在现实的学习、工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。经典的随笔都有哪些？以下是小编整理的小班幼师教育随笔，欢迎阅读与收藏。
和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里，我觉得我很幸福。分享是一种重要的亲社会行为，同时也被我们视为一种美德——我们赞赏愿意分享的孩子，夸奖他们的慷慨、大方和友善。作为一名幼儿教师怎样去教育一个从小被娇生惯养的孩子，这是一个大家都值得探索和深思的话题。
孩子总喜欢老师的表扬。因此不管是物质享受还是情感享受，当他一旦有了分享行为时，我们就及时用鼓励、赞许、奖励等外部激励的方法来强化孩子的分享行为，幼儿就会愉快、满足从而加强和维持自己的行为逐步内化为幼儿自身的意识。所以幼儿的分享行为的形成确实离不开外部激励。
分享是一种重要的亲社会行为，同时也被我们视为一种美德——我们赞赏愿意分享的孩子，夸奖他们的慷慨、大方和友善。
作为一名幼儿教师怎样去教育一个从小被娇生惯养的孩子，这是一个大家都值得探索和深思的话题。我常会发现幼儿流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎，也不利于他们健康的成长。
有一次我发现吴雨桐小朋友在活动过后，靠座子坐时和黄厚霖小朋友闹得不愉快，两个人你打我一下我打你一下，他们告诉我说：“两个人在抢凳子，我就问他们俩个，是怎么回事，是谁抢谁的。”原来是吴雨桐坐了黄厚霖的座位，黄厚霖小朋友就开始打吴雨桐，吴雨桐还是不起来，于是俩人就这么打了起来，问出来后指出不对的地方，有问题首先应该找老师，跟老师说，不能打架。在幼儿园里都是好朋友，好朋友是不能打架的。然后问吴雨桐抢别人座位对不对?引导他这么做是不对的，在让他们道歉，最后和好，帮他们把位置弄好。
在利用故事的形式把这事告诉小朋友有什么事都不能用暴力解决，与什么事应该跟老师说，而不是跟小朋友打架，打架的孩子不是好孩子，最后在表扬下吴雨桐，知错能改也是好孩子。和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里，我觉得我很幸福。
一直以来，我喜欢带孩子们做游戏，一是:孩子们最喜欢玩的就是角色游戏。一听到我说:“我们现在玩角色游戏”一个个兴奋的大喊“哇塞”，非常高兴;二是:我发现角色游戏的“力量”真是大，他可以不费多大的力气把平时不愿意参加集体活动，喜欢独自玩耍的小朋友吸引到大家中间来，他可以把性格十分内向，平时不爱说话的孩子变成一个“小喇叭”。
我用四十张白纸，叠成了四十架纸飞机，发给我班上的每一个孩子，带着他们排着长长的队伍，“飞机要起飞了”，孩子们欢呼着，“飞机如何飞起来呢?我来给大家讲一讲，飞机是迎风起飞和降落的，飞机起飞时，它所获得的升力和气流速度有关系。如果是迎风起飞，气流速度就是滑跑速度和风速的总和，此时，所产生的升力就比较大，于是借助风的阻力来减少飞机的速度。，所以同样滑跑较短的距离，飞机就可以着陆了，而且迎风起落时，飞时不容易受侧风的影响，会更加安全”。孩子们露出好奇的眼神望着我，我告诉他们，飞机带着人类飞上了的天空，是美国一个伟大的发明家莱特兄弟，1930年他们设计的“飞行者号”试飞获得了成功，就是人类的第一架实用飞机。它的结构是由方向舵控制踏板、控制杆、副翼、滑轮、驾驶舱、机身，升降舵、尾翼，还有起稳定作用的安定翼等组成。看着孩子们对飞机这么有兴趣，这么快乐，我也不由自主的叫起来“飞机起飞了!”孩子们高兴地举起自己的纸飞机在操场上跑着、跳着、叫着、欢呼着!飞机飞起来了，飞机飞起来了……看着孩子们欢呼、快乐的样子我欣慰地笑了。一个小纸飞机引发了孩子们的游戏兴趣和简单的游戏行为，我们一定要为孩子提供合适的玩具，创造良好的游戏环境，创造能安静的独自游戏，互不干扰、干扰较少的环境，便于孩子们大胆地操作，摆弄和模仿。
通过“小纸飞机”的游戏，我认为孩子是生来好动的，游戏是幼儿园的自然“活动”，有兴趣的、活泼的运动，儿童在游戏中不知不觉的会将他的全部精神拿出来，可以锻炼孩子们的筋骨，帮助消化，促进循环，最重要的是满足了孩子好动的特点，把游戏看作符合幼儿天性的自然活动，教育追逐自然，适应自然，让孩子们在快乐中学习，快乐的情绪可以给孩子们带来欢乐和幸福，忧愁的情绪还会给孩子带去苦闷和痛苦。因此，我们应当让幼儿游戏，让幼儿感受到游戏中的欢乐，同时感受到游戏中与同伴交流的快乐，让孩子们学到更多的经验、常识、思想和健康。
从一个小纸飞机的游戏做起，我每次带着孩子们玩一次游戏，就累积了更多的经验，让孩子们在幼儿园中度过快乐的童年!
