在学习和工作的日常里，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。常见的随笔有哪些形式的呢？以下是小编为大家整理的小班教师教育随笔 ，欢迎阅读与收藏。
一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的 “爱”，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。
孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不可以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是非常重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。
孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。
孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱;
在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法;
在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;
我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。 所以，让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子可以变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上
我们班上有个小男孩，名字叫陈星桥，今年4岁，背地里我们都叫他“小哑巴”。
为什么我们会叫他“小哑巴”?是因为他自从入园到现在从不跟班上的任何一位老师讲话，也不会跟小朋友讲话。
从早上入园开始，爸爸、妈妈或是爷爷、奶奶就鼓励他说：“星星，快快给老师问好。”可是他就会一脸无辜地望着你，一动也不动地站在那里，下午放学，家长来接的时候，又告诉他说：“星星，快给老师说再见。”他也只会挥挥手就离开了。
平常，如果他被别的小朋友欺负了或者是摔倒了，你去问他怎么回事?他只会哭，什么也不会说，吃午饭或早点的，如果他还要添，你假装不知道，他就站在原地，呆呆的看着你或者把碗放回桶里不吃了。
面对这样的他，我们十分担心，于是想方设法帮助他，引导他说话，可是，他一如既往，至到有一天，我们上美术课画小鸡，他画完以后，来到我的身旁，高兴的说：“老师，我画好了。”我一听，非常高兴，于是顺势引导他说话。
从那次开始，我们的“小哑巴”开始说话了，我们大家都为他高兴。
我们幼儿园在早上孩子们吃完早点以后都会点名,点到名字的小朋友就会大声喊“到”。小朋友喊“到”可有意思了，赵环喊的“到”很不清楚，介于到和赵之间的音。石芳君喊的声音很细但很高。王耀辉喊“到”的声音又粗又大，李秉洋喊“到”的声音又细又小。杨婧涵喊“到”的时候，还会把“到”拐个弯喊，逗得小朋友们哈哈大笑。张晓坤小朋友喊完“到”以后总喜欢左右看看，看到没人注意他就立刻坐下。从小朋友喊“到”的声音里，就能知道这个孩子的性格，而且不用看就能分辨出是谁的声音。但也有的小朋友，开始喊“到”的时候并不是很顺利的，是经过一番努力才喊的“到”。
我们班有个小男孩名叫王锦浩，这个小朋友个性很强，遇到他不愿做的事情就什么也不说了。这天，我点到他的名字时，他一动也不动，我连喊了三遍，他还是没有任何表示，于是我说：“咱们班没有王锦浩是吧?那我在他的名字上画个记号，今中午就不分他的饭了。”说完我偷偷看了他一眼，这一招也不管用，他还是没有任何反应。于是我又说：“王锦浩，你不会说话是吧?不喊“到”中午就不用吃饭了。”说完我又点了一遍他的名字，他还是不出一点声音，当时我的火就上来了，刚想发作但转念一想，对这样的孩子不应该批评，批评反而不管用，于是我走过去，蹲下身子对他说：“你是不是觉得害羞，不好意思喊?你跟老师一块喊好吗?”我看到他点了点头，于是我和他一起喊“到”，但这一次他的声音很低，我对他说：“下次高一点老师和小朋友就都能听到了，当我再一次点他的名字时，他终于喊的声音大一点了，他喊完以后，孩子们自觉地给他鼓掌了，我也及时表扬了他，从此以后，在喊到的时候，就能听到他响亮的声音了。
从这件事可以看出，有些时候我们应该改变教育方式，试着和孩子谈心，消除他心中的顾虑，这样也许会起到更好的教育效果。也只有这样我们才能真正走到孩子的心里!
