕是一方要值日，另一方都会等或者帮忙！那时与她一起抄小道走在田埂路上，在公路边一起聊着天回家，我是个内向的人，可对她我始终是言语很多！有时也会天真的聊班上的哪个和哪个是一对;哪个老师好凶；哪篇课文太难背诵。等等！她是我最好的同学和“女”朋友！这样的日子我真的很快乐很快乐！
有过这样的相处，这么开心的事，那时我已经在喜欢她了，可能那时也不懂得喜欢的含义，可就是喜欢！没有现在的喜欢那么复杂，只因与她相处很开心，很多话说。我想这就是那时喜欢的缘故吧！没有现在的喜欢那么现实，与外貌金钱地位毫不沾边！每次想到这些，总是挺羡慕那时的喜欢，因为现在长大了，再也不可能那样单纯的喜欢了！即使那时很喜欢她，我也始终没告诉她！
美好时光总会告一段落
人生不可能完美无缺，故事总有曲折！随着时间在过去，不好的事也毫无征兆的来临了！很快我们要上六年级了，开学第一天，可在这个时候，我没看见她，路上没有，班上也没有，失落感不言而喻！直到几天后，我才发现原来她转学了！就这样，我在六年级的时候再也没有她在身旁了，我封闭了起来，可没有她和自己一起上学放学、嬉闹还真不习惯！时间还是这样过着，不因人的情绪暂停！
给她的情书
情书？小学六年级？是的，那时流行起来了！在几个要好同学谈话间，我得知情书是最好表达喜欢的方式！于是，我在星期天的下午，在家里趴着桌子认真写起了情书！也是第一封！内容大概就是说，她的离开自己很不习惯，不知不觉得会想和你一起聊天学习和背书！那时字写得也不是很好，就尽量的练习，换了几十张信纸才写好！第二天去了学校，细心地粘封好，投向了信箱！之后就五笔渴望她的回忆，每次上学都会去看看信箱！真是傻透了！终于，不久收到了她的来信！又兴奋又激动！上完课放学后，自己跑到操场边没人的地方细心拆开了信封读了起来
待续
俗话说：“好的开端是成功的一半.” 有效的课堂导入不仅能很快集中学生的注意力，而且会激发学生学习的兴趣。因而课堂导入是课堂教学这门艺术中极其重要的一部分。我在20xx年就研究《小学数学课堂导入策略的研究》这一课题。
从参加工作走入讲台以来，我最大的感受便是：课堂教学让我重新认识了师生之间的关系。原来一直以为师道尊严，教师是高高在上，其绝对权威不容置疑。随着工作的不断开展、与学生的不断接触以及业务学习，我逐渐明白：课堂是师生间的一种对话，师生地位应该是平等的，没有绝对的权威，也没有绝对的平等。在教学实践中我渐渐意识到：只有在和谐、平等的师生关系中，才会感受到孩子们真正的自主；只有蹲下来与孩子说话时，才会发现孩子们原来也是这般的“伟大”；只有心中充满爱，才会感觉到生活是这么丰富多彩。
以下的一个小故事是我教学中的点滴再现，虽平凡，但很实，正是因为有着一颗平常之心，我才觉得跟他们在一起，我学到了很多很多……
在教“万以内数比较大小”这一课时，我事先让学生带来了厚厚的书本，告诉他们比比看看谁的书最厚，里边装的知识最多，就当着全体同学的面给他颁发“知识小博士”证书，学生们急不可待地搬出从家带来的厚书，寻找着书本最后的页码。 “我的页数最多，有988页！”王春滢第一个把自己带来的书的页数报了出来。
“988！”我一边认可地点头，一边把数字一板一眼地写到黑板上，然后郑重其事地宣布：“这本书有988页，这个数可真不小哇。看来这个证书得发给她了！”
我话音未落，就听见一个同学大声说：“老师，我的页数比她的还多，有1302页呢！”“1302？”我把这个同学报的数字写到988的旁边。“凭什么就说1302页比988页多？”文艺委员从来不肯轻易认输：“你的都是1、2、3，还有个0，我的数都是9和8，怎么不比你的大？”她的质问还真拉来了响应的伙伴，但同时也激起了更多的反对：“988再大也没有到1000，1302可是一千多呢！”“1302是四位数，988是三位数，四位数就比三位数大！”激烈的争论中，同学们时而独立思考，时而互相商量，每个学生的思维都伴着激情自由地飞翔。一次、两次……直到我郑重地宣布第四次，大家才心服口服地让我把证书发给了吴梦瑶。
……