我们总是把分享挂在嘴边，可是什么才是分享呢?你教给孩子们的真的是所谓的“分享”吗?两个小朋友一起在玩玩具，其中一个小朋友在堆一个相对“庞大”的玩具，平等数量的玩具对他来说就不够了，于是他毫无商量的“抢了”旁边那个孩子的玩具，那个孩子马上生气的向老师告状“老师，他抢我的……”对于“抢”这种强盗式的行为，可能老师们都会比较敏感，甚至会不问缘由的职责那个“抢”玩具的孩子，我印象深刻的一次询问缘由得到的答案是“老师，要分享!”他说的那么理直气壮，眼神都那么真诚，我相信他就是这么认为的，这就是宝贝心目中的“分享”。
说来也惭愧，很多老师，包括我在内，在时间匆忙的情况下发放玩具，玩具量不等的时候，每当有孩子说“老师，我这么少，他都这么多……”我们就硬生生的从别人那里“分一部分”给玩具少的孩子，美其名誉“要分享!”有时候，我在想是不是就是这个原因让有些孩子误会了“分享”的含义。这算是老师们的一大失误了。
两兄弟在一起，只有一个玩具，爸爸妈妈肯定会说，要让给弟弟，哪怕是邻居家的孩子来家里玩，看上了家中宝贝心爱的玩具，爸爸妈妈肯定也会让孩子一起分享，可是明明孩子是不愿意的，不开心的，但却不得不“被分享”。
别让孩子误解了“分享”的含义，分享一定是快乐的行为，一定是能让孩子感觉到开心，快乐。
小班的孩子刚入园，什么事情都随自己的心愿，一不随心，张口去咬，伸手去抓。入园之前，他们在家中已经习惯了各种食品、图书、玩具都是自己的，没有人与他们争抢。如今到了幼儿园则不同，所有的食物、玩具，以及图书都要一起吃、一起玩，一起分享。于是小朋友之间就难免会发生争执，甚至出现了咬人、抓脸的行为。为了避免或减少这样的事情发生，根据以往的教育经验，我尝试采取了一些教育方法。
首先让孩子们懂得玩具是大家的，可以轮着玩或换着玩，让孩子们懂得谦让的含义。
其次，引导孩子理解和学会分享。分享，并不只是把自己的食物分给大家吃这么简单，懂得分享的小朋友是可以把自己喜欢的东西、快乐的心情，一起与小朋友们分享。带来自己喜欢的零食，大家一起品尝;拿到好玩的玩具，同伴一起玩，体验其中的乐趣;把自己听到的故事、儿歌大声的朗诵、吟唱出来，让所有小朋友共同感受那份快乐。让孩子从小学会并懂得与别人分享，不因为抢占而伤害别人，不仅可以避免意外的发生，还增进了孩子间的友情，也是对孩子自身品德修养的提升。
最后，对孩子采取了相应的教育措施，最关键的是还要对孩子的家长们及时采取相应的沟通和引导，让家长们在家里也要做好孩子的教育工作，做到并做好真正的“园与家”的共育工作。
1 、美丽的春天
新学期刚开始，春姑娘就踏着轻盈地脚步走来了，我告诉孩子们：“美丽的春天来了，我们把活动室打扮得漂亮些好吗？”孩子们说：“好！”于是孩子们高兴的地围在一起，用自己亲手制作的柳树条和迎春花、桃花、杏花布置我们教室。这时，一个小朋友喊道：“老师，我们没有胶水了。”另一个小朋友也喊了起来“老师，你快看，欣欣在干吗？”大家都围过，只见羽明一手拿着绿叶，一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起头，得意地说：“我的办法不错吗？”小朋友都喊了起来，“好什么？真脏”看着这一系列动作，我去没有批评他，而是说：“你们说，胶水没有时，还可以用什么代替呢？”孩子们七嘴八舌地站起来说：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，还可以用面条，还可以用双面胶……。我对孩子的意见表示赞同。我在想，孩子在尝试任何事情的过程中可能会有一些不恰当的方法，我们应怎样正确引导他们呢？只一味的训斥，在教学中，应注意用鼓励的方法教育孩子，让孩子懂得更多，知识面更广，使他们更加健康快乐的成长。
2 、保护孩子的自尊心
今天午睡起床后，小朋友们像往常一样坐在位置上，发现方鹏博小朋友还没坐下。我就叫了一声：“方鹏博！”“哎！”“你在干什么呀？”“没干什么！”“快来了！”我看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你怎么了？”“没什么！”“那你为什么这样走啊？”他低下了头，不做声。这时，方厚宝小朋友说：“老师，你看他小便洒在裤子上了，裤子湿了。”大家都七嘴八舌的说了起来，方鹏博的头低地更低了，脸也通红，很不好意思的样子，看到这个情景，我赶紧笑着对方鹏博说：“你刚才洗手把裤子弄湿了吧？”他看着我，点了点头，我摸着他的头又说：“以后洗手一定要小心，别把裤子弄湿了，我帮你把裤子换一换好吗？”他笑着对我点点头。换完裤子就高兴的坐到了自己的位置。
我用谎言保护了孩子的自尊心，让他的自尊心没有受到伤害。老师虽然撒了谎，但也是善意的，也是美丽的。在平时老师如果多用一些巧妙地语言来调节孩子的心情，来掩盖一些不愉快的事，那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱，你会在教学上有更多的收获。