敏感的孩子
夏月星是个活泼可爱、小嘴甜甜的孩子，平时总爱在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的“开心果”，这不三天没来幼儿园上学我还真有点想她了。心里正这样想着，孩子就“飘”到我身边来了，脸上满是期待的表情，不巧此时我正在忙着报表，没及时和她打招呼，等我忙完事情猛抬起头来时，映入眼帘的是孩子那一张委屈的小脸，我马上意识到自己的失误，赶紧向孩子补充迟到的问候：“月星，刚才老师太忙了，对不起，你没来幼儿园老师可想你了，来抱一抱”孩子的脸上终于绽放出了久违的笑容。
孩子是敏感的，特别希望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜欢他的。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵。
俗话说得好："良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。
作为教师，起首要看到孩子的提高，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。
只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上提高的，从而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。
在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟用心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说："某某泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿某某成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。
对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。教师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从教师的表情中明白本身做对了，"啊，我提高了教师多开心呀。"于是孩子在盘算着，怎样让教师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子，咱们也但愿他们成功、提高，可是咱们也就应允许他们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功。
“闹事”的淼森
淼森是个看上去活跃的男孩子，但是缺乏自信，他时常自己在一个地方撒欢，当你走近他时，他却又表现的不知所措。
通过观察我发现他特别喜欢帮助小朋友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成，他高兴极了，每次工作得都特别认真，他的举动也赢得了小朋友的赞扬。同时他在对自己的约束能力方面也有了很大进步。我只是为淼森提供了一个机会，使他感到：我对自己感兴趣的事有能力做好，我可以帮助小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓励是给孩子一个机会表现自己的能力，向自己证明他是环境中的一个有效分子，他的行为可以给自己和别人带来积极的影响。孩子需要鼓励就像植物需要阳光。在鼓励的作用下，孩子们会认识自己的潜能，不断地发展!
自信是一个人成功的前提，孩子的自信从老师和小朋友的认可开始，你做到了吗?
抱抱新朋友