一节课的时间就这样不知不觉地溜走了。这节课很好地完成了教学任务，我认为，正是在课堂一开始就营造出了一种积极思考的环境，学生才能更放得开。在课堂中，我总是尽量以学生为主体，给学生充分展现自己的机会。在学生的自由讨论，自主发言，自主参与学习的过程中，学生增强了对数学知识的热爱。我想，只有尊重学生，顺其自然，学生才会学得轻松，学得愉快。
课后我在想：数学所要给予学生的不仅是逻辑思维和计算能力，还要让每一个学生“长”出一双数学的眼睛，发现并有兴趣解决生活中无数个数学问题！体验多了，信息丰富了，课堂活跃了，探索有价值了，孩子们的兴趣浓了，数学也就不再枯燥了。只有这样，学生成为学习的主体才不是一句空话；只有这样，学生的个性才能在学习活动中尽情地舒展；也只有这样，学生的思维才能在激情的陪伴下自由地飞翔！
诚信原则、契约精神，我们嘴上无不对它们表示欢迎，行动时却往往“灵活处理”。在这个问题上，我的上司邓飞克给了我一个德国式的回答。
行政主管依然烦恼于员工管理的问题，午后倦意融融的阳光却让他的声音变得模糊起来。我隐约听到“奖惩有力”这个词，脑子里忽然浮现出一个身影：这是一个50岁出头的外国人，谢了顶，戴着一副眼镜。他的形象和我心目中的外国教授惊人的一致，他是我曾经的老外上司。
老外上司名叫Dunffiker，一个典型的德国人，严格、严谨。他有一个雅致的中文名字邓飞克。当初正是他把我招进公司的，听到他调任过来的消息，我格外高兴。
迟到与罚款
邓飞克接手我们分部的第一个月月底，我做好了工资册，送去给他签字。没等我回到座位上，电话响了，是邓飞克，让我再去他办公室。
“请你告诉我，员工的工资为什么有扣款一项?”
“先生，根据分部规定，员工上班迟到是要被罚款的……”
谈起规章，我对答如流。
他惯常的微笑意外地不见了。邓飞克一脸严肃地说“员工手册上没有关于迟到罚款的条款，员工的合同上也没有。”
“并不是所有规定都在员工手册上。”我有点无奈地说，“这是我们自己制定的考勤管理制度，这种临时制度再常见不过了。”
听到这话，邓飞克的脸色变得难看起来，“不!”他提高了嗓门儿，“难道总部授权分部制定规章制度了?我在公司十几年，没有一家分部得到过这样的授权!”
这样的规定还要总部授权?这难道不是为了有效地管理公司?
邓飞克对我的解释没有兴趣，他一再强调分部没有权力发布任何规定，不能超越权限。
“好吧，那您认为应该怎么办?这是前任总经理批准的。”
“立即废止，同时清理其他类似的制度!”邓飞克不仅要全面停止这种“违规行为”，甚至还说，薪水标准是公司与员工签订的契约，随便扣钱无异于违法。
居然还违法了!小题大作，不可理喻!我抓起工资册，掉头而去。
正改着工资表，电话又响了，还是他“员工迟到是不能允许的，我们要制止这种事情的发生给我一点时间，我会想出解决方案的。”
嗬，这老外，你不是不让罚款吗?你又有什么高招呢?
一个下午没有听见邓飞克的声音，我窃笑不已，不知他的脑子想破了没有。
快下班时，邮箱里传来了他的方案。
员工初次迟到，由部门主管和他谈话，了解迟到原因。
员工再次迟到，由分管部门的副总与他谈话。
员工第三次迟到，由你与他谈话，指出他的行为已经违约，给予口头警告；
员工第四次迟到，由分部总经理与他谈话，给予最后一次改正机会，
员工第五次迟到，表示已经无可救药，直接到你的部门，解除劳动合同。
这个方案让我快要昏厥了亲爱的员工们，请你们万不可再迟到了，否则，多少个谈话在等着你，你不害怕吗?估计你的上司比你还要害怕呢!
正哭笑不得间，邓飞克的第二封邮件接踵而至：亲爱的丽达：
作为人事经理，你应该了解公司承诺给员工的工资是受法律保护的。你没有权力扣罚员工的劳动报酬，也不能违规代表公司错误地行使你的权力，这可能造成公司在法律上的风险。
员工迟到有两种可能：一是由于客观原因导致他们意外迟到，这是可以谅解的，不应该扣罚他们的工资。我们是讲理的公司，公司的价值现是尊重员工的。二是员工刻意地迟到。这意味着员工没有履行他的职责，违背了合约承诺。这必须向他指出，并且记录在案，给予警告。