3 、粒粒皆辛苦
今天早上，赵敏小朋友没吃早饭，她妈给她送来了包子，她吃剩下一块，顺手扔在垃圾里，我看见了告诉她，要爱惜粮食，根据这件事这件事，我对孩子进行了爱惜粮食的教育，让幼儿了解了一粒种子，经过播种、施肥、浇水、打药，收获再到加工成食品的过程，告诉幼儿要爱惜每一粒粮食。让孩子们知。到农民伯伯劳动的辛苦。
4 、老师和你们一起走
今天早上下雨了，特别上学的时候，下得很大雨。中午停了一会有下起了小雨，四点快要放学了，小朋友在教室坐不住了，一个劲的往外看，都在等待家长接来，不一会儿，接走了许多幼儿，教室里还剩下几位小朋友，有的脸上挂着泪珠，有的左顾右盼，我知道他们的家长都在忙碌，就借了两把伞，对他们说：“别着急，老师送你们。”小朋友的脸上绽开了笑容，把他们都送回了家。
5、学儿歌
学儿歌时，由于缺乏应有的教具，只用口头传授，幼儿学习没有兴趣，也很难记住，为此，我采取了根据诗歌内容，运用表情加动作的教学方法，在教授几遍后，我让幼儿和我一起运用动作加表情朗诵，幼儿对诗歌的内容理解了，教授几遍后，一首儿歌就记住了，记得牢，幼儿的学习兴趣提高了，诗歌朗诵水平有了很快的进步，有的时候，交换一下方法，就会使枯燥无味的学习内容变得简单易学，幼儿容易接受，学的知识就会牢固。
6、拽衣服
小班的孩子刚入园，不知道怎用与小朋友交往，有抓人头发的，有抓人衣服的，有抓人脸的。因为以往他们在家中已经习惯了所有东西都是，没人与他们争抢。现在幼儿园则不同，所有的玩具、图书都要一起玩，一起看。因此产生了争执，容易发生抓脸、拽衣服，为了减少事情发生。我采取了一些教育方法，首先让孩子知道玩具是大家的，小朋友们路嗯着玩或换着玩，学会互相谦让，我教孩子唱了一首歌“小小手”让孩子们说说手的用处，根据幼儿的回答，我从正面去引导他们：“我们的小手真能干，它是一个小小魔术师，可以变各种携物，我们的小手还会做许多事比如帮老师摆椅子，收玩具。”老师天天说天天重复，及时表扬有礼貌的孩子。慢慢的孩子们就很少出现拽衣服抓脸的现象了
7、被咬的反思
我们新来了一个孩子，一个月了。又来了一名小朋友，和以前一样我给他登了记，知道了这个小朋友的名字叫牟芯辉，他妈妈领他去了活动室，牟芯辉不肯让妈妈走，要让他妈在幼儿园陪他，我让他妈妈陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他妈妈使了个眼色，示意她赶快走。牟芯辉玩了一会，发现妈妈走了，就往外跑，我怕他跑丢了，连忙把他领回来，往活动室里走，可他怎么也不想进入活动室，使劲想摆脱我的怀，这时，牟芯辉双手往我脸上抓，当他松开了手。只见我的脸上留下了一道深深的指甲印，每个指甲印里都往外渗血，钻心的疼，可他还……我们都感觉这孩子家庭教育也许有点不妥，决定与家长沟通一下。
放学时，我与的妈妈交谈，他妈妈告诉我，原来他一直在老家，跟爷爷奶奶生活，老人事事顺着他，养成了孩子自私、好攻击的心理，没有安全感。我开始反省自己，牟芯辉第一天到园，我应该事先多和家长沟通一下，了解孩子的特点，要让孩子先熟悉老师和新的环境，让孩子了解老师是爱他的，而不应用强制的态度把他留下，也许就不会发生被抓事件了。
8 、给特殊孩子一份快乐
王丽菲在上一个暑假把腿摔断了，年后来上学。她妈妈再三叮嘱近段时间不要让她参加户外活动，为此，我对她格外照顾。今天户外活动时，我照例带领孩子们到室外做游戏，陈浩然跑过来说；“老师，王丽菲也来了。”我想了想对她说：“你腿不好就不用了，坐在那花园边上看小朋友做游戏吧。”听了我的话，刚才还兴高采烈的她忽然脸色阴沉了下来，慢吞吞地转过身子，往花园那边走去……
看着王丽菲脸上的表情让我猛然醒悟；离开集体，她并不快乐！我改变了想法：“你回来！老师还要请你帮忙。今天的游戏请你当红绿灯，好吗？”我说。王丽菲爽快地答应了。“红绿灯”是这个游戏运动量最小的一个角色，王丽菲扮演得很投入，她玩的很快乐。我决定，以后做游戏，都要给王丽菲安排一个合适的游戏角色，即使没有合适的，也要为她创造一个合适的角色。作为教师，我们一定要细致入微地观察孩子的变化，深刻体会孩子的感受，还他们快乐！
9、送给你的礼物
新的一天开始了，迎来了我那些调皮可爱的孩子们。随着问候声，王雨涵来到我身边，给我两张折叠的纸，“老师，这是我画的春天，送给你和杜老师，每人一张。”我打开一看，是一只用铅笔画的画，没有涂任何颜色。我知道她是因为前一天徐晓雨拿一张画送给我了，所以她也要送张画给我。我收下了并谢谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：“老师，你喜欢吗？”“喜欢啊”，“那我明天再给你画两张。”啊！我有些不知所措。可我想了一下，还是说：“好的，不过要画上颜色呦，老师会更喜欢的。”“恩，好的！”她一蹦一跳地去自己喜欢的区域里玩了，留下我在那里为难：怎么处理这画呢？扔了？不行！这会伤了她的心；贴出来？又没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你现在把这写花草树木涂上颜色吧？”她爽快地答应了，拿着画走了。