为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活，减少和家人的分离焦虑，利用最短的时间和老师小朋友建立起感情，每天入园时我总会开展“抱抱新朋友”活动，我总是微笑着蹲下身子，说：“XXX，你是老师的新朋友，来，抱抱新朋友”，没想到，这个活动的效果非常的显著，几天之后，孩子就都能快快雨涵的入园了，并且一入园就纷纷抢着跑过来说：“我要抱抱我的老师新朋友”，快乐之声充斥在幼儿园的每个角落。
接下来我又利用各种活动在小朋友之间开展“抱抱新朋友”活动，让孩子之间尽快的熟悉，充分建立起感情，功夫不负有心人，我们都成了最好的朋友。
都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能取代孩子们天真无暇的笑容的，我的快乐将与孩子同在。
1、教师引导起大作用
有两个小班的孩子，她们用手纸擦鼻涕时余留一小块，在老师不注意的情况下，放到嘴里嚼一嚼，老师会告诉她们，吃卫生纸是不卫生的，吃了会生病，不能随便乱尝东西。在孩子的观念里，没有“不卫生”的概念，所以他们当然是要“尝尝”；如果没有老师的引导，他们会这样反复好几次，直到确认不好吃才没了兴趣。老师是幼儿良好行为习惯形成的指导者，在一开始就指导学生，有许多东西是不能乱吃的，在幼儿的头脑中形成这种意识，然后，孩子们良好的习惯才会慢慢养成。如此说来，老师的指导在幼儿的生活中起着的是多么重要的作用。
2、培养良好的性格
吃饭时，老师都是让小朋友坐好，把手放到膝盖上。老师把饭菜盛到碗里请他们凉一凉再吃。刚开始他们不理解，想用手去碰碗，很危险。因为在家里，家人是喂或把凉好的食物给他们吃，吃到嘴里的食物都是不凉不热的。在幼儿的眼里，任何食物都能马上吃。所以在我们老师的保护下让幼儿轻轻碰一下刚盛好饭菜的碗，让他们直接感受冷、凉、热、烫。这样幼儿在吃饭时就不会轻易去碰碗了，即使碰，也会特别小心。同时，幼儿在等待进食的恰当温度的过程中，还逐步学会了“等待”，看起来等待似乎是一件不关重要的事情，其实，等待对幼儿养成良好的性格，是十分重要的。
3、好习惯成就一生
幼儿就是一张白纸，划上什么就是什么。他们受到最重要的影响就是身边的人，如：父母、亲朋、老师等。他们的行为都是幼儿模仿的对象。形成好的习惯，他们会影响好多孩子；形成不好的习惯，也会影响很多孩子。所以作为幼儿老师，应当十分关注孩子们是否在养成某些习惯。对一个孩子说来，形成良好的行为习惯，可能是终身受益。
4、培养孩子的就餐习惯
刚来幼儿园的幼儿在吃饭时大吵大闹，没吃完的食物乱扔一气；此时，讲道理是没用的。老师当然也得偶尔来点强制，把他单独叫到一边，告诉他：吃饭是不准乱说话，吃多少拿多少，不能浪费。教师要随时控制，提醒幼儿，这样幼儿就能安静就餐，浪费就少了，后来浪费就没了，逐步养成了文明就餐的习惯。
5、要学会因材施教
幼儿教育空间大，可塑性强。教育家孔子曾说过：“有教无类，因材施教。”幼儿是纯净的、无邪的，我们教育者应给受教育者一个平等、和谐的教育平台，让不同的孩子都受到最好的教育，让他们成为国家、民族的有用之材，成为对社会、家庭负责任的人，这样才无愧于教育的真谛。
陶行知说：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响。下头就讲两个我教学中的小故事。
教学《冰花》一课时，我让学生观察文中的插图，并提问：玻璃上的冰花像什么？同学都说像小草，像白云，像树叶。一个平时不爱回答问题的学生站起来怯怯地说：“像棉花糖。”许多同学哈哈大笑。我既没有生气也没有笑，而是继续问他：“你为什么认为冰花像棉花糖呢？”这位同学回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的；冰花看起来软绵绵的，棉花糖也是软绵绵的。”我听完之后问学生：“大家觉得像吗？”大家都说像，我带头让大家为他鼓掌。这时我看到，这个平时不爱回答问题的孩子，眼睛里写满了喜悦，脸上也增添了几分自信。如果在这个时候，教师只是简单地呵斥其他同学，没有让其他同学对这个孩子的回答“心服口服”的话，也许在同学们的笑声中，他会更加的不进取回答问题，更加的不自信。