事实上她画的画实在不咋样，但我想，孩子的付出应该得到肯定得到保护！孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被泼冷水的话，孩子会受到伤害，应给孩子自信。孩子毕竟是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的需要的礼物，不过，我们作为教师，就算不喜欢也会装出喜欢的表情，只为了给孩子童年加上一笔重彩！我把她的画贴在我的办公桌上了。
10、对孩子多一些鼓励
家长经常问孩子：今天你学什么了？你怎么就学不会呢？你瞧人家谁谁画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的心情可以理解，但孩子对这些话，就不容易接受了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。
作为一名幼儿教师，我对班上的孩子鼓励大于批评，在提倡素质教育的今天，培养孩子的自信力和健全人格是最重要的。由于个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师能够客观正确评价孩子，孩子就不容易产生自卑感，其天性和创造力可能被充分发挥。特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。
11 、给她快乐
所有的父母都希望自己的孩子快乐，可是很多时候，家庭生活好的孩子却不快乐。为什么呢？其实，是能力弱的孩子不快乐。侯舒淇是个能力比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和她一起玩游戏。在一次表演游戏中，侯舒淇举起了手，于是我请他她来表演，没想到侯舒淇一站起来，别的小朋友就马上说：“侯舒淇不会，她肯定不会。”看到这里，我批评了其他幼儿，鼓励侯舒淇大胆的表现自己。可是，她的勇气受到了打击，就回位了。并留下了伤心的眼泪。
幼儿在游戏活动中，常常会根据能力的强弱来选择合作伙伴。能力弱的孩子，会遭到排斥，因为在游戏活动中他们不能达到和同伴相同的水平。但是，如果一个孩子他经常受到排斥，就会影响到幼儿的智力发展的。通过这件事情，我在班里组织了抱一抱活动，让每位幼儿都和侯舒淇做朋友，和老师一同来帮助、关心、鼓励她。现在，后暑气慢慢变得快乐起来，和其他幼儿一起快乐而健康的成长起来……
12 、孩子们的快乐童年
孩子们在幼儿园的生活是丰富多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外……细细留意，你会发现他们关注的焦点。当我和孩子们在户外活动时，他们会互相交流各自游戏的快乐，往往说着说着乱了套，最后哈哈笑成团，从他们在歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈的样子；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：这里有一只蚂蚁。于是发现草地下还有那么多最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是许多蚂蚁。一下子就来了兴趣。“快来呀，我们再找。”那位小朋友咧着嘴，高兴的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，孩子们可有自己的战利品了：几个小石头、几个贝壳，还有许多不同大小蚂蚁，连草根都被拔出来了……也许这真的不是什么有意义的东西，但是孩子们是快乐的。
让孩子在自然中发现小奥秘，让这些小奥秘给童年的孩子带来真增的童趣。
13 、香甜的午觉
在很多刚入幼儿园的孩子大多都没有睡午觉的习惯。其实，幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。睡眠可以缓解大脑的缺氧状态，当人感到疲劳时，很自然就会产生睡眠的要求，但强迫孩子睡觉，往往适得其反。新入幼儿园的孩子没有安全感，睡觉时总是用双眼睛窥探周围，偷看老师，我会常常在他的床前停一下，给他们一个微笑，孩子就会感到十分亲切，可以增加安全感，几天以后，孩子便能安静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小孩子，老师亲切慈祥的笑脸和用手抚摸等动作足以给孩子带来安慰。
就拿小班的佳妮小朋友来说，刚上幼儿园的时候她总是不睡觉，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中知道平时午睡，她妈妈都会拍着她，陪在她身边，她才会午睡的习惯。了解到这一点，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜欢我来拍着她，这时候我也会很配合的去拍着她，这样慢慢的她开始愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。看着孩子一个个都可以美美的睡上一个好的午觉，心里特别满足。只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为老师心中的好孩子。
14、厕所的秘密
“老师，我去厕所。”“老师，我大便。”每天听到最多的就是如此的声音，一开始我也没在意，可是每天都是这样，这引起了我的注意。经过一段时间观察，发现李静怡、孟玉婷、刘珊珊去厕所时呆在厕所不肯出来，不是大便就是小便，出来之后也不愿意回活动室，我仔细的观察发现她们在厕所里看蚂蚁搬东西，小虫子爬。针对这些原因，和家长共同制订了一些方案，经过一段时间的努力，他们比以前好多了，虽然还是不愿进活动室，但在老师的热情招呼下，还是能和其余幼儿一起活动。看到他们的进步，我们都感到很高兴。我想，教师把爱心奉献给每一位幼儿，你就会得到快乐……
15 、他变了
方浩宇是我班的一个小男孩，他懂事，认真，从不和别的小朋友打架，是老师眼中的好孩子。由于感冒他十多天没来上学，老师和小朋友都非常想他。方浩宇很安静，也很少说话，是典型的完美主义者，很注意他的言行举止，可有一次，因为别的小朋友把他的菜比弄坏了，与小朋友发生争执，不依不饶，还把小朋友的画给撕坏了。没想到他会这样任性。我去慢慢开导他，让他情绪平静下来，告诉他要和小朋友和睦相处，互相谦让。在以后的绘画中，我会让方浩宇和别的小朋友合作发挥他绘画的天分，渐渐的他与别的小朋友相处得很融洽。我也会及时表扬他鼓励他，提高他与别人的.语言交流能力。现在的方浩宇爱和小朋友交往，特别和小朋友合作画画，认真快乐。
我们不经意的一句赞扬的话语，都能使孩子的心灵变得温暖，甚至是能使孩子改变自己。所以，作为一名幼教老师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语······努力让我们身边的小天使们都快乐成长，成为健康向上人格健全的祖国花朵。
16、好的品德要从小养成
今天早上刘梅的妈妈给我打电话，我问了问原因，原来昨天下午上角色游戏课，刘梅偷偷地拿了几片插花玩具，回到家便拿出来，让那个妈妈给她放好。开始还在说是老师给的，在妈妈的再三逼问下，才说是自己偷偷拿的，妈妈很生气，对刘梅进行了严肃的批评教育。今天早上特地给老师打电话道歉。我很赞刘梅妈妈的做法，对于孩子来说，这也许并不算是什么大不了的事情，但是家长却发现这是品德行为问题；许多家长都会觉得这不算什么，说说孩子就算了，根本不会把这个件事搞得郑重其事。但是刘美的妈妈却觉得很严重，她对这件事情发现及时，处理及时，遏制了孩子的不良行为。孩子的良好品德，良好行为都是要从小培养的，有错必究，有错必改，及时发现，及时给予纠正，不但把不良品的扼杀在了萌芽时期，也给孩子上了一堂亲身经历的思想品德教育课！
17、亲自参加动手活动培养自理能力
现在的孩子多数是独生子女，依赖性比较强，生活自理能力差，尤其在培养孩子动手、动脑能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家长忽略，特别是爷爷、奶奶他们心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子应该做的事代替来做了。不让干着、不让干那，这不安全，那不卫生等等，诸多理由。
可是在幼儿园里，一个老师要照顾几十个孩子，如果像爷爷奶奶那样就不行了，怎能照顾得过来啊，怎样培养孩子的自理能力呢？，成了我们研究的话题。今天，午睡时，我发现有的孩子躺在床上正等着老师给他们盖被子，我立刻意识到，可以利用这个机会培养他们自己动手盖被子的能力，于是我就组织幼儿来一次盖被子比赛。我跟孩子们讲了一些盖被子的顺序和方法，比赛就开始了。只见几个接受能力强的孩子迅速地盖好被子，高兴地欢呼着，庆祝自己的胜利。最后只剩下李静怡小朋友，只见她带着哭腔着说：“我盖不好······”我说：“没事，静怡，你很棒，一定能盖上的”。她听到我的鼓励后说：“我能盖上的”小朋友们也在喊：“静怡加油，静怡加油······”她在我和小朋友的鼓励下，把被子盖上了，大家为她欢呼，为她鼓掌。
通过这次的盖被子比赛训练，给以我启发，以后在社会领域活动中多进行一点自理能力的活动比赛，并在这样的活动中培养孩子的自理能力和自信心。
18、懂事的孩子
我们班有一个很懂事的小男孩，名叫王浩伟，平时爱学习，懂礼貌不说，是个非常细心善于观察的孩子。