曾教过一个叫琪琪的小女孩，学习兴趣不高，注意力不集中，在家吃饭还经常要妈妈喂。我看在眼里，急在心上。一次上课，她读的句子很优美，我赶紧顺势表扬：“你读得真棒！听你的朗读真是一种享受！”并奖给她三朵小红花。这时，孩子的脸上喜形于色，想欢呼雀跃又忍住了没有出声，像只欢乐的小鸟飞回了自我的座位上。此后，我发现琪琪在课堂上眼睛有神了，坐姿端正了，书写也工整了。她妈妈也说孩子懂事了，独立本事强了。看到琪琪一天天的提高，我的心里感到无比的欣慰。不是吗？教师的鼓励不经意间就被学生无限地放大。
教师适时的语言“保护”，及时恰当的鼓励不但能彰显教育的非凡魅力，还极有可能会发挥神奇的作用！
今天早晨上班的`时候，经过车库边上的种植园地，发现了一片新的景观：油菜结了籽，一串一串的挂在矮矮的茎上；靠近墙根的地方，半腰高的蒲公英，黄色的花朵羞涩的开放着，间隔着一些白色的蒲公英球，随风轻轻的摇曳……玄班园地里的桑树，不知何时长得又高又大，翠绿的叶子上闪着新鲜的光泽，叶子间有些还未成熟的桑葚，毛茸茸的很是可爱。棕榈树上，挂着黄色的、饱满的种子，无端端的让我想起了成熟的香蕉；一旁的果树林里，桔子树开满了白色的小花，枇杷树结了小小的果子……
真没想到，在熟悉的幼儿园里，居然有着如此美丽而又富有野趣的地方。
晨间活动的时候，带孩子到这里来玩，孩子们的一双双慧眼，居然在这里发现了比我更多的趣味：潮湿的泥土上，有只小蜗牛在慢慢的爬，孩子们围在它的边上，好奇的看着，有个孩子想伸手摸摸它的背壳，被星宇制止了：“别碰它，它会害怕的！”星宇平时挺调皮的，可说这话的时候却懂事的像个小爸爸。果树的叶子上，有几个孩子发现了小瓢虫，于是他们便想到了我上次教的儿歌，认真的对着叶上的小瓢虫念起来——瓢虫瓢虫，老是脚步匆匆……
换种角度看孩子
刘焕一是我班有名的"惹事大王"，每天都会有很多幼儿告他的状，于是只要一有空我就让他跟着我，我到哪儿，他就到哪儿，处处约束他、管制他、限制他的活动，以减少他闯祸的次数，可时间一长，我发现这个办法并不可取，而且还有些适得其反的感觉，你越管他，他就越跟你唱反调，但接下来的一件事让我改变了对他的态度。
那天，孩子们已开始游戏，一转身我发现身后的刘焕一不知去了哪里，我怕他又要出什么新花样，就马上去找他，结果发现他正扒在美劳区的地上捡别的幼儿剪下的废纸，我决定"放纵"他一次，只见他把那些碎纸撕成差不多大小的正方形，然后把这些正方形小块连起来，稍加装饰后居然就变成了一列火车，没想到几张废纸那么吸引他，他会玩的那么津津有味。虽然那火车并不起眼，没有买的漂亮，可整个过程刘焕一是那么的认真、那么的专注，那么的投入，好像是完成一项重要工程。那列火车其他孩子见了都说好，都争着看，争着玩，受到大家的表扬和赞许的刘焕一露出了灿烂的笑容，表现出奇的好，一直到游戏结束，都始终管好自己。
这件事让我感触很深，我决定还他自由，给他一个属于他自己的天空。在接下来的日子里，我发现刘焕一的动手操作能力很强，一件不起眼的蝎西，转眼之间就可以让他变成一件好玩的东西。可见，孩子都有自己的长处。作为教师不能用同一要求，同一标准衡量他们我们应了解他们的喜好，给他们适当的空间，让他们自由的发挥自己的想象力和创造力。
在我们班里有一个叫粼粼的孩子，在刚开学的时候他是最能哭的孩子，而现在他是最能闹腾的孩子，而他又比较有领导力，宝宝们都喜欢跟他玩。对他的这种情况，老师们都很无奈。