刚刚开学，由于是春季，我们老师和孩子都比较上火，嗓子总是很干，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含着“金嗓子”，这几天还咳嗽沙哑起来，吃了很多药还是不好。今天上音乐课，要带孩子们唱，话说多了，嗓子特别疼，喝了口水也不管用，所有的孩子都看着我，有的小声的在嘀咕，“老师怎么了？还有的孩子劝其他小朋友不要说话了，老师都说不出话来了，老师生病了······”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时候，王浩伟说了句话把我逗笑了，“老师，你昨天就咳嗽了，今天怎么还咳嗽啊，你怎么也不去看看病啊？真不听话，大人了，还总是生病啊，快去打针吧，听话，唉！好几天了都好不了？真操心。”
孩子的几句话，说的我特别又感动特别欣慰，作为老师，能够得到孩子的关心经很不容易，真的很让我欣慰。浩伟，老师谢谢你的关心！你真是个善解人意、懂事的好孩子！
19、隔代教育的误区多
隔代教育几乎成了农村幼儿园的主力军。但是天长日久，隔代教育的弊端已日渐明显：祖辈对孩子过度溺爱。从小在托儿所、幼儿园长大的孩子，与爷爷奶奶带大的孩子进行心理比较，发现有很大的不同。那些在幼儿园长大的孩子适应群体能力强，社交圈子宽，胆子大，生活自理能力强。有爷爷奶奶带大的孩子生活自理能力差，有的已经二三年级了，还要老人接送，事事不愿动手，像提书包这样的事都要别人代做。任性、自私，从来不想别人的感受，同龄孩子都难以相处。
老人护短，重男轻女思想特别严重，思想和教育观念落后，对孩子的教育就跟读上现代社会的发展。父辈的严格管教与祖辈的过分宠爱已发展为隔代教育矛盾的焦点。
作为幼教老师，希望所有的爷爷奶奶该放手时就放手。
20 、请父母自己带孩子
今天下午，我到园里取材料，遇见一位家长，我问起孩子这几天怎么没上学，这么一问不要紧，她哭诉起来，真拿我老人没办法，孩子说累，老人就舍不得让孩子来了，这几天在家玩呢。
嘉华，今年4岁，是本学期中班的孩子。孩子由爷爷奶奶照看，十分娇惯。几天集体生活下来，在老师的精心照看下，孩子很快就适应了幼儿园生活。可是，孩子的奶奶总是担心孙子在园吃不好，睡不好，玩不好，而且怕他不习惯没有奶奶在身边照顾的日子，最后他的爷爷最晚送，最早接。我也不知道是孩子离不开爷爷奶奶，还是爷爷奶奶离不开孩子。
作为老师，不得不提醒家长，在抓经济的同时，也不要忘记自己所肩负的责任，“家长是孩子的第一任教师”要对孩子负责，自己的孩子自己带。
创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新能力。
今天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受通过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎么这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节;还有……”。听!孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自己倾听到其内心的语言。因此，教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说“你怎么这么烦呢!”“你没看我正忙着吗，一边玩去!”“你真傻!”等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时应该放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。
又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选择了自己喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画。这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新能力的发展，尝试绳子的多种玩法。
幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到老师是自己最忠实的支持者。因此，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到老师是可以沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、积极主动的进行探索、学习，萌发创造的激情，表现自己的感受。
我班在中班的时候，因有保育员，午餐习惯不是很好。食堂人员来拿餐具了，还总有几个幼儿没吃完。到了大班，没有保育员的情况下，我们用无论是贴五角星来鼓励，还是用不能上大班来吓他们，对他们来说都视而不见，听而不闻。凡事急不来，那就慢慢等，让孩子们慢慢适应再说，相信总会有那么喜人的一天。