有一次我带孩子们去小便，出来站队的时候粼粼到处乱跑，一会去玩滑梯，一会去玩轮胎秋千，到处乱跑一个劲闹腾，我叫他"粼粼，来排队了，我们回教室了"他会看你一眼，然后继续乱跑，其他的孩子看见了，也会跟着他到处闹。我看见这种情况突发奇想，"粼粼，到老师这里来，老师有话对你说。"当粼粼过来的时候，我对他说："粼粼，如果你表现得好，老师让你当班长好不好。"粼粼痛快地答应了。我又告诉他"那你帮老师把小朋友集合起来，我们回教室吧。"不一会的功夫，孩子们排好队随着我回教室里去了。
对于这种爱表现想让老师注意他的孩子，我们应该给与他合适的机会对于像林林这种爱闹腾但有号召力的孩子老师应给与其发展的空间。
"老师，天天总是不好好排练，不听好音乐，还要捣乱……"
"老师，小舞台的门帘又被磊磊拆掉了……"
"老师，郁子恩总是笑我们，我们想让他退出我们这组……"
"老师……"
这几天孩子们都在为毕业汇演的事情忙个不停，他们自己推选了组长，计划排练什么节目。可是在排练中，调皮的小捣蛋们遇到了一心想完成排练任务的组长，矛盾便纷至沓来，我刚解决了这边的冲突，那边又吵了起来。怎么办呢？我纵然有三头六臂也应接不暇啊。
"对了。"我灵光一闪，"上次他们学唱《老师再见了》和《毕业歌》时，那种情形多感人，孩子们唱啊唱，都被歌曲感动得热泪盈眶。何不再找一首这样的歌曲来感动孩子，让他们自己学会珍惜朋友，与朋友好好相处这最后的一个月呢？"我想起了学校小天使合唱团唱过的《握握手》这首歌，那抒情的旋律，动人的歌词，给我留下了很深的印象，对，就用这首歌曲，一定能感动孩子们！
春天握着夏天的手；
夏天握着秋天的手；
秋天握着冬天的手；
冬天握着春天的手；
我们相互握握手，
大家都是好朋友……
当优美抒情而略带感伤的旋律从录音机里奔泻而出时，嘈杂的孩子们安静下来了，脸上都闪现异样的柔和，真该好好感谢创作这首歌曲的人啊，这犹如天籁的美妙声音，立即吸引了所有的孩子。
"这首歌好听吗？"我问孩子们。
"好听。"
"听了以后你想到了谁呢？"
"我想到了好象真的在和好朋友握握手。"
"和好朋友握手的感觉真好；握着朋友的手，真幸福、真快乐。一年四季都有朋友，它们相亲相爱握着手，多幸福啊。小朋友，你们在幼儿园三年了，在这三年里，每个人都有了自己的好朋友，你们的好朋友又是谁呢？快去跟他握下手吧。"
说到这里，孩子们激动了，站起来，一个个去和朋友握着手，我一遍遍播放着音乐，任由快乐和感伤在孩子们中间散发……
"看得出来，你们的友谊很深厚，瞧，你们的小手握得真牢，你们肯定也是相亲相爱的好朋友，那你们是怎么成为好朋友的呢？"
"有一次，我在塑胶场地上摔了一跤，好多小朋友都笑我，是天天把我拉起来，他没有笑话我，我们就成了好朋友……"伟伟回忆着。
"我的好朋友是君君，她每天都和我一起玩她的芭比娃娃，我和她最好……"小礼颖轻声说着。
文文的声音有些哽咽了，她的感情最丰富："我马上要到远东学校读寄宿班了，我的好朋友是迪迪，她不去远东，我要见不到她了，嗯，真没劲……"
磊磊最有趣，他指着好朋友宝宝说："你是我的好兄弟，你以后要到我家来玩，我有德国进口的巧克力，给你吃……"
"……"
听着孩子们发自内心的真情流露，我真是被他们感动了。我问："和好朋友在一起是那么快乐，可是再过几天，我们都要毕业了，和好朋友要分开了，你的心里有什么感觉呢？"
一片沉默后，感情外露的文文抱住身边的好朋友，说："我会很伤心的。"也有的孩子说："我会舍不得的，很难过的。"情绪一下子低落了，这时那首优美的歌曲又在耳边响起：
春天握着夏天的手；
夏天握着秋天的手；
秋天握着冬天的手；
冬天握着春天的手；
我们相互握握手，
大家都是好朋友……
我不失时机地说："你们肯定有许多的心里话或者祝福的话想说给你的朋友听，那赶快去悄悄地告诉你的好朋友吧。"
小礼颖凑着韵韵的耳朵边说："韵韵，我希望你读了小学以后，考试能考100分，争取得第一名。"
"上官，你不要忘记我哦，常常来我家玩。"子恩很感伤地说。
"婷婷，我希望你越来越聪明，越来越能干。"君君快人快语，婷婷高兴地笑了。