一天，午餐时。汤xx小朋友第一个吃完自己的一份饭和菜，并自己走到为幼儿放餐具和小桌旁边，等候看管吃完饭菜的幼儿，餐具干净的幼儿才能去午睡室拿纸玩折纸的游戏。
不一会，徐xx小朋友放好自己的餐具，也自觉地拿起放纸的盒子。站到午睡室去了。我高兴及了，小声地夸了他们。
我在看管其他幼儿吃饭时，不忘看他们两个对其他吃完饭菜幼儿的管理。午睡室没有喧哗声，也没有他们两个小管理员的呱呱喊老师，汇报老师某某怎么的声音。
几个午餐习惯不好的幼儿我也能很好地进行照顾了。这让我有了新发现：吃饭特慢的徐xx小朋友，一根菜他能分几次送到嘴里，米是一粒一粒送到嘴里，每次送到嘴里的饭菜那么少，但是他能嚼上半天，也难怪其他小朋友吃完，他的饭菜都好似没动过。
那天的午餐我大多时间就用来教他怎么吃菜和饭了，告诉他饭是要一口一口吃菜也要一口一口吃，并告诉他一口是多少。这样多次重复着一口一口吃，他碗里的饭和菜也明显见少。笑脸也露出来了。
离园时，我们为几个午餐习惯进步的幼儿发了五角星，并为两名出色的小班长发了五角星。我们发现好多小朋友露出羡慕的神情。
又一天午餐时间，徐xx小朋友吃完自己的一份饭菜，跑来告诉我。看来他想做个小班长了，我让他到午睡室这小朋友发折纸。张xx擦好嘴巴，我让她看管餐具。
徐xx小朋友是那么地开心，拿着纸，等小朋友来拿他手里的纸去玩。张xx面无表情地坐在自己的小椅子上，眼睛东瞧西看。两外小班长不同的表情让我顿觉什么地方不妥。
午餐习惯差的几名幼儿也不用我使劲催促了。所以，这天我可以观察两名小班长的管理情况了。张xx小朋友坐在那里，吃完饭菜我幼儿拿着自己的空碗给她看，她点一下头。有时吃完饭菜的幼儿，要喊她，她才会转过自己的身体，看一下同伴，点一下。不一会，排队等检查饭碗的幼儿排了好长的队伍。我提醒她，这样检查速度太慢，让她起身，站立起来，检查同伴的饭碗。
后来，我想起张xx是第一天来园，对小班长一职还不熟悉。如何看管餐具不理解，所以在管理的过程中，不知怎么操作，但她很聪明，我只是稍稍提示，她就象模象样的检查小朋友们的餐具干净不干净。另一原因，可能小朋友们习惯了吃完饭菜，让小班长检查吧。
徐xx小朋友呢？他拿着手里的纸，不停地走来走去。小朋友们小声地说着话，有些小朋友调皮地拉拉他，他看了看小嘴动了动，没有发出声音。还是走来走去地发他认为可以发给纸头的小朋友。徐xx这么做，还是没有让几个特调皮的幼儿停手。而徐xx也不向老师求教。我提醒徐xx，哪个小朋友不遵守纪律，就给他玩折纸。徐昊杰点着头，也算是答应吧。
一般小班长要做挺多事情呢，我班小班长是班上小朋友轮流当的。尤其是午餐管理，谁愿意，就让谁当。对于优秀的小朋友给予鼓励。从老师的角度来说，一是可以培养自己的得力助手,二是可以让幼儿在担当“小班长”的过程中得到能力上的锻炼。午餐时间是最让老师头痛的，既要看管没吃完饭菜的孩子，又要照顾吃完饭菜的孩子。让孩子自己管理自己，有时是最为有效的。
从以上两次小班长人选的不同，管理出的效果也不同。但孩子习惯了小班长的管理，有时只要老师稍稍提示和点拨，孩子们还是听从小班长的指挥。虽说有小班长的管理，但是老师也不能做甩手掌柜，不仅要对于小班长管理上进行指导，还要不忘其他小朋们的教育。各位姐妹们，请你们给予我班小班长当选及教师如何指导，多提宝贵建议。
开学喽!开学喽!终于等到开学了!小朋友们回到熟悉的幼儿园,看到熟悉的小伙伴,感觉真亲切!愉快的寒假过去了,小朋友们,你们过得开心吗?
新的学期你们一定进步了对不对?因为你们长大了!再经过半年的幼儿园生活，你们就要背上小书包，戴上红领巾，成为一个光荣的小学生，真希望快乐的幼儿园能成为你们心目中永远的乐园，成为你们一生中最美的回忆!
在本学期，你们会学到更多的知识，懂得更多的道理，我们老师会真诚的帮助你们，让你们学会独立、学会坚强、学会做人。在你们成长的道路上，会发生许许多多的事情，你们要学会勇敢地去面对，老师和你的爸爸妈妈都会在你的身边支持你们，鼓励你们，让你们能够快快长大。
老师相信你们一定会有出色的表现!努力吧，孩子们!加油!
更要感谢家长朋友们，是你们一直以来对我们幼儿园的信任，让你们的孩子能在这里接受他们的启蒙教育。孩子是你们手心里的宝，同样，在我们老师的眼里，每一个孩子都是一个希望，我们会认真的培育、关心每一个孩子，让他们能够顺利度过幼儿园大班的最后阶段，为上小学奠定基础。同时也衷心的感谢家长对我们的信任和支持。您的信任会让我们更加努力，共同的责任使我们牵手成了朋友。每天早晨，看见您信赖的眼神把最挚爱的宝贝托付给我们时，神圣的使命油然而生!
您的孩子将在这里自主而快乐的学习着，看着您孩子健康成长，我们和您有着同样的喜悦!
孩子的成长需要我们的手握的更紧，琐碎、繁忙、责任重大的幼儿教育需要您的支持和理解，更需要您的通力合作。
让我们家园共育默契、和谐，让我们为了孩子健康快乐的成长共同努力!