"宝宝，你要打电话给我，我会想念你的。"天真的磊磊拉着宝宝的手，感慨地说着，不善言辞的宝宝眼中闪烁着晶莹的泪花……
歌声继续飘荡在教室的每一个角落，优美动听的音乐沁人心脾，使人的内心一片柔和："听了你们的话，杨老师好感动。在幼儿园的三年里，你和你的好朋友天天在一起，学习，游戏，多么快乐。现在马上要和好朋友分离了，就应该好好珍惜这几天的排练时间，把我们在幼儿园的本领都拿出来，和你的朋友度过在幼儿园的最后一个月，好吗？
"好--"
在接下来的毕业汇演节目中，孩子们仿佛一下子长大了，懂事了，虽然仍不免会发生一些小矛盾，但他们很快就用友好的方式解决了。再后来，孩子们一起制作了《好朋友通讯录》，一起合作完成了幼儿园的设计图，一起合影留念，一起邀请爸爸妈妈参加了毕业典礼，再握手道别……
在依依惜别的日子里，朋友赋予孩子是怎样的意义呢？对他们来说，他们不会用美丽的词汇来描述对朋友的留恋和怀念，但是他们都有一颗颗真挚的心，没有修饰，没有做作，晶莹剔透，纯净无比。
10月26日，一个寻常的周一，又到中午午餐时间，那群辛勤的小帮手又活跃起来了，小李打开工具箱并拿出饭勺，小马搬进菜桶，小许搬进饭桶。我刚想帮忙去拿饭勺，小许一个箭步抢了过来：“顾老师，今天我来分饭。”看着他热情如此之高，真令我高兴。
他是我们班的“之最”——最胖，对于胖孩子一向有种偏见，那就是懒。可是，小许却时时向我展示了胖的令一种美——力量很大，而且很愿意干活。刚开学急着要帮小朋友搬水，午餐时间搬菜桶，课间赶着帮老师拿作业本……
“顾老师，今天还让我来分饭吧！”看来我的迟疑让这小家伙着急了，我点点头：“好吧。”
吃完中饭，办公室门口有个脑袋探了进来，看见我冲我露出两个可爱的小虎牙，是小许。唉，这些小家伙，前两星期，班主任刘老师因为有事请假了，天天有小脑袋来办公室门口探探，他就是最勤快的一个。今天刘老师来了而且就在教室里，怎么还有人来探呢？“许，你干嘛？”我边批作业边问。只见他摇摇头，笑嘻嘻地走了。一会儿，又有个脑袋一探，还是小许。“许，你有事吗？”
“顾老师，你还没奖我大拇指呢！”
“为什么要奖励你？”我记得学生的课堂表现作业我都是及时奖励的，没有遗漏呀。
“今天是我分饭的！”
看到他嘟囔着小嘴，我一下子明白过来了。
“快来，我马上奖励。”因为前两周我让小朋友要学着帮家长做家务，给家人分饭就是其中之一，学会了的小朋友还可以给小朋友分饭，每次奖励2个大拇指。
拿到大拇指，他高兴得一溜烟跑了。
没过几分钟他又来了，“怎么了？”我笑着问，“大拇指丢了？”
“不是，我20个大拇指集到了。”看他一脸的灿烂，原来还是邀功来了。因为集齐20个大拇指就可以换一个喜洋洋印，每个月谁喜洋洋印最多，就可以换喜洋洋贴纸。
我拿出印章去帮他敲，小许在旁边高兴的喜笑颜开：“顾老师，我就缺两个大拇指。可今天课上我没奖到。”
“噢，所以你要抢着分饭哪！”我真为他小脑袋瓜里的思想吃惊。
“恩。”他使劲地点点头。
“原来你还挺有心计的呀！”我开玩笑说。
“对呀，人家小马都五个喜洋洋了，我可要加油了。”看他那样子，真觉得家长会上表扬得对了。
“你要加油喔，我看好你！”我把真诚的祝福送给他，他高兴得扭动着胖胖的身子转身去玩了。
今天值班，午饭后带孩子们回到教室，“老师，我们怎么不散步呀?”孩子们疑惑地问我。随机和孩子们进行了“雾霾来了怎么办”知识竞答活动。先带孩子们认识雾霾，了解雾霾的特点，区分雾和霾。通过竞答让孩子们知道雾霾天中如何保护好自己;在“雾霾天”自我保护的方法——减少外出、少开窗、戴口罩、多吃新鲜蔬菜和水果、多喝水;向爸爸妈妈宣传——“低碳环保出行”、节约水电资源、多种植绿色植物。
在大自然面前，我们人类是多么的渺小和无力，我们无法改变自然环境，但是却可以改变自己的想法、自己的做法，带领孩子们从一点一滴入手，从自己开始，少一点雾霾，多一点快乐，让生命更健康，让世界更美好。