早晨，当幼儿陆陆续续来园时，我发现草地上有一只奄奄一息的小黄猫。孩子们发现后也开始围过来，大家你一句我一句的讨论开了!“这只小猫是哪来的啊?”“它怎么啦?”“好可爱啊……”突然有一个幼儿说：“这只猫太难看了，我们把它扔了吧。”个别幼儿听到这句话也纷纷表示赞同。当我听到孩子们对小动物这么没有爱心，我的心里非常难过，我把小猫轻轻的抱起放进盒子里。然后对他们说：“这只小猫其实是猫妈妈送给我们的礼物。它知道我们小朋友都很有爱心，猫妈妈现在碰到困难了，所以把它的孩子送给我们，让我们小朋友把它养大。”孩子们听到我的话都没有声音了。
从那之后，孩子们对小猫越来越有兴趣了，每天来到幼儿园之后就是问老师：“小猫在哪里啊?”他们把自己家里的零食也拿来喂小猫吃!每次午饭后都争着要去喂小猫，还给小猫取了一个好听的名字“黄黄”。小猫“黄黄”看见孩子们也不再害怕了，还会跑过来让孩子们抚摸它!他们已经把小猫当成好朋友了。看到孩子们变得这么有爱心，我心里也很高兴。
幼儿天生就对于小动物十分感兴趣，他们喜欢观察小动物，把它们当作自己的好朋友，这是幼儿善良品质的自然体现。
每当我应对眼前一张张稚气未脱的脸蛋，我的内心明白孩子们其实什么都明白，什么都懂。虽然有时他们表达的方式过于幼稚和天真，但他们却拥有一颗感受“爱”的鲜活之心。
这天放学的时候，教室里只剩下贝贝一位小朋友，贝贝平日里是个性格比较倔强的小男生。当他看到小朋友都被带走了，就跑到我面前说：“刘教师，我爸爸什么时候来”我无意中觉察到孩子眼里起了变化，那是信赖和依靠的光晕，这与平日里是大不相同的，平时他很少与教师目光交流。出于感动，我情不自禁地将他抱起，一边走一边说：“爸爸快来了，有教师陪贝贝．贝贝也开心对不对”“嗯。”我抱着他慢慢走到走廊窗户前，我们一齐看窗外的风景，说了一些无关回家的事。如他问我对面楼顶上是什么，我就告诉他是天线，他又问天线有什么用，我说是理解信号，能使电视更清晰……
孩子那天说的话可真多，让我瞠目．原先孩子感受到你爱他时，他会自然而然地将爱经过某种形式流露给你。当听到孩子在我耳旁的呢喃：“我要把我的枪带给你玩，我还要让你到我家吃好东西……”时，我明白伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依靠我了。我是无言的感动，心灵也为之震撼。
最终，贝贝的爸爸来接孩子了。孩子飞快地跑向爸爸。只见贝贝一手拉着爸爸，一手指着我，小声嘟哝着：“我最喜欢这个教师。”孩子的话我是听得一清二楚，心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并没在意孩子的话语，因接孩子太迟过于自责，他匆忙离开了教室。
我坐在椅子上回味很久，想孩子的话语，想孩子的神情，真的，心里油然而生一种收获感，原先播撒了爱心，你会收获更多的喜悦。
两岁半的贝贝是新来园的孩子，她短发，皮肤黑黑的，眼睛小小的。第一天来园，就伴随着雷鸣般的哭声。我们哄她，抱她，用小红花吸引她，效果也不大，她仍哭哭停停，嘴里喊着“奶奶”。
我正给小朋友喂着早饭，在家吃过早饭的贝贝来到我身边，又开始哭了：“啊啊…”我一边给小朋友喂饭，一边安慰道：“贝贝不哭，我给你妈妈打电话让她早点来接你。”贝贝还在哭，很着急的样子：“啊…啊…”我问：“你要小便吗?”贝贝更着急了，“啊啊”地哭喊着。我也着急了，贝贝到底是怎么了?难道是要小便吗?于是，我放下饭碗，拉着贝贝的手，快速向厕所跑去，当我扶着她上了厕所，帮她脱下裤子，一看，她已经把大便拉裤子里了。“贝贝，要拉臭臭为什么不告诉老师呢?”我一边说，一边和其他老师一起给她换洗、收拾。
第二天，贝贝一样哭，一样喊“奶奶”，一样拉脏了裤子。
我找贝贝的奶奶交谈，得知贝贝因为才两岁半，说话不清楚，要拉大便时，“拉拉”说不清楚，会说“啊啊”。我恍然大悟。从和贝贝奶奶的沟通中得知，贝贝其实是个很活泼的孩子，爸爸妈妈工作忙，她从小和奶奶在农村长大，所以特别依恋她的奶奶。家长特别希望贝贝早点从“分离焦虑”中走出来，尽快适应幼儿园的新环境。我请家长放心，我们会携手搀扶宝宝，让她感受到我们的爱，慢慢喜欢这里，家长表示愿意和幼儿园配合。
第三天早晨，贝贝来到我身边，学着奶奶事先“表演”过的样子，拍拍我的胳膊，“啊啊”，贝贝眼睛看着我。“你要拉臭臭吗?”贝贝点点头，我说：“好，咱们走。”来到厕所，我为她脱下裤子，扶她蹲好，我温柔地说：“拉吧，拉完了老师给你擦。”说来真神奇，自从我带她拉完了大便，贝贝就不再哭了，
我带孩子进行简单的表演故事《小鸟的家》，小朋友戴上头饰，变成一只只小鸟，躲在“大树”里，又飞出来。贝贝也想玩，我给她戴上小鸟头饰，她高兴地笑了。虽然贝贝还不能说出一句故事里的话，但对她来说，不哭，就是很大的进步，我们一起表扬她：“真是一只快乐的小鸟!”
撒一把快乐给孩子，我感觉自己做了一次阳光!让孩子在爱与鼓励中成长，我们会看到最美的教育风景!
